語文出版社小學四年級上冊

❶ 求四年級上冊百花園一的作文（語文出版社）

意外發現 教材中元詩《墨梅》有兩種版本 鄧先生說，有一天，他無意中看到兒子的三年級上冊語文課文《墨梅》一詩（作者為元代詩人王冕），詩是這樣的：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕，不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。而他記得２００６年看女兒六年級第十一冊語文書也有一首《墨梅》，但是卻是這樣的版本：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕，不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。同樣一首詩，竟然有兩處不同，分別是「池頭樹」和「池邊樹」，「顏色好」和「好顏色」。 鄧先生說，究竟哪個版本才是對的，他自己也分不清楚。但他認為，教材是嚴肅的，還是應該確定一下，以免學生無所適從。 記者找到兩本教材進行了比較，三年級上冊語文教材是語文出版社２００６年出版的，該詩出現在第１２８頁語文百花園七。六年級第十一冊語文是人民教育出版社２００２年出版的，該詩則出現在第９頁的古詩三首中。 記者查閱了上海辭書出版社１９９４年出版的《元明清詩鑒賞辭典》以及上網搜索，版本與三年級上冊語文課本相同：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。記者還了解到，有的地方教材版本， 「朵朵」還曾變為「個個」，看來，這首詩經過幾百年的代代相傳，出現了不少的版本和謬誤。 家長反應 教材出現失誤，不利學生教育 兒子在市一小讀三年級的劉女士認為，教材是嚴肅的，編輯教材時，即使是細微的差別，也要仔細，找出最貼切的版本，不能一本書一個版本，否則會讓學生無所適從。 女兒在讀六年級的姚先生也認為，大部分古詩都要求學生背誦，同一首詩不同的版本，會讓小孩子不知道哪個才是正確的，對他們記憶古詩明顯不利。 也有一些家長認為無所謂，這兩處細微的差別對孩子學習古詩影響不大。 各方意見 詩詞版本不同，有利學生欣賞比較 那麼古詩詞的不同版本對學生有影響嗎？記者采訪了市詩詞協會會長卓佛坤。他認為，無論「頭」還是「邊」，都是仄聲，都是可以的，但從整首詩來看，「邊」字似乎更好一些，但「顏色好」是平仄仄，符合格律，「好顏色」是仄平仄，嚴格來說不符合格律，兩個一比較，應該是「顏色好」才對。 卓佛坤說，這首詩才２８個字，已經出現了兩處不同（或是錯誤），並且是出現在教材里，這對學生有一定影響。因為教材是範本，在編輯的時候一定要非常嚴謹、規范，不應該出現這樣的錯誤。 但也有人認為，古詩詞允許存在多個版本，各版本意思相近、讀音相近，並不影響詩詞的音律，對學生學習古詩詞不會造成太大的影響。從另一方面來說，接觸不同的詩詞版本，有利於學生欣賞比較，家長不必擔心。

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