『壹』 導學案格式
學習目標
重難點
自學指導
自學檢測
拓展探究
課堂反饋
課堂小結
『貳』 導學案的一般格式是怎樣的
一、基本格式 1.頁眉設置： 蠡縣校本課程◆××（年級）××（學科）人教必修第×冊◆導學案 編寫： 校審： 2.頁腳設置：班級 姓名 3.欄目設置： 學習目標（應包括知識目標、能力目標、情感目標）重點難點學法指導知識鏈接問題探究目標檢測作業布置總結提升二、欄目說明 學習目標——具體而明確 重點難點——把握要准確 學法指導——精到且適用 知識鏈接——簡明並相關 問題探究——編寫要精心 三、編寫導學案的學習內容時應注意的幾個原則 ⑴課時化原則 在每個學科新教材中，一些章節的內容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節課都有明確的學習目標，能有打算的完成學習任務，最大限度地進步課堂教學效益。 ⑵問題化原則 將知識點轉變為探索性的標題點、能力點，通過對知識點的設疑、質疑、解釋，從而激發學生主動思考，逐步培養學生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。 ①問題要能啟發學生思維； ②問題不宜太多，太碎； ③問題應引導學生閱讀並思考； ④問題或者說知識點的浮現要盡量少用一個一個填空的方法，避免學生照課本填空，對號進座，抑制學生的積極思維； 通過精心設計問題，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。 ⑶參與化原則 通過對導學案的使用創造人人參與的機會，鼓勵人人參與的熱情，進步人人參與的能力，加強人人參與的意識，讓學生在參與中學習。這就是所謂的參與性原則。相信學生，敢於放手發動學生，只要教師敢於給學生創設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的發掘。 ⑷方法化原則 導學案中應體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內容的指導與要求，又有學習方法的指導。 ⑸層次化原則 在編寫導學案時將難易不一、混亂無序的學習內容處理成有序的、門路性的、符合各層次學生認知規律的學習方案。認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺進深、層層深進地熟悉教材、懂得教材。能引領學生的思維活動不斷深進。還應滿足不同層次學生的需求，要使優秀生從導學案的設計中感到挑戰，一般學生受到鼓勵，學習艱苦的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，進步學生學習的自信心。
『叄』 小學二年級下冊語文導學案如何設計
《 》導學案
單位; 教師
科目 語文 年級
課題 課時安排
學 案內 導 案
學習目標
自主容學習
合作探究 1、
展示交流 1、
達標檢測
總 結
反思
『肆』 教科版二年級上冊語文導學案
您好!
教科版二年級上冊語文導學案，在網路文庫、中學學科網、有關課件教案網上就有啊。您要根據版本情況及單元(第幾課)來查找、下載，作為參考。
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