語文四年級第7課

① 四年級下冊語文課文第7課 每段段意

一、（1）講一群逃難的人迫不及待地吃了別人給他們的食物。
二、（2~5）講只有一個年輕人堅持一定要為別人幹了活才吃人家的東西，維護了自己的尊嚴。
三、（6、7）講這位年輕人因為有了尊嚴，不僅娶了妻子，還取得了巨大的成功，成了石油大王。

好的話請採納！謝謝！！！
參考資料：《跟我學語文》

另外資料：http://wenku..com/link?url=_q5z2hnRFtH9Jd-

② 語文書四年級第7課。

配套還是同步

③ 四年級上冊語文第7課生字組詞拼音

【拼音】：shēng

【解釋】：1.一切可以發育的物體在一定條件下具有了最初的體積和重量，並能發展長大：誕～。滋～。～長。

2.造出：～產。

3.活的，有活力的：～存。～命。～物。～機。出～入死。舍～取義。

4.有生命的東西的簡稱：眾～。喪～。衛～。

5.生活，維持生活的：～計。～意。

6.整個生活階段：一～。平～。今～。

7.發出，起動：～病。～氣。～效。～花之筆。談笑風～。

8.使燃料燃燒起來：～火。

9.植物果實不成熟：～瓜。

10.未經燒煮或未燒煮熟的：～飯。～水。

11.不熟悉的，不常見的：～疏。～客。～字。陌～。

12.不熟練的：～手。

13.未經煉制的。～鐵。

14.硬：態度～硬。～吞活剝。

15.甚，深：～怕。～疼。

16.正在學習的人：學～。門～。

17.有學問或有專業知識的人：儒～。醫～。

18.傳統戲劇里扮演男子的角色：小～。老～。武～。

19.詞尾：好～休養。

20.姓。

④ 語文四年級第7課的三四五自然段什麼意思

語文四年級第7課的三四五自然段的意思是： 要善於觀察, 不斷發問, 不斷解決疑問, 鍥而不舍的追根求源, 就能在現實生活中發現真理。

⑤ 上海市小學語文四年級上教材第7課的資料

>《不是親人，勝似親人》說課——聯建小學 馮珺<BR><BR>四年級第一學期<BR>第7課 不是親人，勝似親人<BR><BR>一、說教材<BR>《不是親人，勝似親人》是四年級第一學期的第7課，在《思想品德課程標准》中屬於「尊敬師長」的德目。<BR>「尊敬師長」一年級的要求是：知道爸爸、媽媽、老師很辛苦，要愛爸爸媽媽、愛老師，對老師要有禮貌；二年級的要求是：知道老人對社會作出過貢獻。他們年老體弱，需要關心和照顧，要尊敬老人；三年級的要求是：不忘父母養育之恩，老師的培育之恩，要聽從父母和老師的教導；四年級的要求是：知道敬老愛老是我國的傳統美德，要主動關心和愛護老人。知道少年兒童的成長離不開老師的教育和培養，要熱愛老師，尊敬老師。到了五年級，將要求升華到主動關心體貼父母，並知道老師工作的社會意義。不難發現，「尊敬師長」這一德目在每個年級段的要求是層層遞進的，尤其是到了四年級，更是起到了承上啟下的作用。而且在《上海市中小學學科教學中實施民族精神教育的指導意見》中指出小學中高年級《品德與社會》文化認同教育中就有「珍視中華傳統美德」這一重點教學主題。<BR><BR>二、說「學情」：<BR>作為四年級學生，他們在以往三年的學習以及受教育中已清楚的知道爸爸媽媽很辛苦，要愛爸爸媽媽。自己的爺爺奶奶已體弱多病，需要關心。不過他們所要孝敬的、關心的基本是自己的親人。而懂得敬老、愛老是我國傳統美德，除了關心自己親人外，還要關心和愛護身邊的老人。這又是更深的認識了。然而隨著人口控制，人口增長速度相應的緩慢，城市老齡化的現象也將會出現。身邊需要幫助的老人也隨即增長，這就要求我們各界各類人士都要來主動關心老人。對於這一現象的認識，我們的學生是不清楚的。因此，要通過這一課的學習，要讓我們的學生看到現在社會上除了像課本故事中的小陳之外，主動關心老人的事跡隨處可見，要讓學生通過搜集來的資料清楚認識到主動關心和愛護老人是中華民族傳統美德，激發學生對那些能主動關心、愛護老人的好心人產生敬佩之情，為行動上體現關心、愛護老人打好基礎。<BR><BR>三、說教學目標：<BR>認知：<BR>1、 了解小陳十年如一日照顧老人的故事。<BR>2、 懂得敬老愛老是我國的傳統美德。<BR>3、知道我國憲法中保護老年人的有關條例。 <BR>4、 知道整個社會都在關愛老人的生活。<BR><BR>（設立這寫認知目標是為了讓學生從小陳的行為上知道敬老愛老是美德。使學生感受到敬老愛老的重要性，富有時代性）<BR><BR><BR>方法與能力：<BR>1、 調查身邊老人生活的現狀<BR>2、 觀察社區對老人的關心。<BR>3、 交流身邊關愛老人的事跡。<BR><BR>（注重為學生提供多種學習經歷，完善他們的學習方法，重點培養他們學習方法，在本堂課中我倡導自主探究、實踐體驗，合作交流的學習方式，將「做」、「想」、「講」有機統一。通過調查、搜集、整理、匯報使在學生觀察、搜集、處理信息的能力得到培養。）<BR><BR><BR>情感態度：<BR>對主動關心老人的行為有崇敬感，激發要主動關心、愛護老年人情感。<BR><BR>重點、難點、突破口：（依據教材和學情分析）<BR>重點：體會小陳是年如一日照顧非親非故老年夫婦的崇高品質。懂得敬老愛老是我國的傳統美德。<BR><BR>難點：激發要主動關心、愛護老年人情感，培養敬老愛老的好思想和良好的行為習慣。<BR><BR>突破口：運用故事、資料突破重點；運用調查，樹立榜樣突破難點。<BR><BR><BR>四、說實施<BR>一、 初步談話，出示課題<BR>板書：親人<BR>1、師：哪些人是你的親人？<BR>對,和我們有血緣關系的人就是親人。<BR>2、當我們的親人有困難時，你們會怎麼做？<BR>做得對，那麼如果「不是你們的親人」，也許是你的鄰居，也許你們根本不認識呢？<BR>對，不過說來容易，要做就難了。今天我們就學習第七課。<BR>1、 出示課題《不是親人，勝似親人》<BR><BR>二、 學習課文，明白道理<BR>師：有這么一對居住在徐匯區漕河涇街道的老年夫婦襯老爹和蔣老太。老兩口都已年過八旬，相依為命，生活十分艱難。這時，有一位與他們非親非故的戶籍民警小陳主動擔當照顧老人的重任。<BR>1、學習小陳十年如一日照顧一對夫婦的故事。<BR>思考：（1）民警小陳是怎樣關懷和照顧這對老年夫婦的？<BR>（2）小陳與陳老爹夫婦非親非故，為什麼要像親人那樣去照顧老人？<BR><BR>根據學生回答板書：<BR><BR> 不閑臟臭<BR><BR>一年四季 忙裡抽空<BR> <BR>（十年如一日） 細致入微<BR><BR><BR>善良的愛心 晚年幸福<BR><BR>2、根據板書總結歸納：小陳和陳老爹夫婦非親非故，可他不管工作多忙，都無微不至地照顧、關心老人的生活，慰藉了他們孤獨的晚年。正是小陳善良的愛心(板書：善良的愛心)，使老人的晚年過得非常幸福。(板書：晚年幸福)<BR>3、你想對小陳說什麼？<BR>三、 擴展引申，加深認識<BR>1、師過渡：故事裡的小陳是令人敬佩的，同時這對夫婦能得到關心是幸福的。其實小陳和兩位老人不是親人，勝似親人，這是我們要發揚的尊老愛老好品質。<BR>2、 十年如一日地照顧老人是多麼了不起，那麼如果是30年呢？老師再要給你們介紹一位了不起的人物。看看這位了不起的人是誰，說說令你敬佩的情節。<BR><BR>（媒體1）：播放林秀珍三十年照顧老人的故事<BR>學生交流。<BR><BR>3、 師過渡：敬老養老是中華民族的優良傳統。我國古代就有「子路負米」、「王祥卧冰」、「哭竹生筍」、「溫席扇枕」等美麗而動人的故事。我們一起來感受一下:<BR>（媒體2）：24孝圖，師講故事。<BR>（哭竹生筍<BR>孟宗，三國時江夏人，少年時父親病亡，母親年老病重，醫生囑咐要用鮮竹筍做湯給母親喝。但這時節正是嚴冬，沒有鮮筍，孟宗無計可施，獨自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。不一會兒，他忽然聽到地裂聲，只見地上長出數莖嫩筍。孟宗高興極了，採回做湯，母親喝了後果然病癒。）<BR>師過渡：雖然這個故事聽來比較誇張，但故事中孟宗那份孝心是真實的。正是這份孝心才感動了天，感動了地。像這樣古代敬老愛老的故事還有很多如：《卧冰求鯉》、《百里負米》。中國是一個有著5000年悠久歷史的文明古國。在我們淵遠流長、博大精深的傳統文化中，孝敬老人是我們中華民族的優良傳統之一。<BR><BR>板書：敬老愛老是中華民族的傳統美德。<BR>師：即便這位老人不是我們的親人，我們也要把他當作我們的親人照顧他們，因為敬老愛老是中華民族的傳統美德。（齊讀）<BR><BR><BR>4、 情感升華，引導行為<BR>師：那麼，在我們身邊有多少老人呢？課前，老師和我們同學一起進行了調查。讓我們交流一下：<BR>媒體3：（1）、跳跳虎小隊用PPT形式匯報：所生活的小區60歲以上的老人數據調查。<BR>（2）、貓頭鷹小隊用拍攝的錄象匯報所生活的小區孤老、殘疾老人，生活不能自理的老人情況。<BR>（3）、瑞比小隊用拍攝的照片匯報老人晚年生活需要。<BR>（4）、快樂鳥小隊調查自己家中的老人晚年需求。<BR>學生談調查感受<BR>小結：是啊，正如我們同學們所說，我們身邊需要照顧的老人有許多，這正是我們社會正面臨老齡化的趨勢，老年人理應受到社會的尊敬和重視。因此我國特別設立了老年人保護法，目的就是要我們尊重老人，愛護、保護老人。我們社會還從多方面開展敬老活動。<BR><BR>2、媒體4：社會關心老人的事例。<BR>3、媒體5師：：這是一張張慈祥的臉，在他們的臉上刻滿了一道道皺紋。他們也曾有強壯的身體，也曾經在各自崗位上為社會作出貢獻。如今那縱橫交錯的皺紋見證了他們曾經走過的路程。他們老了，牙齒落了，腿腳不靈便了，眼睛已不再明亮，腰背不再挺拔。同學們，望著照片中的爺爺奶奶，你們有什麼話要說嗎？<BR><BR>5、結合實際，落實行為<BR>同學們，我們是社會主義國家，關心照顧老人會受到人們的敬仰(板書：敬老愛老)，而虐待老人是不道德的行為，會受到大家的指責，觸犯法律的，還會受到法律的制裁。我相信，我們都能成為像小陳一樣主動關心老人的少先隊員，為創建文明和諧的社會竟自己一份力。<BR>3、 聽歌曲《奉獻》，學生談體會<BR>讓我們以少先隊員的名義要求自己，增強尊老敬老的意識，弘揚中華民族尊老愛幼的傳統美德，為社會敬老事業盡自己的一份微薄之力。讓我們攜手努力，為老人們營造一個美滿、安詳、健康的晚年。並將這尊老、敬老、助老的優良道德傳統發揚光大、代代相傳！<BR><BR>l 本教材的故事非常感人，但只闡述一個故事是不能說明敬老愛老是中華傳統美德的。因此在本課堂教學安排上，我先通過學習書上的故事，接著補充古代敬老的故事，然後觀看當今敬老的事跡，讓學生初步懂得敬老愛老是我國的傳統美德。但是僅憑聽故事、看故事還不能完全將敬老愛老的行為內化為自己內心的情感。因此我又結合學生實際將課堂學習與社區生活結合起來。通過觀看社會關愛老人的錄象資料提升孩子對中華傳統美德認識的感悟又利用我國憲法有關條例讓學生明確關心照顧老人受到敬仰，虐待老人是可恥的行為。<BR> 根據二期課改的課程理念，要注重為學生提供多種學習經歷，完善他們的學習方法，重點培養他們學習方法，在本堂課中我倡導自主探究、實踐體驗，合作交流的學習方式，將「做」、「想」、「講」有機統一。課前，學生自主形成調查小組，有目的地進行數據統計，形成調查報告。調查內容如下：社區中60歲以上的老人有多少？孤老有多少？有殘疾的老人有多少？生活完全不能自理的有多少？老人的晚年生活需要什麼？課中，我利用學生搜集的材料引導學生積極討論，從而明確我國憲法中有保護老年人的有關條例。通過調查、搜集、整理、匯報使在學生觀察、搜集、處理信息的能力得到培養。<BR>為了激發學生主動關心、愛護老年人的情感，我注重媒體的運用，有影象、圖象及音樂來渲染課堂氣氛，激發學生情感。<BR></P><BR>
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<P>《不是親人，勝似親人》教學設計——聯建小學 馮珺<BR><BR>7、不是親人，勝似親人<BR>聯建小學 馮珺<BR>教學過程：<BR>認知：<BR>1、 了解小陳十年如一日照顧老人的故事。<BR>2、 懂得敬老愛老是我國的傳統美德。<BR>3、知道我國憲法中保護老年人的有關條例。 <BR>4、 知道整個社會都在關愛老人的生活。<BR><BR>方法與能力：<BR>1、 調查身邊老人生活的現狀<BR>2、 觀察社區對老人的關心。<BR>3、 交流身邊關愛老人的事跡。<BR><BR>情感態度：<BR>對主動關心老人的行為有崇敬感，激發要主動關心、愛護老年人情感。<BR><BR>重點、難點、突破口：（依據教材和學情分析）<BR>重點：體會小陳是年如一日照顧非親非故老年夫婦的崇高品質。懂得敬老愛老是我國的傳統美德。<BR><BR>難點：激發要主動關心、愛護老年人情感，培養敬老愛老的好思想和良好的行為習慣。<BR><BR>突破口：運用故事、資料突破重點；運用調查，樹立榜樣突破難點。<BR><BR><BR>一、 步談話，出示課題<BR>板書：親人<BR>1、師：哪些人是你的親人？<BR>對,和我們有血緣關系的人就是親人。<BR>2、當我們的親人有困難時，你們會怎麼做？<BR>做得對，那麼如果「不是你們的親人」，也許是你的鄰居，也許你們根本不認識呢？<BR>對，不過說來容易，要做就難了。今天我們就學習第七課。<BR>1、 出示課題《不是親人，勝似親人》<BR><BR>二、 學習課文，明白道理<BR>師：有這么一對居住在徐匯區漕河涇街道的老年夫婦襯老爹和蔣老太。老兩口都已年過八旬，相依為命，生活十分艱難。這時，有一位與他們非親非故的戶籍民警小陳主動擔當照顧老人的重任。<BR>1、學習小陳十年如一日照顧一對夫婦的故事。<BR>思考：（1）民警小陳是怎樣關懷和照顧這對老年夫婦的？<BR>（2）小陳與陳老爹夫婦非親非故，為什麼要像親人那樣去照顧老人？<BR><BR>根據學生回答板書：<BR><BR> 不閑臟臭<BR><BR>一年四季 忙裡抽空<BR> <BR>（十年如一日） 細致入微<BR><BR><BR>善良的愛心 晚年幸福<BR><BR>2、根據板書總結歸納：小陳和陳老爹夫婦非親非故，可他不管工作多忙，都無微不至地照顧、關心老人的生活，慰藉了他們孤獨的晚年。正是小陳善良的愛心(板書：善良的愛心)，使老人的晚年過得非常幸福。(板書：晚年幸福)<BR>3、你想對小陳說什麼？<BR>三、 擴展引申，加深認識<BR>1、師過渡：故事裡的小陳是令人敬佩的，同時這對夫婦能得到關心是幸福的。其實小陳和兩位老人不是親人，勝似親人，這是我們要發揚的尊老愛老好品質。<BR>2、 十年如一日地照顧老人是多麼了不起，那麼如果是30年呢？老師再要給你們介紹一位了不起的人物。看看這位了不起的人是誰，說說令你敬佩的情節。<BR><BR>（媒體1）：播放林秀珍三十年照顧老人的故事<BR>學生交流。<BR><BR>3、 師過渡：敬老養老是中華民族的優良傳統。我國古代就有「子路負米」、「王祥卧冰」、「哭竹生筍」、「溫席扇枕」等美麗而動人的故事。我們一起來感受一下:<BR>（媒體2）：24孝圖，師講故事。<BR>（哭竹生筍<BR>孟宗，三國時江夏人，少年時父親病亡，母親年老病重，醫生囑咐要用鮮竹筍做湯給母親喝。但這時節正是嚴冬，沒有鮮筍，孟宗無計可施，獨自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。不一會兒，他忽然聽到地裂聲，只見地上長出數莖嫩筍。孟宗高興極了，採回做湯，母親喝了後果然病癒。）<BR>師過渡：雖然這個故事聽來比較誇張，但故事中孟宗那份孝心是真實的。正是這份孝心才感動了天，感動了地。像這樣古代敬老愛老的故事還有很多如：《卧冰求鯉》、《百里負米》。中國是一個有著5000年悠久歷史的文明古國。在我們淵遠流長、博大精深的傳統文化中，孝敬老人是我們中華民族的優良傳統之一。<BR><BR>板書：敬老愛老是中華民族的傳統美德。<BR>師：即便這位老人不是我們的親人，我們也要把他當作我們的親人照顧他們，因為敬老愛老是中華民族的傳統美德。（齊讀）<BR><BR><BR>4、 情感升華，引導行為<BR>師：那麼，在我們身邊有多少老人呢？課前，老師和我們同學一起進行了調查。讓我們交流一下：<BR>媒體3：（1）、跳跳虎小隊用PPT形式匯報：所生活的小區60歲以上的老人數據調查。<BR>（2）、貓頭鷹小隊用拍攝的錄象匯報所生活的小區孤老、殘疾老人，生活不能自理的老人情況。<BR>（3）、瑞比小隊用拍攝的照片匯報老人晚年生活需要。<BR>（4）、快樂鳥小隊調查自己家中的老人晚年需求。<BR>學生談調查感受<BR>小結：是啊，正如我們同學們所說，我們身邊需要照顧的老人有許多，這正是我們社會正面臨老齡化的趨勢，老年人理應受到社會的尊敬和重視。因此我國特別設立了老年人保護法，目的就是要我們尊重老人，愛護、保護老人。我們社會還從多方面開展敬老活動。<BR><BR>2、媒體4：社會關心老人的事例。<BR>3、媒體5師：：這是一張張慈祥的臉，在他們的臉上刻滿了一道道皺紋。他們也曾有強壯的身體，也曾經在各自崗位上為社會作出貢獻。如今那縱橫交錯的皺紋見證了他們曾經走過的路程。他們老了，牙齒落了，腿腳不靈便了，眼睛已不再明亮，腰背不再挺拔。同學們，望著照片中的爺爺奶奶，你們有什麼話要說嗎？<BR><BR>5、結合實際，落實行為<BR>同學們，我們是社會主義國家，關心照顧老人會受到人們的敬仰(板書：敬老愛老)，而虐待老人是不道德的行為，會受到大家的指責，觸犯法律的，還會受到法律的制裁。我相信，我們都能成為像小陳一樣主動關心老人的少先隊員，為創建文明和諧的社會竟自己一份力。<BR>3、 聽歌曲《奉獻》，學生談體會<BR>讓我們以少先隊員的名義要求自己，增強尊老敬老的意識，弘揚中華民族尊老愛幼的傳統美德，為社會敬老事業盡自己的一份微薄之力。讓我們攜手努力，為老人們營造一個美滿、安詳、健康的晚年。並將這尊老、敬老、助老的優良道德傳統發揚光大、代代相傳！</P>
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<P>《不是親人，勝似親人》教學反思——聯建小學 馮珺<BR><BR>《不是親人，勝似親人》教學反思<BR>成功一：在備課的時候，我就告戒自己：情感是主線，明理是抓手，故事的了解是突破口。此次教學我覺得自己成功之處就是促使學生的情感得到一次次的宣洩，層層升華，以至到最後學生能動情的流下了眼淚。<BR>成功二：媒體製作恰倒好處，能為我的教學任務服務。尤其是剪輯的視頻，給學生一種親切感。<BR>成功三：這堂課不僅僅只是35分鍾的學習，課前學生能從多渠道搜集、采訪資料，學生的能力得到培養與鍛煉。在匯報中，學生表現得非常自信。<BR>成功四：教學設計體現了了「兩綱」教育。尤其是生命教育：關注他人生命。<BR>不足一：時間控制上還存在問題。如課文的學習時間過長。<BR>不足二：我的過渡語設計得還不夠完美，當學生講到關愛自己家中的老人時，我應該牽引到社會上的，不是自己親人的老人，這樣才能更好的緊扣課題。<BR>不足三：板書中打錯一個字。 <BR><BR></P>
<i><b>引用結束</b></i>

⑥ 四年級語文上冊第7課主要內容

人教版小學四年級語文上冊第7課是：《蟋蟀的住宅》,這篇課文主要從兩個方面來介紹的：一是住宅的特點；二是住宅的建造.

⑦ 小學四年級第7課語文自主學習能力測評答案

臼^225558

⑧ 四年級下冊語文7課主要講了一件什麼事

先申明：是四年級下冊的語文書中的第7課尊嚴的課文

一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而朴實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：「先生，吃您這么多東西，您有什麼活需要我做嗎？」傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。於是他回答：「不，我沒有什麼活兒需要您做。」

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：「先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！」傑克遜大叔想了想，說：「我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。」

「不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！」年輕人站起來說。傑克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量片刻後，傑克遜大叔說：「小夥子，你願意為我捶捶背嗎？」說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。

捶了幾分鍾，傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：「好了，小夥子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。」說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。傑克遜大叔微笑著注視著這個年輕人，說：「小夥子，我的庄園需要人手，如果你願意留下來的話，我憨揣封廢莩肚鳳莎脯極太高興了。」

年輕人留了下來，很快成了傑克遜大叔庄園里的一把好手。過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他，傑克遜對女兒說：「別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！」

二十多年後，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

⑨ 四年級上冊語文第七課的主要內容

這篇課文飽含了鳥兒對樹的無比深情和留念，使朋友之間的深厚情誼躍然紙上。

⑩ 四年級上冊的語文書中的第7課尊嚴的課文

先申明：是四年級下冊的語文書中的第7課尊嚴的課文

一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而朴實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：「先生，吃您這么多東西，您有什麼活需要我做嗎？」傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。於是他回答：「不，我沒有什麼活兒需要您做。」

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：「先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！」傑克遜大叔想了想，說：「我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。」

「不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！」年輕人站起來說。傑克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量片刻後，傑克遜大叔說：「小夥子，你願意為我捶捶背嗎？」說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。

捶了幾分鍾，傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：「好了，小夥子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。」說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。傑克遜大叔微笑著注視著這個年輕人，說：「小夥子，我的庄園需要人手，如果你願意留下來的話，我太高興了。」

年輕人留了下來，很快成了傑克遜大叔庄園里的一把好手。過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他，傑克遜對女兒說：「別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！」

二十多年後，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

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