㈠ 六年級上冊語文怎麼復習主要復習哪
一、復習主要范圍
（一）基礎知識
1.每單元詞語盤點中「讀讀寫寫」的詞語要會讀、會寫、會默，爭取做到大部分會理解。「讀讀記記」 的詞語要會讀、大部分會積累。
2.常見的近義詞、反義詞。
3.用修改符號修改常見的病句。
2.課文中要求背誦的部分要能夠背誦。
3.每單元「日積月累」的內容要會背誦。
（二）閱讀能力
1.會用文中的詞語練習詞語搭配。
2.知道省略號、破折號的一般用法。
3.理解文中的詞語、句子的意思或作用。（包括意思和修辭手法）
4.讀懂一段話，會概括段意。（主要是結構段）
5.讀懂短文意思，按要求從全篇中獲取信息。（包括一處信息或多處信息）
6.課後主要練習題目。
7.文章的結構。（主要的分段方法）
8.文章的表達方法或說明方法。
9.歸納主要內容，概括中心思想。
（三）寫作能力
按要求寫一段話。要語句通順、條理清楚、比較具體，正確使用標點符號，不少於150個字。
二、一至八單元講讀課文主要內容、中心思想
1.《山中訪友》主要內容是（「我」去山中訪問了古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。） 中心思想是（作者山中的一切的熱愛，表達了作者對大自然的無限熱愛之情）。
3．《草蟲的村落》主要內容是（作者以奇特的想像。追隨一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷）。中心思想是（表達了作者喜愛草蟲的村落，喜愛大自然的思想感情。）
5．《詹天佑》一課的主要內容是（詹天佑主持修築完全由我國的工程技術人員設計、施工的「京張」鐵路的事）。中心思想是（贊揚了詹天佑熱愛祖國的情懷和傑出的才幹）。
6．《懷念母親》一課的主要內容是（作者以回憶的形式介紹了對祖國母親很生身母親同樣崇高的敬意和同樣真者的愛慕），中心思想是（表達了作者對生身母親的悔恨，對祖國母親的眷戀的思想感情）。
9. 《窮人》一課的主要內容是（一個風雨交加的夜晚，漁夫和妻子桑娜在自己生活很貧困的情況下，主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事）。中心思想是（贊揚了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的優秀品質）。
11．《唯一的聽眾》一課的主要內容是（「我」在一位音樂學院最有聲望的教授的無私幫助下，由對拉小提琴失去信心，到能在成百上千的觀眾名前演奏小提琴曲），中心思想是（贊揚了老教授愛護、無私幫助年輕人的優秀品質；表達了「我」對德高望重的老教授的感激之情）。
13．《只有一個地球》主要內容是（地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學家已經證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球）。中心思想：（告訴我們要珍惜地球資源，保護地球環境）。
15．《這片土地是神聖的》一文主要內容是：（文章生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等的血肉關系）。中心思想是（表達了印第安人對自己土地的熱愛和眷戀的思想感情）。
17．《少年閏土》一課主要內容是：（「我」和閏土的相處過程中閏土給「我」講述了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事）。中心思想：（閏土是個活潑可愛、機智勇敢、見多識廣、聰明能幹）的孩子。
18．《我的伯父魯迅先生》一文主要內容是：（文章回憶了魯迅先生在世的時候和「我」談論讀書、笑談「碰壁」、救助黃包車夫、關心女傭阿三的事）。中心思想是：（表現了魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質）。
21．《老人與海鷗》主要內容是：（每年冬天，一位老人步行二十餘里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世後，海鷗們不約而同地為老人送行的事）。中心思想是：（表達老人對海鷗無私的愛，表達了海鷗對老人震撼的情）。
23．《最後一頭戰象》主要內容是：（抗日戰爭中倖存下來的最後一投戰象嘎羧，知道自己的生命快到盡頭了，於是重新披掛象鞍，來到了打落江畔，緬懷往事和浴血搏殺的戰友，最後在埋葬戰友的百象冢旁，刨了一個坑，悲壯地把自己埋葬起來）。中心思想是：（歌頌了戰象重情義、忠誠的情懷）。
25．《伯牙絕弦》主要內容是：（俞伯牙和鍾子期互為知音，鍾子期死後，俞伯牙摔琴謝知音的事）。
26．《月光曲》主要內容是：（德國著名音樂家貝多芬同情窮兄妹倆，為他們彈琴又有感於盲姑娘對音樂的痴迷，而即興創作《月光曲》）。中心思想是：（贊揚了貝多芬同情窮人，心地善良，琴技高超）。
㈡ 小學六年級語文怎樣復習期中考試怎樣扣題
復習：按字詞句段文來進行，四個單元，每個單元一般第一、二課是重點文章，重回點看這些課文的字詞句段文，答特別是文章中重點難點句的意思，文章中的主題思想等。每個單元的第三、四課要通讀一次，然後了解主題思想。
至於押題，那就沒有必要了，認真復習才是重要的。
祝你期中考試考得好成績。
㈢ 六年級的學生語文怎麼復習
字詞，成語在復於平時積制累，現在突擊應該來得及。
病句只要在網上找個專題看看，再練一下就好了
閱讀主要注重技巧，技巧老師平常講課的時候肯定說了，自己整理一下就行
作文，積累些好詞好句，好的素材。到時候要靈活應用
㈣ 六年級語文怎麼復習
語文復習重在之前學得如何，學得好的話，句子理解,思想感情 理解到就行版了，多練練這類的課權內閱讀..基礎知識就要看你平時積累得是否多...閱讀答在點上會得分的。作文你要注重首尾呼應，緊扣標題，卷面整潔 語文不是背筆記，理解到是至關重要的，古詩什麼的不說了，肯定要背。基礎題別丟分。字也一定要寫對、。有自信心，相信你！
祝：加油吧！
㈤ 小學六年級語文考試前一般要復習那些重點啊
看多一復些aabb，aabc，abcc的詞語要記住，還制有把一些日積月累的東西和關於日積月累課外的東西要記。把一些關於三國.寓言故事的成語要各記12個。
希望能幫助你！
㈥ 六年級語文復習方法
六年級語文的復習主要集中在「字詞、詩詞、文言文、筆記」等基礎知識之上。這類知識的學習源於課堂，課堂學習之後就是課後的一個整理、理解、背誦積累。比如背誦詩詞（包括一些課外延伸的）以及詩詞賞析的一些特定句式和特定用詞；把文言文的若乾重要篇章熟記在心，文言的實虛詞、句式等知識也就已經包含在其中了。
語文學習中的另外兩個重要內容是「閱讀和作文」，這兩方面的提升不在考前的突擊復習，而是在平時的學習、練習和積累。
在閱讀方面，平時要堅持做閱讀理解，如果能夠做到每天至少練習一篇閱讀那就更好了。做完之後與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠准確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。
其次是堅持課內外閱讀，語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。
語文作文方面要堅持練筆。練筆可以採取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣；二是及時記下自己的生活中或閱讀中的一些理解和感受；三是根據考卷中的一些作文題，進行特定的訓練。
對於寫作的素材積累主要包括三方面：①背誦中積累。教材中優美語句、篇章、精彩片斷，都是很好的素材。②現實生活中吸收積累，在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，或是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。③閱讀中積累，這又回到了我前面說的「堅持課內外閱讀」，閱讀的過程中，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
㈦ 六年級語文怎麼復習
復習是一種對教材教學內容進行梳理、對學生知識掌握情況進行整理的活動過程.有效的復習指導,不僅有助於學生整體水平的提高,而且可以獲得理想的「即時效應」.對於六年級的語文復習,我想提出「整體把握,分層要求；系統處理,考慮偏重；學生為主,實踐第一；靈活方法,講究實效」的「三十二字」復習要訣,以供大家參考.
一、整體把握,分層要求.
整個小學階段要求學生掌握哪些語文知識,培養哪些語文能力,這些知識和能力要達到怎樣的要求,教師要做到心中有數.這是「整體把握」的一個意思.第二個意思,指的是學生這一頭.哪些是優等生,哪些是中等生,哪些是學習有困難的學生,這些學生都各有所長所短,他們的長、短又表現在哪些方面,對於老師來說,也都要了如指掌.「分層要求」是單就學生來講的.學生既然有優 等、中等、學習有困難之分,在要求上就應該有不同.可以采 取「保底不封頂」的做法,既保證學習有困難的學生達到最基本、 最一般的要求,而優等生可以「超常發揮」.「保底」還可以不去考慮教材的基本要求,而是從學生自身素質的客觀實際中給他確定一個能夠實現的奮斗目標.
二、系統處理,突出重點.
語文復習的內容大體上包括：
一、基礎知識的復習要注意積累,增強底氣.
l.漢語拼音和字詞.漢語拼音的復習形式不少,在復習時教師要敢於放手.生字的復習可充分結合漢字的特點,這樣,不但可以鞏固知識,同時也可以在復習的過程中讓學生再次領悟漢字的內涵.詞語的復習在會正確讀寫的前提下,應注重理解運用,不必死記硬背.其訓練形式也很多,可以看拼音寫詞語、聽寫、組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補充完整、寫近、反義詞、根據意思寫詞語、詞語分類、據詞(句)給字定義等多種形式組織學生在課堂上練習,發現錯誤率較高的字詞,要在全班指正.
2.查字典.查字典是語文學習的實踐活動,更是培養學生的一種自學能力.復習時要教給一些規律.另一難點是給字詞選擇正確的釋義,可讓學生切身體會如何根據語言環境確定詞義.
3.句子.句子的復習要特別注意語感的培養.無論是理解句子的含義、造句、擴句、還是句式的變換、關聯詞語的運用、修改病句等等,都不要要求學生強記知識點,而應重在理解,加強運用.在運用的過程中增強語感,總結規律,豐富詞彙.
4.標點符號.能夠綜合運用學過的標點符號.
二、段、篇的復習要加強運用,增強靈氣.
段、篇的復習是六年級總復習的重點,也是一項綜合能力的訓練.搞好這部分的復習,對於彌補平日教學之不足,提高學生閱讀能力 ,尤其對基礎差一些的學生都有較大的提高作用.一方面,可依據課本進行復習,抓住重點課文或典型的段落進行訓練.另一方面,還可以選擇一些比較典型而且適合學生閱讀的短文進行綜合訓練.
1、課內閱讀 落實背誦和默寫
（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習.背誦與默寫要使學生基本做到人人過關.
（2）配合單元的閱讀重點片斷,在每個知識點上多下點工夫；
2、課外閱讀
（1）引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整；
（2）引導學生作答「談體會」一類的題目；
（3）能概括文章的主要內容,掌握體會思想感情的一些方法,並能就某一方面表達自己的想法；
（4）《新課程標准》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學生有個大致的了解.
三、口語交際的復習貴在走向生活,創設情景.教師在復習口語交際時,可以根據平日教學中遇到的實際問題、現實社會、當今世界的時事或現象,創設很多交流情景下進行實在的訓練.讓學生敢於交流、交談、敢於走向生活
（四）古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發.在小學階段,積累時一個非常重要的方面.特別是古詩詞,更是重要的一個內容.我們要求：
1、《新課程標准》中提到的古詩必須熟練掌握,並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2、其中名句要會默寫,會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語,並能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言,特別是關於讀書的、惜時的、友情的等；
（五）綜合性學習
綜合性學習體現了語文知識的綜合運用,體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展,體現了語文課程與其它課程的溝通,體現了書本學習與實踐活動的機密結合.具體要求是：
1、能利用圖書、網路等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的活動,對主題進行討論和分析,學寫活動計劃和總結；
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,組織討論、演講,學習辨別善惡；
4、初步了解查找資料,運用資料的基本方法.
（五）習作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文.從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等.從習作的內容來看,有寫人、記事（記敘一次活動）,有寫景.從習作的命題形式來看,主要有三種：全命題、半命題、自由命題.指導重點是：命題作文中的「審題、選材、構思」訓練；材料作文中的「圍繞中心,重點發散」訓練；應用文中的「格式」訓練.
在復習的過程中,及時根據學生的情況來調整復習計劃.因為復習中,有時會碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題,復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行,必須根據學生的情況進行及時的適當調整,學生的需求就是我們的目標,力爭讓每一位學生在和諧、愉悅的氣氛中樂於復習、勇於復習、勤於復習.
㈧ 六年級語文上冊怎麼復習
六年級上冊語文復習方法(上)
小學語文學科具有工具性和很強的思想性，具有多方面的教育功能，正如《大綱》所指出的：「小學語文是義務教育中的一門重要基礎學科，對於學生學習其他各門學科，獲取新知識，對於貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發展，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，對於提高民族素質，都有著重要意義。」小學語文學科的基礎工具性及其教育功能決定了它是小學課程中教學時間最長，課時最多的一門學科，它的成敗得失與小學培養目標的實現有著十分密切的關系。
對於語文教學，正如面對一座金庫，教師的任務不是幫學生直接打開，而是引導學生用鑰匙將這座金庫打開。就像陶行知先生說的：對於一個問題，不是要教師拿現成的解決辦法教給學生，而是指導學生，讓他經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出，並能用這種學習經驗來找別的方法，解決別的問題。
小學語文畢業總復習的根本目的是幫助學生系統地整理小學階段已學過的語文知識和技能，使學生對某些遺忘的內容得以恢復，某些薄弱的環節得以鞏固，某些零散的知識系統化、網路化，促使學生在頭腦中形成合理的認知結構，從而形成語文綜合能力。復習不只是應考，不只是整理，更應是「知新」(即繼續新的學習，走向新的領域)。因此，復習不應是機械重復過去的練習，而是教方法抓規律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。
我通過各種途徑努力學習，吸取別人抓畢業班成功的經驗，取其之長補己之短。幾年來，我所任教的畢業班語文都取得了較顯著的成績。我的做法是：
一、轉變教學觀念
讓學生掌握語文復習方法，教師首先要轉變教學觀念，樹立正確的教學思想。教學要從提高學生素質出發，教學中，應著重培養學生的語文實踐能力。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。在復習中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。積極倡導自主、合作探究的方式，讓學生掌握科學的學習方法，培養學生主動探究，團結合作，勇於創新的精神。
二、增強學生對學習的投入感
復習課畢竟不同新授課，沒有了新鮮感，難以引起學生求知的慾望。但「興趣是最好的老師」我們要想辦法調動學生的復習興趣。要通過各種方式，不斷增強學生對學習的投入感。我們首先要調動學生的學習興趣，因為興是鼓舞和推動人們學習的一種力量。興趣，有暫時興趣和穩定興趣，我們要積極培養學生對學習的穩定興趣，把個人的興趣同國家的需要結合起來，把興趣寄於長遠的目標之中，從而產生高度的學習自覺性和主動性。然後，教師要從自己做起，下大功夫，花大力氣，精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評常作為激發學生學習興趣的手段。好的學生要表揚，他們的失敗，我們用「失敗乃成功之母」來激勵，差的學生呢，更應該多發現他們的優點，而不是一味地呵斥。我們要面向全體學生，真正使每位學生都獲得自信心和成就感。
三、營造良好的班風
班風是一個班級特有的風貌，是學生言行和精神狀態的共同表現。營造一個良好的班風，對抓好畢業班是至關重要的。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起著重要的作用。我是這樣做的：1、提高認識抓指導。接任畢業班後，我就有意識地結合本班學生的具體情況，向學生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。2、班主任率先垂範。班主任是班風建設的具體組織者，設計者和監督者，是班風建設成敗的關鍵。在班風建設中，我身先士卒，從自己做起，此外，還做到言而有信，言而有行，起到帶頭表率作用。3、明確目標抓導向。班級奮斗目標，是班級建設的一大支柱及主導向。開學初，就訂出目標，目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成師生的自覺行為，努力的方向和工作目的。4、堅持「三化」抓常規，「三化」即常規化、科學化、制度化，堅持「三化」抓好班級常規工作。落實常規工作的「三化」，通過校規校紀，班規班約，使班風形成有規可循，有章可依，加快班風的建設步伐。5、實行學生自管化，充分發揮班幹部的作用，通過以上做法，形成了良好的班風，從而激發了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。
六年級上冊
㈨ 六年級的上冊語文怎麼復習
（一） 指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標准》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
（二）復習內容
1、 漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、 漢字
「認識所學的帶讀字，掌握生字，讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、 詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。
4、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
A、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。