蘇教版語文二年級下

① 蘇教版小學二年級語文下冊有哪些課文

培養良好的學習習慣（4）
第一單元
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1
第二單元
1古回詩兩首
春雨
春曉
2蠶答姑娘
3月亮灣
4快樂的節日
練習2
第三單元
5雨後
6誰的本領大
7蝸牛的獎杯
8狐假虎威
練習3
第四單元
9母親的恩情
10沉香救母（一）
11沉香救母（二）
12木蘭從軍
練習4
第五單元
識字5
識字6
識字7
識字8
練習5
第六單元
13學棋
14「黑板」跑了
15晚上的「太陽」
16「閃光的金子」
練習6
第七單元
17歌唱二小放牛郎
18鳥島
19台灣的蝴蝶谷
20歡樂的潑水節
練習7
第八單元
21真想變成大大的荷葉
22猴子種果樹
23會走路的樹
24問銀河
練習8

② 二年級小學生蘇教版語文二年級下冊的第四單元的怎麼寫

培養良好的學習習慣（四）教學要求1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字、樂於課外閱讀的習慣。教學重點、難點：培養學生勤於查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。教學准備：小黑板、字典、字卡。第一課時一、激趣導入1、同學們，上學期你養成了哪些好的學習習慣？2、本學期還要重點培養兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。二、指導看圖1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什麼？2、師述：我們已經是二年級的學生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎麼呢？3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什麼？（字典）4、看下面兩副圖上畫了什麼？他們分別在什麼情況下使用字典呢？5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什麼地方干什麼的？6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什麼？7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的？{在學校，在家中}8、談談你平時是如何使用字典的？三、總結板書，進行練習1、說說新學期里自己准備怎樣培養自己勤於查字典的習慣？（小組交流）2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}第二課時一、簡介導入：同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經給一位小學生寫過一封信，信中有一部分內容就讓他多讀書。讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。師述：你讀懂這句話了嗎？這句話就告訴我們，樂於課外閱讀對於一個人的學習來說是非常重要的。只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎麼呢？我們一起來看書。二、指導看圖1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什麼？2、第2、3幅圖畫了什麼？3、他們通過什麼途徑識字呢？4、看下面第一幅圖，同學們在干什麼？（津津有味地聚在一起看圖識字）5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什麼？（津津有味地在大街上看鋪名識字）三、小結：圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今後的學習和工作都大有好處。四、討論1、你想讀課外書嗎，有什麼困難？（大家交流解決。）2、談談你平常讀了哪些課外書？有什麼收獲？3、今後你打算用什麼方法主動識字？4、布置一個月後進行識字比賽。（分「個人獎」和「小組獎」）教學後記：《識字1》教學設計教學要求德育目標：初步了解一些傳統節日和民間風俗。智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識「手字旁」；理解山生字組成的詞語。教學重點、難點：認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。教學准備：生字卡片、投影片。教學時間：兩課時第一課時一、揭題導人中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題：識字1(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日里做些什麼。2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀准字音。三、指導看圖，出示部分生字詞1．出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什麼節日的活動?全家人圍在一起在干什麼?[相機出示詞卡：餃子](2)過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什麼呢?[相機出示詞卡：拜年]2．出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什麼節日?(清明節)(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。(3)清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞卡](4)清明前後到郊外散步遊玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]四、指名讀生字詞，齊讀生字詞五、學生自學出示的生字詞要求：讀准字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。六、教師檢查自學情況，並加以指導1．認讀生字，正音。如：「掃」的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；「餃子」中的後一個字讀輕聲。2．用「餃、掃、墓」擴詞。七、小結剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日?(春節、清明節)春節，民間風俗是什麼?(包餃子、拜年)清明節呢?(掃墓、踏青)八、指導書寫1．學生看筆順圖，記憶「掃、拜、墓、踏」的筆順。認識手字旁。2．說說你是怎樣記住這些字的。3．教師范寫生字。4．學生描紅書中田字格里的生字。5．讓學生在《習字冊》—．亡描紅、仿影、臨寫生字。6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。

③ 求：蘇教版小學語文二年級（下）課文朗讀下載地址．謝謝，急用

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④ 蘇教版二年級語文下冊看圖說話有哪些

我喜歡的小動物是狗，是爸爸學校里看校護院的小黃。它身上長著軟綿綿的黃黃的毛版，干凈發亮。一對水汪汪的眼睛權，像兩顆明亮的珍珠滾來滾去，很討人喜歡。
起初它不認識我。有一次，我和姐姐到爸爸的學校里去玩，它對我很兇，直朝我撲過來，差一點咬傷我的腳，幸虧有姐姐的護看，它才跑遠了。第二天爸爸帶我去學校，小黃搖著尾巴跑來了，爸爸指著我告訴它：這是自己人，要認下，以後不要咬了，好不好？它看著我，搖搖尾巴，在我的腳上嗅了嗅就走開了。我們就這樣認識了，我漸漸地喜歡上它了。
這狗對我的爸爸很親熱，它每次看到我的爸爸，總會跑過來纏住爸爸的腳汪汪地叫，好像在說：「主人，給點吃的。」爸爸說：「忘記了，給你沒有帶。」它不愉快的走開了。它其實對我也很親熱，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把剛買的雞腿給了它，它吃的狼吞虎咽，口中還發出嗚嗚的聲音。我對它說，慢慢吃，別噎著。它吃完了雞腿，我就逗著它玩，它像風一樣的跑，我怎麼也追不上它，最後，它在草坪上等我玩。
它平時看起來很膽小，但遇到陌生人，就會大叫，把陌生人嚇跑。
這就是我喜歡的小狗，一個討人喜歡、盡職盡責的小狗。

⑤ 蘇教版二年級下冊語文全冊教案哪裡有

蘇教版國標本小學二年級下冊第四冊語文全套教案，共122頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
培養良好的學習習慣（4）
教學要求：
1． 指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2． 指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。
教學重點、難點：
培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。
教學時間：
兩課時
教學設計
第一課時
一、課時目標：
指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
二、教具准備：
掛圖（或幻燈片）
三、教學過程：
教學過程 自我加減
一、 談話導入。
同學們，經過大家的學習，我們已經學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。
二、 指導看圖。
1． 圖1：圖中是誰？她正在干什麼？
（一位老師正在向同學們介紹字典）
2． 圖2，圖3：
圖上畫的是什麼地方？有誰，她們正在干什麼？她們的態度怎樣？
圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。
圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。
3． 你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。
（兩種查字典的方法都可以）
4． 看圖，圖上的小朋友在什麼地方干什麼？
圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到「攔路虎」，他們就向字典請教。
圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。
三、 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什麼情況下用的？
同桌說一說，再指名說。
四、查字典比賽。
教學過程 自我加減
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞
拜
墓
端
團
四、 小結：
字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家裡，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤於查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。

第二課時
一、課時目標：
指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。
二、教具准備：
教學掛圖
三、教學過程：
教學過程 自我加減
一、 談話導入。
通過上節課的學習，我們知道了只有勤於查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是「培養良好的學習習慣（4）」中的「主動識字」。
教師板書課題，齊讀。
主動識字就是怎樣識字呢？
教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。
在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什麼情況下學的？
二、 指導看圖。
1． 看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什麼，他手裡拿的是什麼？
2． 交流討論：
⑴ 圖上的小學生在做什麼，他手裡拿的是什麼？
（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）
⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？
3． 看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什麼地方，干什麼？
（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，並請老