① 四年級上冊語文的第4課火燒雲的感想怎麼寫
你好
讀了《火復燒雲》一課，制我仰望著天空，腦海中浮現著那美麗的火燒雲。
這篇課文講的是火燒雲上來時、火燒雲的變化和火燒雲下去後的情景。讀著讀著，我彷彿隨著作者的文筆走到了情景中，感受到了作者對大自然的喜愛之情。多麼美的文章啊!多麼美的火燒雲啊!可是，火燒雲是怎樣形成的呢?原來，太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光無法穿過空氣層，只有紅、橙色光能穿過空氣層，將天邊染成紅色。
以後，我也會像作者那樣感受大自然的色彩，感受大自然的美!
② 四年級語文上冊課文"火燒雲"有什麼啟發
大自然很美很神奇，我們要保護環境，不要想著去戰勝大自然，因為那是不可戰勝的，我們與其和諧共處，它也會帶給我們更多不一樣的美的享受
③ 人教版小學四年級語文上冊《火燒雲》教學導入設計
大自然的景色千奇百怪，但最美的還是夕陽下的火燒雲，你想知道她有多美嗎？請跟老師學習《火燒雲》吧！
④ 四年級散文火燒雲賞析
師：你從哪些詞語可以看出火燒雲的顏色多？
生：我從「紅彤彤」、「金燦燦」、「葡萄灰」、「梨黃」、「茄子紫」看出火燒雲的顏色很多。
師：天空中的火燒雲就只有這幾種顏色嗎？
生：不是的。因為書中說了「還有一些說也說不出，見也沒見過的顏色！」
師：是呀！！那究竟還會有哪些顏色呢？你們能不能仿照書中任意一種表示顏色的詞，來說說天空中的火燒雲還有哪些顏色？
生：「蘋果綠」、「檸檬黃」、「草莓紅」
生：「葡萄紫」、「魚肚白」、「玫瑰紅」
生：「桃紅「、」草綠「、」天藍「、」雪白「
生：「紫微微」、「黃澄澄」、「紅通通」
師：哇！真不簡單！一口氣說出了這么多！書中還有一種形式沒有人說到，誰會說？
生：「半黃半青」、「半藍半葡萄灰」
師：天空中有這么多顏色交織在一起，真的是像書中說的那樣，多美呀！！誰能用一個詞概括一下？
生：絢麗多彩、五顏六色
生：色彩斑斕
生：瑰麗無比
（學生每說完一個詞，只要是對的，教師都隨時進行表揚）
評析：
《火燒雲》一課用生動傳神的語言寫出了火燒雲顏色的變化，描寫的詞共有三種形式，一是疊詞（金燦燦），二是對半式（半紫半黃），三是實物形容詞（梨黃），為了讓學生感受火燒雲的顏色美，教師在理解完書中幾種顏色後，又及時的進行擴展詞彙的練習。「想想天空中火燒雲還會有哪些顏色？你能用哪些詞語來描繪？」這樣一來，學生的思路被激活了，個個情緒高漲，相互啟發，短短的幾分鍾，他們就說出了二十多個不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對火燒雲顏色美、變化多的理解，又發展豐富了學生的語言。
教師有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。這樣的設計，也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！！
⑤ 四年級上冊《火燒雲》讀後感
讀了《火燒雲》一課，我仰望著天空，腦海里浮出美麗的火燒雲。
專作者的想像力可真屬豐富，把火燒雲比作活潑的馬、兇猛的狗……還能用一些關於顏色的詞，來體現火燒雲色彩多的特點。讀著讀著，我彷彿也隨著作者的文筆走到了情景中，感受到了作者對大自然的喜愛之情。多麼美的文章啊！
多麼美的火燒雲啊！作者以熱情酣(hān)暢的給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒雲晚霞美景。
第一自然段中，用了排比句，不僅展示了栩栩如生的晚霞，同時寫出了人們歡樂的心境。一個「燒」字，極其形象地寫出了火燒雲的特點：「紅彤彤的，好像是天空著了火。」以「著火」作比喻，多麼鮮艷，多麼光亮啊！
課文形象地描繪了火燒雲晚飯後，從上來到下去的過程中，顏色和形狀的