人教版二年級下冊語文課堂實錄

① 人教版小學二年級下冊語文第6課《雷鋒叔叔，你在哪裡》特級教師輔導教學視頻

揠苗助長的意思不違反事物發展的急，但會搞亂它的含義是不坐下來，等待運氣未到期責任准備

「我不會」或「不可能」，更何況一切，因為你這樣做不這樣做！

② 部編人教版語文二年級下冊教材分析及聽課筆記

部編人教抄版語文二年級下冊教材《我是什麼》。

《我是什麼》這篇課文，我指的是水。

特點：

1、擬人手法，闡述水的形態變化、利害以及與人類的關系。

2、讓讀者去猜，更富有趣味性。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：

先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

(2)人教版二年級下冊語文課堂實錄擴展閱讀：

教材簡說

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

③ 二年級語文人教版我是什麼課堂實錄

最新2014秋人教版小學語文二年級上冊《我是什麼》教學實錄
此篇《我是什麼》教學實錄由本站小編搜集整理，此文獲北江區小學優質課競賽優秀教學設計，僅供參考!
一、魔術激趣，導入新課
1.師：同學們，你們喜歡魔術嗎?老師給大家表演個小魔術，瞧!好玩嗎?想學嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。
2.師：今天，老師還請來一位小魔術師，它就藏在我們要學的課文里，(師指課題問：瞧!我是什麼呢?)，相信會讀書的孩子一定能找到答案。
3.師：請同學們把書翻到P144，開始讀吧!(生自由讀課文)
4.師：誰來說，是什麼?(水)你是怎麼知道的?還有其他嗎?
生1：是「水」，因為水能變成汽，升到空中就能變成雲。
生2：水才能在變成雨、雹子、雪。
生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地。
師：原來小魔術師就是「水」啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書：水)，它還會變呢!你們願意做小水珠嗎?(願意)那好，今天咱們都是可愛調皮的小水珠了。
二、精讀課文，指導朗讀
學習第一自然段
1.師：現在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什麼呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
2.師：變成什麼了?誰來說?那，是怎麼變的?
生：我們變成了「雲」，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
3.師：誰還變成了「雲」?(指名說)
4.師：我也喜歡變「雲」(師讀)
5.師：還有誰喜歡變「雲」?(指名讀)
6.師：現在我們都變成了「雲」，我們穿什麼樣的衣服來打扮自己?
生1：我在早上和中午的時候穿「白衣服」。
生2：我在下雨前和晚上時穿「黑衣服」。
生3：我穿上「紅袍」，因為我是在出現朝霞和晚霞時，才穿上。
7.師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?
8.師：誰能讀出這種喜歡呢?
9.指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
學習第二自然段
1.師：我們可真能幹，一會兒就變成了「雲」，還能變什麼?(指名讀)
2.指名說。(雨、雹子、雪)
3.師：我們現在變成了「雨」，是怎樣從天上下來的?
生：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。
師：原來我們變成了「雨」是落下來的(板書：落)
4.師：我們變成了「雹子」是怎樣從天上下來的?
生：我是變成小硬球打下來的。
師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什麼會「打下來」?
生：因為小硬球非常重，所以打下來。
師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應該這樣讀?
生：應該很有力，很重的讀出來。
師：那你試一試?(生讀)
師：還有誰變成了「雹子」打下來?(指生讀)
師：我們一起讀一讀(邊做動作邊讀)
師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。
5.師：能不能給它們調換一下位置呢?
生1：可以。
師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎?
生2：我覺得不能，因為「雪」很輕，慢慢的，所以「飄」應該讀：輕而慢;「雹子」是小硬球，很重，所以「打」應該讀得重，很有力;「雨」比起來不輕不重，所以「落」。
師：是啊!我們為了能用詞更形象更准確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。
6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。
學習第三自然段
1.師：我們多會變啊!請大家閉上眼睛，聽老師讀第三段，想想我們是怎樣生活的?
2.師讀第三段。
3.師：誰來說?(指名說)
生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。
師：那你一定睡的很香吧!
生2：我看到我在小溪里散步。
師：那你是怎樣在小溪里散步的?
生2：我在小溪里慢慢走，因為小溪里的水流的很慢。
師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎?
生3：我看到我在江河裡和其他的水在比賽跑步呢!
師：那你一定是個跑步能手，你怎麼會在江河裡奔跑呢?
生3：因為江河裡的水流的非常的急，非常的快。
師：誰在海洋里，你在干什麼的呢?
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開大會呢!因為海洋里的水翻起的浪花，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。
師：我們的生活真豐富啊!(板書：豐富)你能讀出這種感受嗎?試一試。
4.指名讀---評價---小組比讀。
學習第四自然段
1.師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的?
2.師：請同學們認真讀一讀第四段。
3.師：誰來給大家介紹一下自己?
生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(板書：溫和暴躁)
4.師：誰知道什麼是「溫和」，什麼是「暴躁」。
生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發脾氣，很厲害。
5.師：那麼「溫和」我們會做什麼?「暴躁」時呢?
6.師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件)
7.師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現嗎?
8.自由讀—指名讀---評---女生讀「溫和」的部分，男生讀「暴躁」的部分。
9.師：人們為了讓我們多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什麼好辦法嗎?(小組討論)
生1：我們可以植樹造林。
生2：建三峽大壩來發電、防洪。
師：是啊!三峽大壩不僅可以發電，防洪，還可以航運。
生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運往北方。
師：你可真聰明，這其實就是我們的「南水北調」工程。
10.總結：課文學到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧!
11.師：下面，就請大家再把課文讀一讀，然後找出自己喜歡的部分，背一背吧!(開始行動吧!)

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④ 小學二年級語文識字五下冊課堂實錄怎麼寫

1.導入

師：同學們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：老師出幾則謎語考考你們，看看誰能猜出來。聽好來，「一口咬掉牛尾巴，猜一個字」。

生：告。

師：真棒！（板書，演示猜謎過程。）老師再一個難一點的考考同學們， 「日出」，也就是太陽從地平面上升起來。猜一個字。

生：旦。

師：真聰明。看來老師出的謎語難不倒同學們，那就看看書上的三則謎語能不能難道同學們了。今天我們來學習《識字五》。

2.初讀課文，讀准字音。

師：認真聽著課文錄音，要特別注意自己不會讀的字音。

師：下面同學們自由讀課文，並猜猜謎底。

3.學習生字。

師：同學們在課前都預習了課文了，現在老師來考考同學們，有沒有學會課後生字了。

（課件展示本課生字，包括拼音，生認讀，通過多種認讀方式，鞏固認字）

師：說說你覺得最難記或者最難讀的的生字。

生1：是「尊」字，我讀了好多遍才認得它。

生2：「量」字，我把它分成元旦的旦和裡面的里。

生3：我覺得 「重」和「純」讀音較難。 「重」和「純」是翹舌音。

師：說得真好，你能教大家讀讀嗎？

生3：生3：重重。生齊：重重。生3：純純。生齊：純純。

生4：「量」「攻」「令」都是後鼻韻母，容易讀錯。

師：教大家讀讀好嗎？

生4：好。量量。生齊：量量。生4：攻攻。生齊：攻攻。生4：令令。生齊：令令。

師：剛才小老師教大家讀准了這些字音，現在你們能讀讀這些生字嗎？

生：團團量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令純純。

師：真不錯，下面同學們都跟同桌說說自己是怎麼認得這些字的。

4.指導寫字。

師：這節課我們要學習六個生字，下面我們一個個來看看，怎麼把它們寫正確和寫漂亮。

（課件演示書寫過程，強調重點筆畫和漢字在田字格中的位置。）

師：現在把書上的描紅完成，看看誰描得最漂亮。

（選擇其中兩生的投影，並作簡單的講評。）

教學過程：第二課時

1.復習導入。

師：上課之前，老師想讓同學們玩迷宮游戲，看看同學們需要多久才能走出迷宮。

（找兩生讀在迷宮中的生字，後全班齊讀。）

2.詳解課文，學會猜謎。

師：現在同學們自由讀一遍課文。

師：下面同學們先讀第一則謎語。

師：說說謎底是什麼。

生1：眾。

師：說說你是怎麼猜出來的？

生1：因為「一個人，兩個人」，一共三個人，「眾」字就是三個人。

生2：因為一共三個人，一個在前，兩個在後，剛好是「眾」字。

生3：還有團結一起力量大。

師：不錯，同學們說得真好。下面讀一讀第二則謎語。

……

生1：謎底是「秋」。

師：還要說說你是怎樣猜出來的。

生1：因為左邊是綠的，右邊是紅的，「秋」字的「禾」是綠的，「火」是紅的。

生2：因為綠的喜歡水，紅的怕水，火最怕水了。

生3：秋天吹涼風，所以是秋。

師：真不錯，我們把三個同學的發言綜合在一起，就能猜出來是「秋」字。好，下面讀第三則。

師：這則謎語有點難猜，我們根據書中的提示，一點點把它猜出來。

生：我知道是「青」字，因為書上有。

師：不錯，答案是青，那究竟是怎樣猜出來的呢？下面我們先來找個同學來表演一下。

（兩生表演互相尊重，做「請」姿勢，課件展示「請」字。）

師：我們再來看看第二句，「心至令人感動」，心字寫成豎心旁，那令人感動是的？

生：情。

（課件閃出「情」字。）

師：第三句「日出萬里無雲」，沒有雲，那就是天氣怎麼樣？

生：晴天。

（課件閃現「晴」字。）

師：最後一句「水到純凈透明」，這說明，水很？

生：清。

（課件閃現「清」字。）

師：同學們看看這四個字，它們有一個相同的偏旁，是個？

生：青字。

師：不錯，這個青字就是這樣猜出來的。

3.朗誦課文。

師：謎底猜出來了，下面我們再來讀一讀這三則謎語。

4.課外拓展——自編字謎。

師：通過這節課的學習，我們學會了猜謎語，不知道同學們能不能自己編一個字謎呢？一時想不到的話，可以打開書本的生字表，在裡面找一個字。

生1：我來出一個字謎，「三個人一起看太陽」。

生2：看。

生1：不對。

生3：春。

生1：對，就是春。

生4：左邊十八，右邊也是十八。

生5：我想是林字。

生4：對。

師：好的，同學們自編了字謎的，就用來考考四人小組的成員。

師：這節課，我們不僅學會了猜字謎，還學會了自編字謎，同學們表現真好，放學好，可以把一些我們自己編的字謎考考爸爸媽媽，好，下課。