一年級語文認一認3

㈠ 一年級語文認一認，填一填sh-u-o-shuo是什麼母 答案

sh是聲母
u是介母
0是韻母
說是三拼音節

㈡ 小學一年級語文的目錄

序言漢語拼音（一）1.《a o e》教學設計2.《i u ü》教學設計《認一認1》教學設計漢語拼音（二）3.《b P m f》教學設計4.《d t n l》教學設計5.《g k h》教學設計6.《j q x》教學設計《認一認2》教學設計漢語拼音（三）7.《z C s》教學設計8.《zh ch sh r》教學設計9.《y w》教學設計《認一認3》教學設計漢語拼音（四）10.（ai ei ui》教學設計11.（ao ou iu》教學設計12.《ie üe er》教學設計《認一認4》教學設計漢語拼音（五）13.《an en in》教學設計14.《un ün》教學設計15.（ang eng ing ong》教學設計《認一認5》教學設計《fù xí》教學設計識字（一）《識字1》教學設計《識字2》教學設計《識字3》教學設計《練習1》教學設計課文（一）1.《人有兩個寶》教學設計2.《升國旗》教學設計3.《江南》教學設計4.《我叫「神舟號」》教學設計《練習2》教學設計課文（二）5.《家》教學設計6.《東方明珠》教學設計7.《秋姑娘的信》教學設計8.《看菊花》教學設計《練習3》教學設計識字（二）《識字4》教學設計《識字5》教學設計《識字6》教學設計《練習4》教學設計課文（三）9.《大海睡了》教學設計10.《冰花》教學設計11.《北風和小魚》教學設計《練習5》教學設計課文（四）12.《懷素寫字》教學設計13.《小河與青草》教學設計《練習6》教學設計附錄：好課實錄《b P m f》課堂實錄

㈢ 蘇教版小學一年級語文認一認1教案怎麼寫愁

第一課 時
一、談話導入
1．老師聽說有的小朋友在幼兒園時，就認識了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認的字多。不識字的小朋友也不要著急，我們一起來學習，好不好?
2．出示本課第一部分的8個漢字，指名會讀的學生大聲讀。表揚讀音準確的孩子，並請他說一說自己是怎麼認識這些字的。
【點評】讓學生說說自己是怎麼認識這些漢字的，這是一種成功的體驗，也為其他學生指明識字的途徑，激發更多的學生積極、主動地識字。
二、識字指導
1．教學「人」字。
(1)指名會讀的學生認讀：rén。(可以多請幾人。)
(2)教師板書「人」的甲骨文，引導學生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一個人直立著，手輕輕舉向前方。是側面的樣子。)
【點評】引導學生觀察古、今文字，發現漢字的象形之處，激發學生學習漢字的興趣，培養他們對漢字文化的熱愛。
(3)引導觀察書上的圖：圖上畫了幾個人?是什麼樣的人?
(4)引導學生聯系生活實際幫助理解生字。啟發：你家有幾口人?分別是哪些人?
(5)引導學生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸……)
【點評】字不離詞，讓學生在一定的語言環境中加深對漢字的理解，同時豐富詞彙，起到積累語言的作用。
2．教學「口」字。
(1)引導觀察圖：圖上畫的是什麼?
(2)引導學生觀察人的嘴巴和「口」字的相似之處。
(3)指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。
(4)齊讀。
(5)指導用「口」組詞，加深對「口」的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河……)
3．教學「手」字。
(1)指導觀察圖。引導思考：圖上畫的是什麼?
(2)教師在掛圖邊板書「手」的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)
(3)，引導學生了解「手」字的演變過程，發現「手」字的相形之處。
(4)指導讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。
(5)指導用「手」組詞，加深對「手」的理解。(手指、雙手、情
同手足、手足情深……)
4．教學「足」字。
(1)出示「足」字，請會讀的學生領讀、齊讀，提示學生zú的聲母是平舌音。
(2)引導學生對照圖說一說「足」指的是哪個部分。
(3)指導用「足」組詞。(足球、手足、遠足、畫蛇添足、足不出戶……)
5．教學「舌」、「牙」兩個字。
(教法同上。)
6．教學「耳」字。
(1)出示耳朵的圖，教師板書「耳」的小篆，引導學生對照圖觀察，發現「耳」的相形之處。
(2)出示「耳」字，指名讀，齊讀。
7．教學「目」字。
(1)出示圖，指名說說圖上是什麼?(教師提示：一隻眼睛。)引導思考：「眼睛」又可以叫什麼?(目。)
(2)引導觀察：我們的祖先非常聰明，用最簡單的線條就記錄下了眼睛的樣子。板書「目」的古文字。
(3)教師小結：人類在不斷進步，文字越來越統一規范，這就是現在的「目」。請學生齊讀兩遍。
三、練習
1．指導學生對照圖，自由讀一讀相應的漢字。
2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。
3．指導游戲：教師出示漢字，學生快速讀出字音，並用手指出自己相應的身體部分。

㈣ 學習了一年級的認一認1-5有何感想

您可以參考一下：專
屬http://wenku..com/link?url=AxmHBGFL---PW6bQ1GapPDBOt1xQEy

㈤ 蘇教版小學一年級語文認一認1教案怎麼寫

教材分析：
本課安排了16個漢字，「人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田」，指導學生認識它們，初步理解意思，能夠讀准它們的字音。
教學目標： 認識本課16個漢字，能夠讀准它們的字音。通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學重點： 認讀漢字
教學難點： 認讀漢字
學情分析：
學生上學前，已經認識了一些漢字，有的已經具備了一定的識字能力。
教學構想：
教學時，就應該注意發揮這部分學生的主動性與積極性。教學本課時，可從學生喜歡的故事人手，激發他們識字的願望，引導他們自主學習，自主觀察，找出字和圖的聯系。再通過教師的啟發誘導，將識字與生活有機地聯系起來，並採用多種形式認認、讀讀，幫助學生記住漢字。
教學准備：教學掛圖
教學時間： 2課時
第一課時
教學內容：
認識「人、手、足、口、耳、目、牙、舌」這些生字，並且做相關的練習
學生學習過程：
一、故事引入，激發興趣。
1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。(事先了解，請班內能夠自己讀懂故事的學生提前作好准備。)
2．講得真精彩!你能跟大家介紹一下，這些故事是怎麼來的嗎?
3．看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。
二、出示插圖，認讀漢字。
1．(出示插圖。)仔細觀察，說說圖上畫了什麼?
2．學生自由交流。
3．(出示漢字。)自由識記，數一數，你已經認識了其中的幾個漢字?
4．指名認讀。對每個發言的學生作適當的表揚激勵。
5．教師領讀生字，學生跟讀，注意正音。 (「手…『舌」是翹舌音，「足」是平舌音，「人」是前鼻韻母，特別要注意「耳」的讀音。)
6．指導讀出韻味。(「足」和「目」押韻。四個字一停，讀出韻味來。)
7．說說你是怎麼記住這些字的? (「口」字就像張大的嘴巴，「目」字就像睜大的眼睛……這些字都是根據物體的形狀變化而來的。)
8．多種形式認讀生字。(小老師領讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。)
9．練慣用生字組成詞語，說一句話。

㈥ 蘇教版小學一年級語文上冊識字一的人口手足，舌牙耳目，金木水火，山石田土的田字格寫法

認一認1 人口手足 金木水火 舌牙耳目 山石田土
認一認2 蟲貝魚鳥 羊犬龜鹿 絲麻毛專皮 竹禾米穀
認一認3 日月星光 雲電風屬雨 衣食住行 父母兒女
認一認4 出入開關 坐卧立走 東西南北 前後左右
認一認5 刀戈弓矢 牛馬車舟 羽角齒革 瓜果麥豆
生字表（2）/後面認識就行
一二三四五六七八九
太陽小鳥衣下早牙上
紅花水火山木鳥
人個手大會工用又才
升國我們中氣力正向
江南可葉田魚西北
天飛在問你來以前的
家白雲兒泥土種子
東方明廣電頭地了是
秋好朋友寫心生村全
看開放不許點也很話
採集蟲螞蟻牛
沙貝風浪漁晚
權廳林蔭道車交
夜裡她抱著月背那
見他它豐這從說起送
和色都出面口毛河知
字古進先樣日長後書
輕邊對能到住得分干
同沒有么要巴就把拉
一年級（下）
春樹草芽布穀梨杏
足競走跳高遠槍泳擊
賓士池塘行千庄
舟竹石川燕筆畫黑什
聲沖破塊外迎笑節再
落睡覺散步跑海洋躍
姐吹氣波之鮮
寒還退盡挨片發休息歡
原打新無牧民處動
練習提參加烏軍敢
特觀技熱烈位束
松多呢答伯聽孩比低
鄧平經當主課次求
指半給怎興嗎跟抬讓
母元故鄉少今應該
學爸近完飯業網現
夏台雷雨桃瓜蛙荷

㈦ 一年級語文上冊

學校的圖書館有賣 也可以找認時的人要

㈧ 小學語文拼音部分的認一認中的所有漢字

人教版語文一年來級拼音自部分的認一認中的所有漢字有：
爸、媽、我、大、米、土、地、馬、花、哥、第、下、洗、衣、服、雞、做、過、了、不、樂、出、讀、書、騎、車、的、話、你、他、水、白、皮、子、在、小、愛、吃、魚、和、牛、草、好家、飛、機、有、兒、河、入、校、山、田、左、片、右、半、雲、她、老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋