Ⅰ 北師大版六年級下冊語文主要內容
第一單元
老舍的<<養花>>，主要寫養花的樂趣。
故事二首<<四時田園雜興>>，其一是描寫了春天農民勞動的情景，其二描寫了初夏農村的自然景色。
冰心的<<山中雜記>>主要寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了給作者帶來的無限樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。
Ⅱ 北師大版六年級下冊語文電子版在哪裡下
建議你去書店試一下。
Ⅲ 北師大版六年級下冊語文教師用書
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Ⅳ 北師大版六年級下冊語文課文
【不包括擴展閱讀哦】
第一單元（樂趣）
養花、古詩二首、山中雜記版
第二單元（遺跡）權
長稱贊、索橋的故事、我站在鐵索橋上
第三單元（珍惜）
可愛的中國、古詩二首、城市的標識
第四單元（生命）
野草、琥珀、人生禮贊
第五單元（沖突）
寓言二則、小抄寫員、大自然的秘密
第六單元（英雄）
你，浪花的一滴水、金色的魚鉤、白衣天使
第七單元（科學的精神）
當代神農夫、一個這樣的老師、詹天佑
第八單元（告別童年）
我們上路了、學步、在學校的最後一天
【就這些】
Ⅳ 北師大版小學六年級下冊語文書
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Ⅵ 北師大版六年級下冊語文課文哪些是散文
「匆匆」應該是吧 朱自清的
Ⅶ 北師大版六年級下冊語文必背的課文名
養花 古詩二首 山中雜記 爸爸帶我去爬樹 美猴王 長城贊 索橋的故事
……版……………………
…………………………
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都在這權上面看看啊
Ⅷ 北師大版六年級下冊語文全冊試卷
小學六年級下冊畢業考語文試卷(人教版)
一、看拼音，寫詞語
zū náo kuí wú guǎ fù ling hún wǔ rǔ chú chuāng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
阻 撓 魁 梧 寡 婦 靈 魂 侮 辱 櫥 窗 矛 盾
二、選擇加點字的讀音
挑釁（tiāo tiǎo） 包紮（zhā zā） 嚇煞(shā shà)人
規模（mú mó） 樹冠（guān guàn） 戰車千乘(shèng chéng)
三、比一比，再組詞
僻（ ） 刑（ ） 濺（ ） 填（ ） 鑄（ ）
避（ ） 形（ ） 賤（ ） 慎（ ） 濤（ ）
四、查字典，按要求填空（3分）
舅：部首是（ 臼 ），除部首外有（ 7 ）畫
竣(jùn)：先查音序（ j），再查音節（ un）。
祭：用數筆畫查字法查（ 11）畫，是（ 上下）結構。
五、修改病句（4分）
1、我整整齊齊地穿衣服，准備參加文藝晚會。
我把衣服穿得整整齊齊，准備參加文藝晚會。
2、開展愛國衛生運動，保障人民的健康和疾病。
開展愛國衛生運動保障人民的健康（不要「和疾病」）
開展愛國衛生運動保障人民的健康和預防疾病。(加預防)
3、今天，我們仍然提倡繼承艱苦奮斗的革命精神。
今天，我們仍然提倡艱苦奮斗的革命精神
4、流花湖的夏天真是個美麗的地方。
六、擴寫句子（3分）
1、我看星星。
2、垂柳搖曳。
yaoye
七、排句（6分）
( )魯迅每當想到帝國主義強盜宰割自己的同胞，鮮血和淚水淌在他的心上。
( )魯迅學醫期間，有一天，看了一場日本電影。
( )於是，他決定棄醫從文，要用筆和墨來參加戰斗，喚起民眾，改變國民的精神。
( )日本人殘殺中國人的場面通過鏡頭，逼真地出現在眼前。
( )這時，他深深地意識到，醫學並不能拯救中國。
( )魯迅再也看不下去了。
八、填空組成成語(第1行填反義詞，第2行填數詞)。（4分）
( )同( )異 大( )無( ) 積( )成( ) ( )口( )聲
大同小異 大愛無間大愛無間大愛無疆 積少成多 異口同聲
( )舉( )得 ( )令( )申 ( )顏( )色 ( )上( )下
一舉多得一舉兩得 三令五申 五顏六色 七上八下
九、給帶點的詞語選擇正確的義項，把序號填在括弧里。（5分）
「問題」一詞在詞典中的解釋有：①要求回答或解釋的題目；②需要研究討論並加以解決的矛盾、疑難；③關鍵，重要之點；④事故或意外。
1、我們在工作中還存在一些問題。( )
2、他向老師提了一個問題。( )
3、這個人思想上有問題。( )
4、重要的問題在於善於學習，敢於創新。( )
5、這部摩托車出了問題。( )
十、閱讀：
（一）
詹天佑（節選）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說 我們工作首先要精密 不能有一點兒馬虎 『大概』、『差不多』 這類說法不應該出自工程人員之口 他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天,他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。
1、給帶點字選擇正確的讀音（2分）
背著標桿(bēi bèi) 塞外(sāi sài)
2、用「|」號把這段話分成三層。（3分）
3、給這段話沒有標點的地方加上標點。（3分）
4、根據要求，從文中摘錄句子。（4分）
詹天佑在勘測線路中，遇到的困難有：
工作量大：
工作環境惡劣：
5、從文中畫的句子可以看出詹天佑是個
（2分）
(二)
我 愛 荷 葉
古人的詩文中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美。然而，我卻更愛荷葉。
如果沒有荷葉，只剩一支支光桿荷花，孤獨無依地站著，就顯得單調。如果沒有荷葉，就不能進行光合作用，也就長不出這些漂亮的荷花。
看啊。這些荷葉，黑綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對像珍珠一樣寶貴的水，它們一點一滴都不沾唇，總是小心地把水保存起來，留給湖中的魚兒。風雨襲來，它們緊密團結，連成一片，不怕風吹雨淋，就是身子翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起翠蓋，擋住炎熱。靜靜地看著蔭涼處魚戲蝦游。
荷葉作為葯材，可以去熱清火。荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污。用荷葉煮粥，碧綠馨香，清爽可口……
當人們指點，欣賞荷花時，荷葉從不計較，不爭名，不求利，不出風頭，不論地位。它總是默默地工作，默默地戰斗。
荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛荷葉。
(1)這篇短文是屬於哪種類型的記敘文，在適當的答案後面打「√」。(2分)
A. 記事的記敘文( ) B．寫景的記敘文( )
C. 狀物的記敘文( ) D．寫物喻理的記敘文( )
(2)寫出下面的詞的一個近義詞，一個反義詞。(2分)
／近義詞( ) ／近義詞( )
＼反義詞( ) ＼反義詞( )
(3)文章的寫法，開頭用 的方法，接著用 的方法具體描寫荷葉。文章結尾 全文，照應文題。(3分)
(4)寫出第4自然段的段意：
（2分）
(5)用「一」畫出一個誇張句；用「~」畫出一個比喻句，句中用 比喻 。「它總是默默地工作，默默地戰斗。」用的是 的修辭方法。(3分)
(6)作者在本文贊揚了荷葉
的高尚風格。(2分)
(7)「如果……就……」是屬於哪種關系復句，在正確答案後打「√」。(1分)
A. 因果關系( ) B. 遞進關系( )
C. 假設關系( ) D. 條件關系( )
(8)用「如果……就……」造一個句子。(2分)
十一、作文（30分）
題目：他（她）是個
要求：1、把題目補充完整。
2、用具體事例，寫出他（她）的優秀品質。
3、重點突出、層次清楚、語言流暢。
發 展
按要求把相應的內容寫到對應的位置上。（10分）
桃園三結義、大鬧野豬林、智取生辰綱、煮酒論英雄、三打祝家莊、舌戰群儒、醉打蔣門神、單刀赴會、《戰爭與和平》、《復活》、《皇帝的新裝》、《園丁與主人》、《安娜、卡列尼娜》、《拇指姑娘》
《水滸傳》：
《三國演義》：
安徒生：
列夫•托爾斯泰：
Ⅸ 北師大版六年級下冊語文書課文全集
2三亞落日
在三抄亞看落襲日真有詩意。夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點也不比日出遜色。
三亞在海南島的最頂端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海溶為一體低翔的海鷗......(後面的望了。)
Ⅹ 誰有北師大的語文教參（六年級下冊）
探究《清明上河圖》展現的社會風貌
教學設計（網路課）
大連開發區第九中學 吳春英
一、設計理念：
第一、體現學生自主學習的理念：
在設計這節課時，我經過反復閱讀教材、教參，通過網路查找相關信息，查找了大量的相關網頁，包括文字、圖片、影視等，讓學生能從更寬泛的視角去感受、領悟《清明上河圖》及其所體現的歷史價值、藝術價值。在網路教學的課堂上，學生變被動為主動，真正成了學習的主人。學生通過自由調閱教師事先設計的網頁課件，並且可以根據自己的興趣和特點選擇相應的學習內容，教師只是通過網路監控功能給予學生必要的幫助和引導，學生的主體作用得以充分體現。
第二、體現學科整合的理念：
網路課的目的之一是開闊學生的視野、讓學生學到更多的知識。學生在小學的語文課上曾學過《清明上河圖》，對這幅畫有所了解，而且對此很感興趣，可是教材中卻只有一幅圖片及很少的文字的敘述，根本滿足不了學生的求知慾望。所以，我在課前就搜集了多個相關網站，信息量非常大，而且圖文並茂，喜歡探究的學生如魚得水，學到了許多課本上沒有的知識。而且我在教學設計中，充分考慮學科整合的問題，比如在歷史與美術、歷史學科與計算機等學科的整合，從而開闊了學生的學習視野。
第三、體現交流合作的理念
過去的課堂多以教師和學生之間的單項交流為主，而利用了網路就開辟了教師、學生和學生之間多項交流的途徑。學生可以在討論平台上發表自己的觀點，與他人（學生或教師）進行交流。網路成了學生交流合作的有效載體與有力工具。
第四、體現教學形式多樣化的理念
利用網路進行教學，為教師、為學生提供了更廣闊的活動空間，它有利於教學形式的多彩、教學過程的優化和教學效率的提高，有利於新課程理念的貫徹。
二、教材分析：
本課是北師大版《歷史》七年級下冊第二單元第17課。本課主要介紹北宋畫家張擇端的《清明上河圖》所展現的社會風貌。《清明上河圖》不但是一幅現實主義的風俗畫，是我國繪畫史上的無價之寶，而且也蘊涵了豐富的歷史信息，具有很高的史料價值。它真實、生動地再現了北宋時期的社會風貌，為後人提供了一副絢麗多彩的宋代社會的眾生相，是北宋社會歷史的一個縮影，是教材12、13、15、16課內容的提煉和總結，在整冊教材中佔有重要的地位。
三、學生分析：
本節課的教學對象是初一、一班的學生。這個班是跨越式試驗的實驗班，這次試驗課也是學生和老師對此種課形的一次嘗試，由於平時的訓練不是很到位，所以，對網路資源的學習不能熟練地運用和學習，操作技術會稍有生疏。此外，學生的邏輯思維能力、理解問題、概括能力不是很強，需要及時引導學生進行歸納、總結
同時學生通過電影、電視、課外書籍等渠道已經了解了有關《清明上河圖》的一些知識。特別班級幾名對歷史課特別感興趣的同學，思維非常活躍，會提出一些有意想不到的問題。
四、目標分析
根據課標、教參要求，結合學生的特點，確定本課的活動目標是：
1、在教師指導下，通過仔細觀察、分析《清明上河圖》，了解宋代的社會生活與風俗，培養學生探究問題、分析和處理信息的能力。
2、通過小組合作，培養學生的團隊意識，體會與他人合作的快樂。
3、通過自由提問，培養學生主動質疑、解疑的能力。
4、體會傳遞歷史信息有多種方式，知道藝術作品也是獲取歷史信息、感知歷史的重要途徑。
5、感受到中華民族豐富的文化遺產，激發學生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感和探究興趣。
根據教學目標，並結合學生實際，確定本課的活動重點是：利用網路欣賞繪畫作品，了解宋代的社會生活與風俗，引導學生體會傳遞歷史信息有多種方式。
活動難點是：如何利用計算機網路搜集、處理信息，實現歷史學科與計算機學科的有機結合。
五、媒體運用與意圖
本課運用多媒體網路技術，採用Dreamweaver製作的網頁課件，在網路環境下完成。
首先，本課是一節活動課，特點是從繪畫中尋找歷史信息。而《清明上河圖》這幅畫卷橫528.7厘米，縱24.8厘米。如果在教室里採用傳統的方法學生無法從視覺、聽覺方面，近距離、多角度、高清晰地欣賞畫卷，更談不上感知所展現的社會風貌了。而在網路環境下，學生自主瀏覽老師提供的畫卷相關的文字、圖片、影視、動畫等資料，能夠比較清晰地欣賞畫卷的每一個細節，便於學生觀察、分析畫卷，有利於活動目標的完成。
其次，教師在課前為學生搜集了多個相關網站，信息量非常大，而且圖文並茂，學生能夠獲得幾倍於課本的信息量，會極大地提高學生學習、探究歷史的熱情，有利於開拓學生的知識視野，終身受益。
第三，網路環境下，近距離地感知畫面，完成學習目標，會使學生體會歷史信息的不同傳遞方式，知道藝術作品也是獲取歷史信息的渠道之一，有利於學生將歷史與美術、歷史與信息技術很好地結合起來。
第四，通過網路全方位的欣賞、感知《清明上河圖》，了解其創作的歷史背景、曲折經歷、地位影響，會強烈感受到中華民族豐富的文化遺產，激發學生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感和探究興趣，有利於情感目標的達成。
六、教學過程：
（一） 創設情景，激情導入
1、教師激情導入：
同學們，前兩節課，我們分別從科學技術、文學戲劇等方面感知了宋元的文化成就。今天我們將從一個更新的視角，在更寬泛的環境下，去感受宋元時期的社會風貌，讓我們走進中國古代最大的風俗畫——《清明上河圖》，去領略中華民族璀璨的文化，去探究《清明上河圖》展現的社會風貌
2、學生介紹作者張擇端。
3、教師利用廣播教學介紹《清明上河圖》的創作背景及描繪的主要內容。
（二）確定目標，明確任務
1、教師講解活動要求。
2、出示學習目標。
①從畫卷簡介中初步認識《清明上河圖》創作的歷史背景、曲折經歷及歷史影響。2、《清明上河圖》中各行各業的人物都有，你能從衣著、神態等方面判斷畫中的人物的職業和身份嗎？
②圖中的建築是商肆、酒店還是民居？你是根據什麼判斷出來的？
③宋代流行哪些娛樂活動？古代居民的服飾、生活跟現在有什麼異同？
④宋代的集市有哪些商品，與今天的市場有何異同？宋代有哪些交通工具？從圖中能看出汴京是當時全國性的商業集散地嗎？
⑤教師指導學生標劃分小組、分配任
（三）自主瀏覽，協作探究
1、學生網上探究、整體感知。
2、學生網上探究、局部感知。
3、學生網上探究、細節感知。
通過畫卷簡介，解決第一個活動目標；通過從聽覺、視覺方面，近距離地欣賞畫卷，解決後四個活動目標。
（四）開動腦筋，主動質疑
1、小組合作，自由提出問題。
2、小組競賽，自主解決問題
3、教師點撥，指導、解疑，培養學生知識遷移能力。
（五）、在線測試，即時評價。
（六）、學生小結，教師補充。
七、流程圖式（附後）