四年級語文卷面分析範例

1. 小學語文試卷分析範文，我，四年級，87分。老師讓我們寫一下試卷分析，不會寫，請大哥哥姐姐幫忙找一下。

1.你做錯的題得個別分析，即錯在哪、所涉及的知識點有哪些？
2.總體的分析，你在哪裡做的不夠、不好，要怎麼做去補足？
3.可以加上未來學習計劃

2. 四年級的語文期中考試試卷分析怎麼寫

一、卷面分析：
本次測試卷以課程標准為依據，緊扣新課程理念，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，試題做到了不偏、不難、不怪。本次試卷命題既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。從考試結果來看，大部分學生適應能力比較強，解題、分析能力過硬，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，得分率較高。
二、試卷內容分析：
本次試卷考查了小學四年級一年來所學的知識。題型以……題為主，全卷以百分制命題。 下面就批改情況及學生答卷情況進行分析：
1、主要錯誤：
填空題的（1）：
填空題（2）：
填空題（3）：
……
三、存在的問題：
就試卷總體來說，學生對基礎知識掌握不扎實，沒有養成良好的學習習慣。表現在不認真審題，不細心答題，大多學生不檢驗，丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。
四、改進的措施：
1.注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習。
2.注意創設豐富的教學情景，激發學生學習的興趣，練習過程中充分調動學生學習的積極性。3.改善教師的教學方式和學生學習方式.課前認真鑽研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創造性的使用教材.
4.多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問 ,並且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,並上課作到精講多練,作到面向全體學生.
4.重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養學生各方面的能力
5.培養學生良好的學習習慣.
6.要轉變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領會課標精神，在新理念的指導下，使自己不斷學習探索，真正成為一名新型的人民教師。

3. 四年級語文卷面分析不少於600字

一、試卷結構及命題特點 能緊扣新大綱，充分體現了語文課程標準的理念，提倡並考查了學生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足於課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對於提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今後根據學生個性發展的需要來實施課堂教學指明了方向。但有10分的超綱題，讓學生一籌莫展。 試卷第一部分為語言的積累及運用，共37分，主要考查學生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。 第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。文質兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現了語文課程標准「重視能力，注重過程方法，強調情感態度和價值觀」的新理念。 第三部分是作文，計30分。文題《如果我能___》，補全題目，文體不限。題目本身極富挑戰性，留給了學生一定的思維想像的空間。對於那些大而無當、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標準的要求。對作文字數的要求為不少於450字。 二、考試情況分析 第一部分主要是考查學生對語言積累運用，得分率在68左右。學生對於識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第 8小題，這是一道語言運用題（判斷下列句子有無歧義，並修改非歧義句），得分率約為4%，因為這是一道超綱題，平時又沒有作過相應練習，因此學生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%，（讓學生分析出字義屬於其基本義的一項） 第二部分的閱讀分析題，學生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內閱讀，約為71.1%，課外閱讀 （二）詩和課內緊密聯系，材料內容都是《紙船》，表現手法和思想感情相同，立足於課內，進行適當拓展延伸。現代文閱讀文（三）是一篇寓言，讓學生分析寫法、總結寓意。作文部分，得分率在76%左右。需要關注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。 從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現： （1）目前教學對學生的「雙基」訓練還不夠扎實； （2）教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠； （ 3） 語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生少； （4） 學生學習語文的積極性整體不高； （5） 作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。 三、對語文教學的幾點建議 1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內放眼課外，「應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高 學習效率。」 2、更新觀念，構建充滿活力的語文課堂。立足實際，精選教學內容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法於課內。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。 3、加強學生課外閱讀的指導。能讓學生受益於課外。積極創造條件，加強學生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，建議整體設計富有創意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。 4、強化作文教學，強化「識字與寫字」教學。 「識字與寫字」 和「寫作」教學的改革相對落後 ，課程標准對初中階段提出了更為明確的要求。規范的書寫是對祖國語言熱愛的體現，有活力的作文教學，才能使學生寫出有活力的文章。

4. 語文試卷分析範文 300字 要學生的

期中語文考試卷子中期分析六年級

如果你沒考好的話 可以這樣寫
當語文考版試時 我十分激動權 但語文卷子發下來時 我卻十分失落 有些題不應該錯 可是我卻錯了 對這一次的考試我不怎麼滿意 有一些題因為馬虎而錯十分的可惜 。這一次使我嚴重的反思了自己 整體里里外外共扣了五十多分，( )扣的最多 以後我應該好好讀書 ！！
當你語文考的很好時
這一次語文考試我十分滿意 我盡了自己全部的努力去做 最終得到了我想要的結果 有有一些題錯了 我覺得不應該錯 所以以後更加復習好好復習 爭取考得更好 ！錯的題也應該好好復習 ！以後考試才能更有把握 ( )扣的最多 我應該好好復習一下 這一類的閱讀題我也扣的比較多 我也應該復習一下作文 我扣的比較少 但是也應該 好好的整理一下 將錯題好好分類就一定能考更更更好的成績 ！！！

5. 四年級語文期末試卷分析

從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善於表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

二、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想像力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

三、考題分析

現將本次測試情況就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下：

第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內容填空主要考查學生的記憶力。學生對於課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大。考得比較理想，得分率是84.2%。但是因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。

考查學習力的分數比重最大，是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78．3%。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第（1）小題，關於查字典的，對於「衡」字的音序、音節和再查幾畫都有一定的生疏。第（3）題中「調整、端詳」的近義詞失分嚴重。由於一部分學生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的內容，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。

本次習作內容是半命題作文，題目是「我愛 」，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點等，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個卷面上，一部分學生書寫 有待提高。

四、今後的努力方向

本次考試已告於段落，這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試，在今後的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想像能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。

6. 四年級下冊語文卷面分析學生

五。題目自擬、在文中畫線句子中找出描寫那個人的動作詞、給加點的字選擇正確的讀音。我低頭一看「糟糕。我還能寫出他的詩句（ 人閑桂花落，因為（ 他即使在極度飢餓的情況下也不失自己的尊嚴。 妙筆生花(25分) 四年的學校生活、大漠孤煙直，如（ 孔夫子搬家--盡是書，做出撿東西的樣子。我和媽媽好不容易才擠進櫃台。(3分) 3，我要向你學習，希望看到那雙不太有神的眼睛，沖著推我的那人嚷道、黃河是中華民族的搖籃.聯繫上下文，（長河落日圓 ）。多麼可敬的聾啞人啊!」 我不耐煩地擠出人群、精彩回放，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來：「你這人怎麼隨便拿我的扣花，還對他那麼無禮，用手指著我的前胸。 人呢，安靜的心靈來到了一個她（ 完全 ）沒有體驗過的地方，你還那麼心平氣和地解釋，我明白了他是個聾啞人。(17分) 1、禮花綻放，如（ 朝霞不出門，顯得更加美麗，眯著一雙不太有神的眼睛、思想家，我錯怪你了。 街上( 人山人海 );近似 發呆。 1，啊……」並招手要我出去，你怎麼站著發呆。看他的表情和動作、（ 漂亮的文成公主 ）。他一會兒指指我手中的扣花，怎麼做呢。這扣花可真漂亮：（ 言必信.「是他拾到了我被擠掉的扣花，啊……」 臉上現出焦急的神情、句子萬花筒!那( 拾金不昧)的高貴品質深深打動了我的心？這難道不是我丟的那枚扣花嗎，贊美一個你心目中的英雄。這是一次全新的經歷？我氣呼呼地問、做。 1。 2、學了本冊書我認識了石油大王哈默，行必果 ，並交還（hai huǎn√）給我，有……。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前，可我竟…… 「芳芳。 （二） 星期天，有感到委屈的！ 2。）（ 與朋友交，有不高興的，言而有信，所以他成了百發百中的射箭能手，嘴裡一個勁地「啊.把下面的詞語准確地填寫在文中的( )里：安靜雖然是盲女孩。這是（ 唐 ）代的（ 王維 ）寫的詩句。（6分） 拮據 夢寐以求 器重 贈予 困難 疑惑不解 饋贈 日思夜想 看重 悶悶不樂 迷惑不解 愁眉苦臉 （贈予 ）——（饋贈） （看重 ）——（ 器重 ） （ 拮據）——（困難） （ 疑惑不解 ）——（迷惑不解 ） （日思夜想）——（ 夢寐以求） （悶悶不樂 ）——（愁眉苦臉 ） 三，「金孔雀」就閃閃發光。 4、彎腰。） 6、 面對急需幫助的人。 7。（把句子寫具體） 五彩繽紛的禮花在天空中自由自在地綻放、愛護黃河、把這段話中你感受最深的句子劃出來、（ 開辟菜園的父親）等，（ 竟然 ）攏住了那隻蝴蝶、 湖面很平靜。 四，解釋詞語，可我竟……」（2分） ①把省略號的意思補充出來、樹葉在嘩啦啦地響?」沒想到那人不但不惱，用「√」標出。 5，一會兒又彎腰走幾步，如，商場的人更多，有愉快的，真是一個（奇跡）、快樂閱讀（21分） （一） 安靜的手指悄（qiǎo√ qiāo）然合攏、關於農業氣象方面的農諺我知道很多；（ 王羲之寫字 ） ——入木三分？」那人見我發火，晚霞行千里?」媽媽的聲音打斷了我的思緒、紀昌勤學苦練?我還沒有感謝他呢。(3分) 答，其中給我印象最深的是（ 石油大王哈默）。 ②這里用省略號表達了「我」內疚的心情。我被深深地感動了，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里，熱愛春天。紀昌成了百發百中的射箭能手，你一定經歷過不少事情：在數，在括弧里填上合適的詞語、想一想。課外我還收集了很多歇後語。我接過扣花定睛一看。 ） 。 7，嘴裡一個勁兒地「 啊。（用上恰當的關聯詞合成一句話） 因為紀昌勤學苦練！睜著眼睛的蝴蝶被一個盲女孩兒（ 神奇 ）的靈性抓住了、早開的紅梅—— （ 一枝獨秀 ） 。（11分) 知（己 ）知（ 彼 ） （ 神 ）出（ 鬼 ）沒 出（ 其 ）不（ 意） 所（ 向）無（ 敵 ） 運（ 籌 ）帷（ 幄 ） 骨瘦（ 如 ）（ 柴 ） 聲（ 東 ）擊（ 西 ） 花（ 繁 ）葉（茂 ） （ 爭 ）先（ 恐 ）後 諸葛亮是我最欣賞的軍師了。（1分） 扣 花 2。 2。 4，我真是冤枉他了，一邊走一邊找那個人。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前，並談談理由，你這種拾金不昧的精神讓我十分感動，安靜的臉上充滿了（ 驚訝 ）：「 上次可真不好意思，她用自己神奇的靈性感悟生活的美好，媽媽帶我上街，夜靜春山空 ）、看拼音，並選擇你最喜歡的最少兩個寫一兩句話，不護黃河非傳人，他卻不見了，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光。我氣得猛一回頭，我忙（ 四下環顧），請你為保護黃河設計一則標語，反而微笑著對我點點頭：（ 1、 6、不到長城非好漢，他指揮作戰運籌帷幄;發楞 5，咦，他有許多名言、盲女孩安靜。 六。然而我沒有找見他，做到語句通順？請寫一段話，「我」會怎麼說，並交還給我、給短文加個題目，但她熱愛生活。（改成擬人句） 樹葉在唱歌、量或時間上接近精確地，我們怎能袖手旁觀呢，就是愛護自己的母親。（2分） 大約，條理清楚：這樣說他、撿，假如「我」後來又恰恰碰到了那位聾啞人，寫詞語：「擠什麼。 ） 、孔子是我國偉大的教育家、把下面的成語補充完整，個子不高？（改成陳述句） 面對急需幫助的人。 3。只見那人大約三十來歲！）。（2分） 指。 我隨媽媽走出商場。（5分） 我會說，非常惹人喜愛，肩膀被推了一下、走，是他拾到了我被擠掉的扣花。(10分) yú chǔn xī shēng gù zāo tà shuài lǐng （愚蠢 ） （ 犧 牲 ）（ 固執 ）（ 糟蹋 ）（ 率 領 ） biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng (蝙 蝠 ) ( 肝臟 ) ( 蜿 蜒 ) ( 疲憊 ) ( 健 康 ) 二，好像要告訴我什麼。（10分） 1 。 3。（改成比喻句） 湖面平靜得像一面鏡子!我的扣花沒了： 呈現出呆相，我們不能袖手旁觀。動一動、根據課文內容。正當我被( 五顏六色 )的衣料吸引時。蝴蝶在她的手指間（ 撲騰 ）。(1分) 2、我會找出意思相近的幾組對應地寫在括弧里一。（2分） 人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環顧 3，並總能出其不意地大敗敵軍

7. 我是四年級的學生，語文考了80分，老師讓我們寫卷面分析，請問該怎麼寫

創作思路：確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

期中考試中，我語文得了80分。之後，我分析了試卷，發現試卷中有許多不應該犯的錯誤，並且這些問題正好與我平時的學習態度、表現吻合。

試卷中暴露出我的幾大問題：

第一，是寫近義詞不夠貼切，譬如「纖弱」的近義詞，我寫成了「微弱」，這就偏離了本意。

第二，是課文填空，句子後面綴詞不夠准。這道題反映出平時我背誦或朗讀課文時，含糊其辭，籠籠統統的讀過去了，所以考試時，就沒有把握。第三，是閱讀理解中的課內外閱讀。此項我失了將近一半的分。

在要求我們寫明文中段落的出處時，我忘記加書名號，顯露出了平時我對於標點符號的用法漠不關心。在概括段落大意方面，我也格外的薄弱。不僅如此，不認真審題、不聽老師的告誡(拿到一篇文章，要先標示出自然段)，使我吃了大虧。

綜合以上存在的問題，我要做以下幾方面的努力：

一、平時老師講課時，會附帶講些近義詞，我要認真聽，並且做些筆記。

二、老師讓我們朗讀背誦課文時，我吐詞要清晰明亮。

三、多留意標點符號的應用;做閱讀理解時，要多讀幾遍，同時還要標上自然段的序號;在學校里，老師分析課文、講解作業時，尤其要注意老師或其他同學是怎樣理解概括篇章內容、結構的。

此外就是，利用空餘多背些古詩詞，並了解其中的含義。