『壹』 初一的人教語文課本短文兩篇蟬和貝殼的寫法有什麼不同
《蟬》這篇文章用的是先抑後揚的手法，含隱喻
《貝殼》則是直入主題，明確
『貳』 語文7年級上冊短文兩篇（貝殼）
貝 殼
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。
貝殼很小，卻非常堅硬和精緻。迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心裡躺著的實在是一件藝術品，是捨不得拿去和別人交換的寶貝啊！
在海邊撿起的這一枚貝殼的時候，裡面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它製作出來的小居中所卻有多精緻、多仔細、多麼地一絲不苟呢！
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟呢？
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之後，也許也會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，並且會忍不住輕輕地嘆息：
"這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！"
席慕蓉，蒙古族，全名穆倫·席連勃，1943年生於四川重慶,祖籍察哈爾盟明安旗貴族。台灣師范大學藝術系及比利時布魯塞爾皇家藝術學院畢業。她是台灣知名畫家，更是著名散文家與詩人，著有詩集《七里香》、《無怨的青春》、《時光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有詩》，美術論著《心靈的探索》、《雷色藝術異論》等。她的作品浸潤東方古老哲學，帶有宗教色彩，透露出一種人生無常的蒼涼韻味。
『叄』 初一上冊第3課：《短文兩篇》：「蟬」、「貝殼」語文基礎訓練答案，人教版
因為貝殼十分精美， 仔細， 一絲不苟。 作者覺得它不但美， 而且給了人努力做事的動力， 所以作者認為貝殼是一件「藝術品」，是「寶貝。
『肆』 初一上學期語文<短文兩篇>蟬貝殼
作者寫蟬抑在作者很煩蟬的叫聲,揚在蟬等了17年出來只為活一個夏天,而寬恕了蟬那煩人的版聒聒.一抑一揚權表達了作者告訴我們要好好的活著.
第2題:
(1)秋風來了,蟬的生命完結了,就寬恕了那煩人的聒聒.
(2)就是說我們要讓我們的生命活的更有意義.
(3)貝殼里那小小柔軟的肉體為我們留下了美麗的貝殼,而在千年之後,別人也會象我反復觀看,反復把玩貝殼一樣,反復觀看反復把玩我所留下來的痕跡."是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!"固執是指決心堅定,執著追求;簡單是指有所貢獻.
第三題:
相同之處:都是托物言志的.不同之處:<<蟬>>還用了先抑後揚的寫作手法.
我想的
『伍』 語文七年級上冊短文兩篇蟬貝殼課後練習答案
1、抑在蟬知知不休的叫讓人心煩，揚在蟬在泥土中等待了17年才等來一個夏天的生命，而蟬卻是那樣熱愛生命、為生命歌唱，讓人肅然起敬。一揚一抑表達了作者對生命觀的肯定與贊美。
（3）作者由微小的生命——貝殼聯想到了自己的生命，抒發了珍愛生命、創造生命價值的概念。
3、相同之處：
1.都是由一個小小的「物」引發對生命的一些感悟。
2.對於生命的理解，都比較積極、認真。
3.對於「物」的描寫細致入微，筆調清新而自然。
不同之處：
1.《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。
2.《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟。
3.《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的願望。
『陸』 七年級上冊18課《短文兩篇》中《蟬》與《貝殼》的文體（分別說）！
禪是先抑後揚。貝殼是按照時間順序。
『柒』 短文兩篇 貝殼 初一語文
寫了作者看到貝殼後，托物言志，想到了人的生命有限，但也要把自己所能做到的事做專的更精緻、更仔細屬、更加一絲不苟。
修辭手法是直入主題
中心就是人的生命有限，但也要把自己所能做到的事做的更精緻、更仔細、更加一絲不苟。
『捌』 七年級上冊語文短文兩篇(《蟬》,《貝殼》)導學導練答案
這句話可以這樣理解.作者席慕容並不希望建立什麼豐功偉績,她只想專像那顆小小的貝殼屬一樣,用一絲不苟來塑造執著\美麗的形象,回饋生命,打動人們.
從詞語里來理解.此處的"固執""簡單"是作者相對自謙的說法,是執著和單純的意思.作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來,很小,甚至不起眼,但卻是自己所能做到的更精緻.更仔細,更一絲不苟的事情.她並不夢想自己成就偉大的功業,只想對生命作出一些精美的回饋.她渴望的不是人們對她的贊美和崇拜,而是有人能看懂她平常但執著的靈魂.
『玖』 人教版七年級上冊短文兩篇原文(蟬和貝殼)
蟬 小思
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。
一天，在樹下拾得一隻病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那麼小，卻那麼響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那隻不過是一個夏天罷了！
朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹,它的生命就完結了。
17年埋在泥土中，出來就活一個夏天，為什麼呢？
朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。
哦！那是蟬的生命意義！
斜陽里，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
貝殼 席慕蓉
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。
貝殼很小，卻非常堅硬和精緻。迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心裡躺著的實在是一件藝術品，是捨不得拿去和別人交換的寶貝啊！
在海邊撿起的這一枚貝殼的時候，裡面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它製作出來的小居中所卻有多精緻、多仔細、多麼地一絲不苟呢！
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟呢？
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之後，也許也會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，並且會忍不住輕輕地嘆息：
「這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！」
『拾』 人教版七年級上冊3課短文兩篇蟬貝殼主要內容
<蟬>這篇哲理散文，用先抑後揚的手法，有一隻小小的蟬引發了對生命的感悟：版不管生命短暫還是長久，都應權該積極面對，全情投入，好好地生活。
《貝殼》作者借貝殼表達了人的生命更長，天地更寬，應盡自己所能把事情做得更精緻，仔細，一絲不苟。