❶ 蘇教版二年級下冊語文所有單元看拼音寫漢字
直接去下抄載。
http://wenku..com/view/f56dac6ab84ae45c3b358c7a.html?from=rec&pos=4&weight=47&lastweight=47&count=5
這一個 可以直接列印
http://wenku..com/view/20a9a8df50e2524de5187eb9.html?from=related&hasrec=1
❷ 小學二年級下冊語文有沒有專門有一本書是看拼音寫漢字的
一、教材特點二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承,教材內容豐富而蘊含教育、文化價值,具有時代特點。教材體系開放而富有活力,它注重全面提高學生的語文素養,在課後練習的設計上更加重視聯系學生的生活實際,著眼於積累語言,啟發思維,培養學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題,它們依次是:1、春天裡的發現;2、奉獻和關愛;3、愛祖國,愛家鄉;4、用心思考,勇於創造;5、熱愛自然,了解自然;6、培養優秀的品質;7、要正確看待問題,善於思考;8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯系,構成了一個有機的整體。這種安排體現了課程標准提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想,便於開展教學實踐活動,提高學生的語文綜合能力。打開書本仔細研讀,我們會發現本冊書在課程安排上的的一些新特點:1、本冊共有32篇課文。同上冊課文相比,第一:它少了專題識字課。本冊教材要求會認400個字,會寫300個字。不再安排集中識字,而是隨課文分散識字。學生的識字能力在提高,識字量卻在減少,因此相對來說學生的識字任務減輕,。但識字仍然是一個比較重要的任務。在教學中我們應繼續遵循「多認少寫,識寫分開」的原則,培養學生自主識字的能力。第二:為體現與中年級的銜接,安排了四篇略讀課文。它們是:第8課《卡羅爾和她的小貓》、第16課《充氣雨衣》、第24課《玩具櫃台前的孩子》、第32課《阿德的夢》。略讀課文只安排了兩項課後練習,有識字任務,沒有寫字要求。2、在口語交際中特別增設了「寫一寫」欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練,對學生進行初步的寫作能力的培養。3、本冊教材在部分課文後面安排了「我知道」,在「語文園地」中設置了「寬頻網」。這兩個全新欄目,是針對拓展學生的語文知識,增強語文實踐活動設置的。設計「我知道」的目的是:給學生一些與課文內容相關的知識,引導學生主動地了解與課文相關的知識,以促進對課文內容的理解和知識的拓展。「寬頻網」的作用是拓寬學生語文學習的時空,引導學生通過方便、快捷的途徑,獲取與本組學習內容相關的資料,重要的是引導學生由課內向課外延伸,以獲取的相關信息,形成個性化的語文學習經歷和學習內容。二、學習目標1、繼續復習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀准字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音,認清字形,了解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。5、能聯繫上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。8、逐步養成講普通話的習慣,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。10、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。雖然是二下,但識字寫字仍然是我們教學的重點。