五年級下冊語文圓夢飛天

Ⅰ 五年級下冊語文課文蘇教版6《圓夢飛天》怎麼分意義段

1-5）：2003年10月15日，人們為航天員楊利偉送行
（6-15）：神舟五號發射成功
（16-19）：楊利偉發回問候，向兒子描繪太空
20：原文

Ⅱ 五下語文補充習題圓夢飛天的答案。急急！！！

6.夢圓飛天
一、乳白抄 執行 指揮 地動山搖 騰空而起
二、寒冷 白天 長時間站立 天空 分別、分析 傍晚
三、歡呼雀躍 幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣
四、1、劃去括弧里的1、1、 2 、1
2、用寒冷的環境來襯託人們的心情無比激動、熱情萬分高漲，表達效果更好
3、無比激動 與航天員朝夕相處的教練……樂曲聲響起來了
4、人們懷著無比激動的心情來為「神州」5號飛船送行，為航天員楊利偉送行
五、1、有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣
2、費俊龍、聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬 7 翟志剛

Ⅲ 五年級語文下冊第五課《夢圓飛天》中「把目光聚集在到這里」具體表現在哪裡

表現在,從第二自然段的此刻.到人人臉上寫滿了喜悅與自豪!

Ⅳ 五年級下5課夢圓飛天的主要內容

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、想像課文描寫的情景，體會「神州」5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

教學重難點：

想像課文描寫的情景，體會「神州」5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

教具准備：生字卡、掛圖、錄象

教學課時：3課時

第一課時

教學過程：

一、激發興趣，揭示課題

1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著「神州」5號的升空，中國人終於圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。

2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的「神州」5號及楊利偉的情況。

二、自讀課文（自學要求）：
1、讀准宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯繫上下文或藉助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方
引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

3、指名讀描寫了激動人心的場面。

四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什麼內容？是按什麼順序寫的？分段，概括段落大意。
五、指導書生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業
1、抄寫生字詞
2、練讀課文

第二課時

教學過程：

一、復習引入：

課文主要寫什麼？是按什麼順序寫的？

二、精讀感悟

學習第一段

1、讀第一自然段：你讀懂了什麼？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）

2、有感情地朗讀。

3、在「神州」5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）

隨機引導：

（1）讀二——五自然段，找出描寫人們為「神州」5號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）

（2）你從第二自然段中讀懂了什麼？（環境、送行的人、神情）

（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

（4）楊利偉是怎麼說的，怎麼想的？

學習第二段

1、繼續交流：在「神州」5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

隨機引導：

（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想像

a 「隨著發射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲」（想像當時的緊張氣氛）

b 「十、九……二、一！」「點火」「起飛」（命令簡短有利，想像現場特有的氣氛）

c 抓住「烈焰升騰」「大漠震顫」「宛如巨龍」「劃破」「托舉」「地動山搖」「拔地而起」感受火箭升空的壯觀景象。

d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。

第三課時

教學過程：

一、復習引入：通過前面的學習，你知道了什麼？下面繼續學習課文

學習第三段

1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

學習第四段：

1、「神州」5號航天飛船升入太空有什麼意義？（讀第四段）

二、總結

1、課文主要寫了什麼？讀後，你想說些什麼？

教師小結：「神州」5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文後，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

三、作業

交流收集的關於「神州號」飛船的信息。

板書：

5 送行 來了……來了……響起來了

夢 發射 「烈焰升騰」「大漠震顫」「宛如巨龍」

圓 「劃破」「托舉」「地動山搖」「拔地而起」

飛 問候 向……向……向……

天 夢圓 寫下了 留下了 成真
回答者：475249093 - 魔法師 四級 3-13 21:33
en
回答者：陳￠迪 - 見習魔法師 二級 3-14 19:41
教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、想像課文描寫的情景，體會「神州」5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

教學重難點：

想像課文描寫的情景，體會「神州」5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

教具准備：生字卡、掛圖、錄象

教學課時：3課時

第一課時

教學過程：

一、激發興趣，揭示課題

1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著「神州」5號的升空，中國人終於圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。

2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的「神州」5號及楊利偉的情況。

二、自讀課文（自學要求）：
1、讀准宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯繫上下文或藉助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方
引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

3、指名讀描寫了激動人心的場面。

四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什麼內容？是按什麼順序寫的？分段，概括段落大意。
五、指導書生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業
1、抄寫生字詞
2、練讀課文

第二課時

教學過程：

一、復習引入：

課文主要寫什麼？是按什麼順序寫的？

二、精讀感悟

學習第一段

1、讀第一自然段：你讀懂了什麼？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）

2、有感情地朗讀。

3、在「神州」5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）

隨機引導：

（1）讀二——五自然段，找出描寫人們為「神州」5號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）

（2）你從第二自然段中讀懂了什麼？（環境、送行的人、神情）

（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

（4）楊利偉是怎麼說的，怎麼想的？

學習第二段

1、繼續交流：在「神州」5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

隨機引導：

（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想像

a 「隨著發射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲」（想像當時的緊張氣氛）

b 「十、九……二、一！」「點火」「起飛」（命令簡短有利，想像現場特有的氣氛）

c 抓住「烈焰升騰」「大漠震顫」「宛如巨龍」「劃破」「托舉」「地動山搖」「拔地而起」感受火箭升空的壯觀景象。

d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。

第三課時

教學過程：

一、復習引入：通過前面的學習，你知道了什麼？下面繼續學習課文

學習第三段

1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

學習第四段：

1、「神州」5號航天飛船升入太空有什麼意義？（讀第四段）

二、總結

1、課文主要寫了什麼？讀後，你想說些什麼？

教師小結：「神州」5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文後，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

Ⅳ 小學五年級下語文夢圓飛天 夢圓飛天按照神舟五號飛船升空的先後順序寫了什麼.什麼.什麼.什麼。

你好，
1、課文是按「神舟」五號飛船升空的先後順序來安排材料，即「送行——發專射——問候——夢圓」四大屬部分。
2. 2003年10月15日，「神舟」五號飛船發射成功，航天員是楊利偉。
2005年10月12日，「神舟」六號飛船發射成功，航天員是費俊龍，聶海勝。
2008年9月25日，「神舟」七號飛船發射成功，航天員是翟志剛、景海鵬、劉伯明。 我國首次完成太空行走任務的是「神舟」七號上的航天員翟志剛。 神舟八號沒有航天員
2012年6月16日，神九航天員：景海鵬、劉旺和劉洋
2013年6月發射神州十號，宇航員是聶海勝、張曉光和王亞平三人
2007年10月24日，「嫦娥一號」探月衛星發射成功。
2010年10月01日「嫦娥二號」探月衛星發射成功。
2013年12月2日 成功發射「嫦娥三號」
希望可以對你有所幫助！

Ⅵ 蘇教版小學語文五年級下冊第六課《夢圓飛天》怎麼分段

蘇教版小學語文五年級下冊第六課《夢圓飛天》怎麼分段？
文章可分版成「送行——權發射——問候——夢圓」四個部分.
第一段（1——5自然段）：人們在酒泉衛星發射場為神舟5號飛船和楊利偉送行.
第二段（6——15自然段）：神舟5號飛船發射成功.
第三段（16——19自然段）：楊利偉從太空中向地球發回問候,向兒子描述嚴重的太空和地球.
第四段（20自然段）：中華民族的飛天夢想終於變成了現實.

Ⅶ 五年級下冊語文《夢圓飛天》課文能提什麼問題

問題復：這篇課文的主要內容是什制么？
回答：《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序生動詳細地記敘了「神舟」五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

Ⅷ 小學五年級下語文夢圓飛天

你好，

1、課文來是按「神自舟」五號飛船升空的先後順序來安排材料，即「送行——發射——問候——夢圓」四大部分。
2. 2003年10月15日，「神舟」五號飛船發射成功，航天員是楊利偉。
2005年10月12日，「神舟」六號飛船發射成功，航天員是費俊龍，聶海勝。
2008年9月25日，「神舟」七號飛船發射成功，航天員是翟志剛、景海鵬、劉伯明。 我國首次完成太空行走任務的是「神舟」七號上的航天員翟志剛。 神舟八號沒有航天員
2012年6月16日，神九航天員：景海鵬、劉旺和劉洋
2013年6月發射神州十號，宇航員是聶海勝、張曉光和王亞平三人
2007年10月24日，「嫦娥一號」探月衛星發射成功。
2010年10月01日「嫦娥二號」探月衛星發射成功。
2013年12月2日 成功發射「嫦娥三號」

希望可以對你有所幫助！

Ⅸ 課文圓夢飛天的主要內容是什麼

圓夢飛天的主要內容：記敘了「神舟五號」飛船載著航天員楊利偉首次太空飛專行的過程屬,表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

2003年10月15日，楊利偉搭乘神舟五號飛船首次進入太空，標志著中國航天事業向前邁進一大步，具有里程碑意義。在太空飛行期間，楊利偉在飛船中展示了搭載的中華人民共和國國旗和聯合國旗，代表中國人民向全世界表達了和平開發宇宙空間的美好願望。

2004年5月19日，楊利偉在聯合國總部，向時任聯合國秘書長安南移交了神舟五號飛船所搭載的聯合國旗。作為「中華飛天第一人」，楊利偉親身經歷著、見證著載人航天發展的每一個歷史性時刻。

拓展資料：

「浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！」 是啊，「神州「五號載人航天飛船發射成功，每一個炎黃子孫無不感到興奮與自豪，人們的心情簡直難以用言語來表達。

成功飛天，意義更是尤為重大，它代表著太空中從此將會寫下中國人的名字；它代表著中國的航天業又向前邁進了一大步；它代表著外國人從此將會對中國刮目相看；它代表著中國從此將會屹立於世界強國之林！