『壹』 五年級上冊語文書第29課《武松打虎》白話文中文翻譯
武松打虎白話文。中文翻譯
『貳』 五年級下冊語文20課寫出武松打虎的經過
提 靠 拿 掄 劈 打 折 去 靠
『叄』 小學五年級下學期語文課文景陽崗武松打虎(節選)，能分幾部分，部分內容，主要內容是什麼
能分成2部分，第一部分的主要部分是武松在「三碗不過崗」里喝酒，不信店家說有虎，第二部分的主要內容是武松打虎的情節。
『肆』 五年級下冊語文書景陽岡武松打虎的精彩語句
摘抄《威尼斯來的小源艇》中自己喜歡的語句：好詞：威尼斯，縱橫交錯，船艄，操縱自如，手忙腳亂，保姆，禱告，嘩笑，停泊，簇擁，沉寂，擁擠。好句：1、威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。2、船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝里的水蛇。3、行船的速度極快，來往的船隻很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。4、不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。5、兩邊的建築飛一般往後倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。6、水面上漸漸沉寂，只見月底的影子在水中搖晃。
『伍』 五年級下冊語文20課武松打虎的動作描寫
那一陣風過了，只聽得亂樹背後一聲響，跳出一隻吊晴白額大蟲來，武松見了，叫聲："阿呀！"從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手裡，閃在青石邊。那大蟲又飢又渴，把兩只爪在地下略按一按，縱身往上一撲，從半空里才竄將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快；武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松又一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，大吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得山岡也動，這鐵棒也似虎尾倒豎起來一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲、一掀、一剪；三般都不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼一聲，一兜兜將回來。
武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上；把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手裡。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲，撲將來，武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳答地揪住，一按按將下來。那隻大蟲急著掙扎，被武松盡氣力捺定，那裡肯放半點兒松寬？武松把只腳望大蟲面門上、眼睛裡，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑裡去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮；偷出右手來，提起鐵錘般大拳頭，盡平生動，只顧打，打到五六十拳，那大蟲眼裡，口裡、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口裡兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手裡；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。
『陸』 小學課本五下 武松打虎的內容（原文）
你可以把你的語文書就知道了。
『柒』 五年級上冊，武松打虎...
教學目標：
1．學會生字，理解新詞。
2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想像武松打虎時的精彩場面。
3．朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的崇敬之情。
教學重點：讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。
教學難點：讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。
教學准備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、播放歌曲，激趣導入
（點擊滑鼠播放《好漢歌》）問：這首歌同學們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關於《水滸傳》你知道些什麼？（學生結合自己的了解自由回答）
那麼，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。
二、自讀課文，學習字詞。
1．自由讀課文，自學文中的生字和新詞。
2．交流字詞學習情況。
（1）比較組詞。
崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）
岡（）杖（）職（）粱（）膛（）並（）
（2）注意讀音。
迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）
（3）注意字形。
脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺
梁：上下結構，不要寫成左右結構，最後一筆是捺不是點。
（4）理解字詞意思。
重點理解：
道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再讀課文，理清層次。
1、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什麼事？全文可以分成幾個部分？
2．交流匯報。
文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
課文可以分成兩個部分。即：
第一部分（1－3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續上岡。
第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏鬥，終於打死了老虎。
四、布置作業。
1．抄寫本課的生字新詞。
2．朗讀課文，達到正確、流利。
第二課時
一、快速讀課文，回憶主要內容。
請同學們快速讀課文，說說課文主要講了一件什麼事情？
（武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）
二、默讀課文，深入學習第二部分。
1．默讀課文，說說這篇課文的重點是什麼？
（武松打虎經過是文章的重點。）
2．自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什麼內容？
（1）大風過後，跳出大蟲。（猛虎出現）
（2）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進攻）
（3）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
3．這一部分表現了武松的什麼性格特點？從什麼地方最能體現出來？
（表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。）
在學生回答的基礎上出示課件，重點體會：
（1）那個大蟲又飢又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。
（攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那麼打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）
（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。
（能看出武松機智勇敢、武藝超群。）
4．交流討論：這段主要通過什麼寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？
（這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）
（「從半空攛下來」表現出虎的氣勢。）
（「把腰胯一掀」表現虎的靈活。）
（「吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。」表現虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）
5．朗讀指導。
通過指名讀、評讀、想像讀等多種形式引導學生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。
6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經過。
指導提示：
（1）在讀的基礎上，理清打虎經過的三個層次（猛虎出現、猛虎進攻、打死猛虎）。
（2）語言要簡練。
（3）用自己的話來表述，注意適當運用文中的精彩詞句。
三、回顧前文，學習第一部分。
1．指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什麼聯系，省略掉可以嗎？
2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什麼？（武松的心理活動。）
3．武松的心理活動表現了他什麼性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。）
4．這一部分有什麼作用？
（這一段雖然不是重點段，但是對於武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對於人物的刻畫是必不可少的。
5．自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。
四、總結全文，深化中心
1．感受了武松打虎過程之後，你想對武松說些什麼呢？請以「武松，我想對你說……」為話題，說一兩句話。
2．總結：
這節課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）
的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，108位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！
五、布置作業。
1．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。
2．閱讀《水滸傳》中的其它故事。
六、板書設計。
老虎：撲、掀、剪
武松打虎 武松：跳、閃、躲、掄、 機智勇敢、武藝超群
打、揪、踢、摁