㈠ 第一次月考分析(原陽城管鎮西街學校)四年級語文，100字作文
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學就不好了，不僅不好，有時候是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學效率，尋求正確的學方法。上課時要緊跟的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學，課後要及時復不留疑點。首先要在做各種題之前將所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
㈡ 小學四年級語文上冊第一次月考試卷質量分析
背好語文七色光的內容，古詩及理解詩意，作文也語文七色光的內容，多練病句修改，就OK了
㈢ 小學生四年級下半年期中考試語文試卷分析
所謂分析我怎麼感覺就是改錯題，然後就是說錯在了什麼地方，最後總結。這個應該自己好好想想、多思多用、才能發揮最好的效果.所謂分析我怎麼感覺就是改錯題，然後就是說錯在了什麼地方，最後總結。
㈣ 四年級語文考試成績分析低分日記什麼寫
很簡單的。就開頭來第一段先寫源考試成績，（可以先寫今天我發了試卷這些）然後分析原因——如果是有背誦出錯就寫「背誦不熟練」類似的，基礎題一般都是基礎不扎實，課外閱讀一般是理解不透徹、表達能力不強、課外閱讀量不夠等，作文跟課外閱讀後兩點差不多，具體要看你自己的試卷是怎樣的，我只是幫你提點建議。第二段主要寫你今後的學習態度，例如要改正什麼什麼，針對第一段總結的內容來寫。然後就說我今後會好好學習這些話。
其實這個跟檢討書什麼的都差不多，四年級接觸還比較少，慢慢地自己就會寫的，剛開始我也不知道怎麼寫，後來還是想出來了，不用拘於我跟你說的這些。
㈤ 四年級的語文期中考試試卷分析怎麼寫
一、卷面分析：
本次測試卷以課程標准為依據，緊扣新課程理念，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，試題做到了不偏、不難、不怪。本次試卷命題既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。從考試結果來看，大部分學生適應能力比較強，解題、分析能力過硬，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，得分率較高。
二、試卷內容分析：
本次試卷考查了小學四年級一年來所學的知識。題型以……題為主，全卷以百分制命題。 下面就批改情況及學生答卷情況進行分析：
1、主要錯誤：
填空題的（1）：
填空題（2）：
填空題（3）：
……
三、存在的問題：
就試卷總體來說，學生對基礎知識掌握不扎實，沒有養成良好的學習習慣。表現在不認真審題，不細心答題，大多學生不檢驗，丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。
四、改進的措施：
1.注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習。
2.注意創設豐富的教學情景，激發學生學習的興趣，練習過程中充分調動學生學習的積極性。3.改善教師的教學方式和學生學習方式.課前認真鑽研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創造性的使用教材.
4.多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問 ,並且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,並上課作到精講多練,作到面向全體學生.
4.重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養學生各方面的能力
5.培養學生良好的學習習慣.
6.要轉變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領會課標精神，在新理念的指導下，使自己不斷學習探索，真正成為一名新型的人民教師。