『壹』 s版三年級下冊語文哪一篇適合上公開課
教學目標：
認識本課生字詞.
2.正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句.
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意.
4.感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現出無限的價值.
教學過程
一、預習探究
1、「一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛；一條醜陋的毛毛蟲,可能蛻變為一隻五色斑斕的彩蝶.因為,生命本身就是一樁奇跡.」這是台灣著名女作家杏林子對於生命的感悟.同學們,能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽?
2、學生交流課前搜集的有關生命的語句.（指名說）
3、你怎樣理解生命,你就會有一個怎樣的人生.我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她並沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命.下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟———《生命 生命》.板書課題.
4、發現這個題目有什麼特別的地方嗎?兩個生命放在一起,你覺得該怎樣讀?（指名讀）一起讀課題.
二、合作交流
1.找五名同學分自然段讀課文,其他同學邊聽邊畫出本課的生字詞.好,開始吧!
2、（課件出示生字詞）現在我來檢查一下你們對生字詞的掌握情況.（指名讀、齊讀）
3、快速再瀏覽一遍課文,想想課文圍繞「生命」寫了哪幾個事例?
4、全班交流,教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括,（飛蛾求生、瓜子生長、心臟跳動）同學們說得不錯.老師再給總結一下（板書、齊讀一下）
三、品讀體驗
（一）走近飛蛾,體會飛蛾求生之慾望
（1）誰先來讀第一個事例?其他同學可是有任務的,邊聽邊畫出讓你感到震驚的語句（指名讀,讀後找同學說句子）.誰來說說你畫的句子?
出示：但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!誰來讀讀這句話?（指名讀.讀得真流利）
（2）同學們,伸出手來,現在有一隻掙扎著,極力鼓動雙翅的飛蛾正握在我們手中,你感覺到了什麼?（生命的頑強）能把這句話讀好嗎?（出示句子.指名讀.）我聽出了你內心的情感.
（3）現在你就是那隻被人攥在手中的飛蛾,你掙扎著,極力鼓動雙翅,你會對自己說些什麼?你又會對攥著你的人說些什麼?
（4）同學們,飛蛾想盡一切辦法想要求生,可是你們知道一隻飛蛾的壽命有多長嗎?平均壽命只有9天,只有9天那!可它卻為了這短暫的9天,在你的手中掙扎了一分鍾、兩分鍾、十分鍾、二十分鍾……甚至會到生命的最後一刻.小小的飛蛾為什麼要如此掙扎呢?（活下去）是呀!飛蛾求生的慾望是多麼強烈!（板書：強烈）
小小的飛蛾尚且如此,更何況是人呢?下面這些是四川地震中的一些圖片.（出示後說）這一張張熟悉而又曾經震撼過我們心靈的圖片向我們詮釋了生命的偉大、堅強.
讓我們帶著強烈的求生慾望,讀一讀課題——生命 生命
（5）飛蛾強烈的求生慾望讓作者感到捏在自己手中的不是一隻小小的飛蛾,而是一個不屈的——（生答）：生命
是的,作者真切地感受到了原來生命就是（課件出示,讓生齊讀）生命就是——飛蛾掙扎的身影；生命就是——飛蛾極力振動的翅膀；生命還是——飛蛾強烈的求生慾望.
作者震驚了,於是忍不住放了它.（再次出示句子）誰再來讀讀這句話,讓大家感受你的震驚.（指名讀）
（讀得真好,我感受到了你的震驚）
（二）走近香瓜子
（1）作者對於生命的震驚還不僅在於此,現在請仿照第一個事例的學習方法,小組合作學習另外兩個事例,請先明確學習要求（出示）1、劃出每個事例中讓你感到震驚的語句.
2、從所劃語句中你體會到什麼?
等一會兒我們看哪個小組學習的最棒,好,開始吧!
（2）、現在我們一起來交流一下學習收獲.先看第二個事例「瓜子生長」.哪個小組來匯報一下?
先說讓你們感到震驚的句子.（生說,隨機出示）
出示：那小小的種子里包含著一種多麼強的生命力呀!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天.
1、誰願意來讀讀這句話?（讀得真好）
2、現在你就是那一顆種子,你已經有了自己鮮活的生命,可上天對你真的不公啊!因為你是一顆生長在磚縫中的種子,你的生命只有短短的幾天呀!此時,你想說些什麼?
多麼頑強勇敢的香瓜子啊!（板書：頑強）
讓我們帶著頑強勇敢,帶著對生命的期待,一起呼喚課題——生命生命
3、這粒頑強的香瓜子,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里竟然發芽了,而且還長出了幼苗,真是一件不可思議的事啊!這不由得讓我們驚嘆——指名讀句子（誰再來讀一讀這句話）
4、 讀得真好!聽了你的朗讀,我的眼前出現了這樣的畫面,在一個陰暗潮濕的牆角,細小的幼苗輕輕搖動,杏林子就坐在牆角,注視著這株瓜苗,你聽,她說：（課件出示讓生齊讀）生命就是磚縫里——不屈向上的幼苗；生命就是—香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣；生命就是即便只活幾天也要——頑強活著的勇氣!
5、同學們,生活中還有許多小生命像飛蛾、香瓜子那樣為了生存而努力著!（播放多媒體,教師旁白）你們看這些小生命：稚嫩的花苞要經歷多少風吹雨打才能長成絢麗的鮮花呀!
（三）、心臟跳動之負責
（1）是啊,小小的生靈為了自己的生命付出了多麼艱辛的努力啊!更何況我們人類?哪個小組來匯報第三個事例?
哪一個句子讓你感到震撼?
出示：那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬於我的（誰來讀讀這句話）.
（2）那是一種怎樣的震撼呢?同學們,請你們閉上眼睛把手放在胸口靜靜地感受一下自己的心跳!（播放心跳的聲音,教師旁白）你今年10歲?這樣的心跳在你胸膛里跳動了10年,你曾經注意過它的存在嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了三千六百五十天!你感覺到了嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了八萬七千六百小時,你曾經關注過嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了五百二十五萬六千分鍾,你知道嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了四億一千零四十八萬次,你又曾經注意過多久?現在,感受著你心臟那一聲聲沉穩而有規律的跳動,你想說些什麼?（生說）老師想說：（課件出示）
出示：這就是我的生命,單單屬於我的.
1、你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家?（高興、自豪、激動……）
2那就帶著這種心情一起讀讀這句話.
3、是呀,這樣的生命是屬於你自己的,一切全由自己決定,快不快樂誰來決定?成不成功誰來決定?對,一切全由自己決定,你必須對自己負責.（板書：負責）
讓我們帶著對生命負責的態度再讀一讀課題——生命 生命
（四）、感悟升華
（1）學到這兒,老師不得不向你們介紹一個人,她就是課文的作者杏林子（出示照片）中間的那位女子便是杏林子,看了照片,你感覺杏林子應該是個怎樣的人?（指一名生說）
（2）師說：而實際上,杏林子自12歲起就患「類風濕性關節炎」,全身百分之九十以上關節壞死.從12歲患病到61歲去世,她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉,保持著一種姿勢,在輪椅上坐了整整50年.你們想到了嗎?整整50年時間,日日夜夜,分分秒秒,她都在經受著病痛的折磨,從她開朗的表情中你能感覺到她的痛苦嗎?
老師有一篇資料：
杏林子曾經在她的作品中這樣寫道——
十二歲那年,我得了一場大病,聽都沒聽過的怪病,不用別人告訴我,我也能從醫生和父母的臉上看出來,我永遠不會好了!看著 自己的關節一個個壞掉,漸漸不能走不能跳,那一種打擊令我無法承受!心靈上的痛苦更甚於身體上的病痛.我不知道像我那樣既沒有念過多少書,又癱瘓在床上的病人到底有什麼用?我要永遠做一個廢人嗎?
我告訴自己,如果三年還不康復的話,我就不要活了.結果,好不容易熬了三年,還是沒有好!我想：好吧,再延長三年好了,如果再不好,我就絕對不要活了!
（3）師：就是在這樣一種生存狀態下,杏林子被掙扎求生的飛蛾所感動,被頑強生長的小瓜子所感動,被自己的心臟那沉穩而有規律的跳動所感動,於是對生命有了全新的感想：讓我們齊讀最後一段（生齊讀）
出示：雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現出無限的價值.
(誰來讀一讀這句話),誰能把這句話再簡練一些?（引導學生說出：生命有限 價值無限）（板書）
（4）你准備把這八個字送給誰?（送給自己,那就用最真摯的心來告訴自己吧,一起讀）
（五）、學生眼中的生命
（1）讓我們再次回到課文開頭,誰願意起來讀讀第一自然段?
（2）生命是什麼?這個我們開始回答不了的問題,通過剛才的學習,我們可以怎麼回答?（出示,讓生填空）
生命是（ ）
（3）這些精彩的句子,讓我們感悟到了生命的可貴,可以成為你的座右銘,激勵自己努力生活,努力進取!最後我們來聽一聽著名作家冰心對生命的感悟.
（多媒體出示,師讀）：
宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一員,我們是大生命中的一份子.不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發芽.生命不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的.在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、痛苦又何嘗不是美麗呢?
為了生命的美麗,我們再次呼喚課題——生命 生命
（4）作者通過這篇文章要告訴我們什麼?（珍惜 珍愛生命）引導學生從小處體會怎樣做才是珍惜生命（比如遵守交通規則,注意水電安全,不亂吃垃圾食品等）
四、鞏固延伸
生命是什麼?不同的人、物、事,會告訴我們不同的答案.在你的眼中生命又是什麼呢?課下請拿起你的筆,用你們優美的文采,豐富的感情,寫下一段生命的感言吧.
【板書設計】19、生命 生命
飛蛾求生 強烈
瓜子生長 頑強
心臟跳動 負責
生命有限 價值無限
春夜聽雨1
疏雨滴庭除，中宵響更殊。
無非添意緒，未必滿江湖。
客路十年倦，鄉心千里孤。
擁衾成短夢，窗外鳥喧呼。
春夜聽雨2
怪來窗外雨，總是滴芭蕉。
點點無休歇，聲聲挾寂寥。
更知青柳岸，應漲綠蒲潮。
孤旅多年慣，鄉關歸路遙。
春日即事（三國聯吟跟帖 ）
陽歷晴和四月初，煙光澹盪媚青蕪。
蝶翻紫曲香風細，鳥囀芳園稚柳蘇。
遲日宜人多勝賞，閑雲墮影入平湖。
故鄉亦有櫻花樹，幾載知誰顧戀殊？
詠梨花
艷雪矜春足可誇，粉香昨夜到天涯。
絕憐素靨微沾雨，相伴青衫久別家。
一樹臨風欺國色，幾枝和月照窗紗。
如今悵佇東欄畔，記得伊人似此花。
詩經•小雅•出車》
時在中春，陽和方起
陽和：春天的暖氣
《史記•秦始皇本紀》
陽春布德澤，萬物生光輝
漢 樂府古辭《長歌行》
陽春白日風在香
晉 樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》
陽春二三月，草與水同色
晉 樂府古辭《盂珠》
春晚綠野秀，岩高白雲屯
秀：秀麗。屯：駐，聚集。
南朝宋 謝靈運《入彭蠡湖口》
池塘生春草，園柳變鳴禽
變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。
南朝宋 謝靈運《登池上樓》
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸
覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。
南朝梁 謝眺《晚登三山還望京邑》
寄語洛城風日道，明年春色倍還人
洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。
唐 杜審言《春日京中有懷》
雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋
海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。
唐 杜審言《和晉陵陸丞早春遊望》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀
唐 賀知章《詠柳》：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。」
林花掃更落，徑草踏還生
唐 孟浩然《春中喜王九相尋》
二月湖水清，家家春鳥鳴
唐 盂浩然《春中喜王九相尋》
聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息
唐 李白《早春寄王漢陽》
寒雪梅中盡，春風柳上歸
唐 李白《宮中行樂詞八首》
東風隨春歸，發我枝上花
唐 李白《落日憶山中》
東風灑雨露，會人天地春
唐 李白《送祁昂滴巴中》
咸陽二三月，宮柳黃金枝
唐 李白《古風》
春草如有情，山中尚含綠
唐 李白《金門答蘇秀才》
時有落花至，遠隨流水香
唐 劉昚虛《闕題》
飛雪伴春還，善庭曉自閑
唐 劉昚虛《積雪為小山》
道由白雲盡，春與青溪長
意為：道路被白雲遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。
唐 劉昚虛《闕題》
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼
唐 李華《春行即興》
肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠獨柴荊
前兩句形容花色紅，柳絮素。後兩句謂日色漸長．春色淡遠，唯聽鳥雀調嗽，無人來往，獨有柴門而已，
唐 杜甫《春運》
繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開
唐 杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長
燕支：胭脂。荇：荇菜，一種水生草本植物。
唐 杜甫《曲江對雨》
侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條
萱草：一種古人以為可以使人忘憂的草。此句說萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。
唐 杜甫《臘日》
江漢春風起，冰霜昨夜除
唐 杜《遠懷舍弟穎觀等》
春城而色動微寒
唐 杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》：「江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒。」
朝來新火起新煙，湖色春光凈客船
朝：早晨。
唐 杜甫《清明二首》
恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花
唐 杜甫《絕句漫興九首》
東風好作陽和使，逢草逢花報發生
陽和：春天的和暖之氣。
唐 錢起《春郊》
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒
汀：水岸平地。
唐 戴叔倫《蘇溪亭》
詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻
半；多數。未勻：參差不齊。
唐 楊巨源《城東早春》
長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢
唐 張籍《春別曲》
有時三點兩點雨，到處十枝五枝花
此是清明時節的景色描寫。
唐 李山甫《寒食二首》
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花
兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。
唐 韓愈《春雪》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都
天街：京城裡的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠遠勝過。
唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲
芳菲：美盛的花草。
唐 韓愈《晚春》
洛陽東風幾時來，川波岸柳春全回
唐 韓愈《感春五首》
狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝
唐 杜牧《悵詩》：「自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時。狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。」
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中
一夜風：一夜春風。
唐 王涯《春遊曲》
颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷
颯颯：風聲。唐 李商隱《無題四首》
寒隨一夜去，春還五更來
唐 史青《應詔賦得除夜》
東風何時至，已綠湖上山
唐 丘為《題農父廬舍》
不覺春風換柳條
唐 韓滉《晦日呈諸判官》：「年年老向江城寺，不覺春風換柳條。」
春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園
唐 趙嘏《喜張沨及第》
描寫春天的古詩和描寫春天的名句（三）
春雪滿空來，觸處似花開。不知園里樹，若個是真梅
若個：哪個？
唐•東方虯《春雪》
馬踏春泥半是花
唐•竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
煙水初銷見萬家，東風吹柳萬條斜
見：顯現。
唐•竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
庭前時有東風入，楊柳千條盡向西
唐•劉方平《代春怨》
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗
唐•劉方平《夜月》
一夜好風吹，新花一萬枝
唐•令狐楚《春遊曲三首》
落花滿春光，疏柳映新塘
唐•儲光羲《答王十三維》
野渡花爭發，春塘水亂流
野渡：野外渡口。
唐•李嘉佑《送王牧往吉州謁王使君叔》
風弱知催柳，林青覺待花
兩句寫初春將近時的景色。
唐•盧僎《歲晚還交台望城闕成口號先贈交親》
南園桃李花落盡，春風寂寞搖空枝
唐•楊凌《句》
弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲
唐•溫庭范《題望苑驛》
桃花春水淥，水上鴛鴦浴
淥：清澈。
五代前蜀•韋庄《菩薩蠻》
一庭春色惱人來，滿地落花紅幾片
五代後蜀•魏承班《玉樓春》
城上風光鶯語亂，城下煙波春拍岸
宋•錢惟演《木蘭花》
殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸
冰筍：冰棱。意謂從冰棱的融化看到冬天已悄悄過去；從柳枝梢頭看到春天已偷偷歸來。
宋•張來《春日》
老樹著花無丑枝
宋•梅堯臣《東溪》：「野島眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。」
落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老
翠色：嫩綠的草色。和煙老：隨著暮靄變成深綠。
宋•梅堯臣《蘇幕遮》
雪消門外千山綠，花發江邊二月晴
宋•歐陽修《春日西湖寄謝法曹歌》
春色惱人眼不得，月移花影上欄桿
宋•王安石《春夜》
惱人天氣又春陰
宋•晏殊《浣溪沙》
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎
料峭：形容春天的寒意。
宋•蘇軾《定風波》
東風有信無人見，露微意，柳際花邊
信：消息。露：顯示。
宋•蘇軾《一叢花》
春江水暖鴨先知
宋•蘇軾《惠崇春江晚景二首》：「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。」
春風自恨無情水，吹得東流竟日西
竟日：整日。
宋•蘇軾《往年宿瓜步夢中得小詩錄示民師》
春路雨添花，花動一山春色
意謂春雨為春天的路旁增添了更多的鮮花，花兒在春風中搖動，滿山彌漫著春色。
宋•秦觀《好事近》
芳菲消息到，杏梢紅
芳菲：指春花季節。
宋•賀鑄《小重山》
午睡漸多濃似酒，韶華已入東君手
韶華：美好的年華。東君：春神，這里指春天。
宋•周邦彥《蝶戀花》
二月風光濃似酒，小樓新濕青紅
青：綠葉。紅：紅花。
宋•葛勝仲《臨江仙》
春風春雨花經眼，江北江南水拍天
宋•黃庭堅《次元明韻寄子由》
乍暖還寒時候，最難將息
乍暖還寒：忽冷忽熱。將息：養護，調養。
宋•李清照《聲聲慢》
賣花擔上，買得一枝春欲放
宋•李清照《減字木蘭花》：「賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。」
暖日晴風初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動
柳眼：柳葉。梅腮：指梅花。
宋•李清照懈戀花》
洛陽城裡又東風，未必桃花得似、舊時紅
宋•陳與義《虞美人》
楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出牆頭
楊柳句謂楊柳遮不斷春大的景色。
宋•陸游《馬上作》
一春常是雨和風，風雨晴時春已空
宋•陸游《豆葉黃》
昨日春如十三女兒學綉，，枝枝不教花瘦
宋•辛棄疾《粉蝶兒•和晉臣賦落花》
東風吹雨細於塵
宋•辛棄疾《浣溪沙》
細聽春山杜宇啼，一聲聲是送行詩
杜宇：杜鵑。
宋•辛棄疾《浣溪沙》
滿眼不堪三月喜，舉頭已覺千山綠
宋•辛棄疾《滿江紅》
春事到清明，十分花柳
春事：春景。十分花柳：花柳最盛之時。
宋•辛棄疾《感皇恩•為范倅壽》：「春事到清明，十分花柳。喚得笙歌勸君酒。酒如春好，春色年年如舊。」
春陰垂野草青青，時有幽花一樹明
春陰：春天的陰雲。幽花：清幽的花。明：絢麗。
宋•蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》：「春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。」
春在亂花深處鳥聲中
宋•陳亮《南歌子》
過春風十里，盡薺麥青青
薺麥：芥菜，麥子，泛指田間作物。
宋•姜夔《揚州慢》
燕燕飛來，問春何在，唯有池塘自碧
宋•姜夔《淡黃柳》
萬紫千紅總是春
宋•朱熹《春日》：「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」
春風如醇酒，著物物不知
著物：春風潤澤萬物。
宋•程致道《過紅梅閣一首》
春到人間草木知
宋•張栻《立春偶成》：「律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。」
微雨灑芳塵，醞造可人春色
醞造：釀造。可人：喜人。
宋•石孝友《好事近》
瘦雪一痕牆角，青子已妝殘萼
瘦雪：殘雪。這里用以形容春花的飄零。青子：青青的小果於。
金•王庭筠《謁金門》
東風輕扇春寒
輕扇：輕輕地吹動。
金•段克己《望月婆羅門引》
啼鶯舞燕，小橋流水飛紅
飛紅：花瓣飛舞。
元•白樸《天凈沙•春》
綠窗春睡覺來遲，誰喚起，窗外曉鶯啼
覺來：醒來。
元•胡只遹《陽春曲•春景》
裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線
裊：飄浮不定。晴絲：蟲類所吐的絲，春日常在空中飄游。
明•湯顯祖《牡丹亭•驚夢》
春到人間萬物鮮
明•馮夢龍《警世通言•王嬌寫百年長恨》
不須迎向東郊去，春在千門萬戶中
清•盧道悅《迎春》
春色撩人，愛花風如扇，柳煙成陣
清•洪異《長生殿•禊游》
『叄』 s版小學語文三年級下冊作文題目
第一單元 花 1111．．．．蝴蝶蘭蝴蝶蘭蝴蝶蘭蝴蝶蘭 在百花中，我最喜歡的花就是蝴蝶蘭。 蝴蝶蘭的花色很多，有紫色、粉紅色、白色……花心是黃色的，一朵朵，美麗極了。 蝴蝶蘭有五片花瓣，兩片大花瓣在前面，另外三片花瓣，害羞似的把身子藏在後面，只露出一個紅暈暈的「圓腦袋」。 蝴蝶蘭花已經開得不少了，每支上面都有一些蝴蝶蘭花，從遠處看像一隻只正在排隊飛舞的蝴蝶。每支的前端有許多快要綻放的花骨朵兒。你看，那一朵像一個害羞的小姑娘，只露出一個泛著紅暈的笑臉；嗯，這一朵真大方，露出可愛俏皮的笑臉…… 我最喜歡粉紅色的蝴蝶蘭，從遠處看，跟粉紅色的蝴蝶沒什麼兩樣。 看著，看著，我忽然覺得自己彷彿就是蝴蝶蘭，穿著粉紅色的衣裳。一陣微風吹來我就翩翩起舞，像一隻美麗的蝴蝶。小鳥放開動聽的歌喉，鈴蘭花敲起了它的「小鼓」，組成了一支樂團。 過了一會兒，我才記起我不是蝴蝶蘭，我是在看蝴蝶蘭呢！ 2．．．．迎春花迎春花迎春花迎春花 這不是幾天前在雪地里的紅色小東西嗎？它竟然是迎春花？淡淡的鵝黃色，六片花瓣，每一片花瓣都是上尖下寬，花身是桶狀，上寬下窄，還略微帶一點兒紅色，小巧玲瓏，若人喜愛。花瓣如絲綢一般的柔軟而光滑，讓人忍不住想去撫摸一番。仔細看那花蕊，黃中略帶一絲橘色，比花瓣的顏色要深一些，花蕊如細針一般有七八根，中間的花心比花蕊要粗，真可稱得上是巧奪天工。枝上也不是光禿禿的了，已經長出了嫩綠的小葉子。我抬頭，這才發現，已經不是幾朵迎春花，現在早已是三四十朵了，有的含羞待放，有的只開放了一點，有的已經是怒放了。 一陣風吹來，迎春花隨風搖擺，一陣陣淡淡的清香進入我的鼻腔。周圍光禿禿的，就只有迎春花，它給院子點上了生機第二單元 動物 1111．．．．小鴨子絨絨小鴨子絨絨小鴨子絨絨小鴨子絨絨 我搬家以前住的地方，是一座有著兩層樓房的大院子，那裡有菜地，有鞦韆，有游泳池，在那裡也住著我的好朋友，就是我經常提到的小狗逗逗，小兔蹦蹦，小貓咪咪，還有一個好小好可愛的小朋友哦！它就是——漂亮、可愛、妙趣橫生、聰明機靈的小鴨子絨絨！ 小鴨子絨絨就像一顆蓬鬆松、毛茸茸的絨球，放在地上，就像嬌黃的毛線團在滾動，它那細長的脖子上頂著一顆小腦袋，搖來晃去地總在找著什麼似的；黑寶石般的小眼睛在陽光下閃閃發亮，充滿好奇的眨巴著；癟癟的嘴巴一張一合，總是驕傲的翹著；又粗又短的腿支撐著它那胖乎乎的小身體，笨笨的可愛；紅褐色的腳蹼顯得十分嬌嫩，薄的像一層一觸即破的窗戶紙。絨絨簡直讓人又憐又愛！ 我一到院子，小鴨子絨絨就像跟屁蟲一樣跟著我，「嘎嘎」的在和我打招呼呢。有一回，我去給菜地澆水，小鴨子就緊緊地跟著我，和我寸步不離，生怕跟丟了；我澆水的時候，小鴨子就在菜地里高興地跳來跳去，撲扇著它的小翅膀，「嘎嘎」的叫著，好像菜地是它的游樂園；我往家走的時候，小鴨子就扭著胖屁股，像個小絨球似的「滾」在我的後面。我不禁開心地想：呵呵！小鴨子，你可真是一個小跟屁蟲啊！！！ 我真的很喜歡你——可愛、機靈的小鴨子絨絨！ 2222．．．．老鼠老鼠老鼠老鼠 老鼠是一種行動鬼祟的動物。它們的皮毛大多都是灰褐色的，小小的腦袋上長著一雙烏黑的眼睛，眼睛下面有個尖尖的嘴，頭頂上豎著一對尖尖的小耳朵。 有一次，我放學回家，在一個樓道的角落發現有一隻灰褐色的老鼠，老鼠看見我來了，下得掉頭就跑。我很好奇，就跑到一個角落躲了起來，看這小東西究竟想干什麼。不一會兒，小老鼠又跑出來了，盯著一個地方，我對那個地方一看，原來是塊人家吃剩的麵包，老鼠看四周沒人，然後猛撲過去，張開小嘴，露出一排鋒利的白牙齒，一口叼起麵包，跑到一個角落吃了。 回到家，我對媽媽說了剛才的事，媽媽告訴我：「老鼠每年會吃很多糧食，而且還會給人類帶來很多疾病。」聽到這里，我真後悔剛才沒撿起一塊大石頭砸死它。第三單元 奇思妙想 1．．．．會會會會「「「「吃吃吃吃」」」」垃圾的機器人垃圾的機器人垃圾的機器人垃圾的機器人 現在地球的污染特別嚴重，有垃圾污染、鉛污染….這些都是和我們懶惰離不開的。 我想發明一個會吃垃圾的機器人，它可以吃垃圾，可以吸贓物，可以過濾水，可以凈化土地。這個機器人走的速度比人還快，眼比千里眼還厲害，這樣它能看到很遠的地方，一發現有贓物就立刻趕過去，把它消滅掉。這個機器人還有個神氣的地方，它可以不用電池充電，用垃圾就能進行自我充電，它先把垃圾咬碎，再把它變成液體，經過特殊處理就變成電了。你說，我發明的這個機器人怎麼樣？ 我真希望這種機器人早點發明出來，使我們的環境更加整潔美麗。 2．．．．未來的房子未來的房子未來的房子未來的房子 時間過得飛快，轉眼就到了2020年，我成為了一位發明家。我發明了一幢神奇、有感測器、又有許多功能的房子。它能變小變大。在你出去的時候，有一種感應系統，當感應系統知道你要出去的時候，它就會在你走出家門的那一刻，它會變得像墨水瓶般大小，你把它放進口袋裡，也不會被人發現。 當你回家時，按一下紅色的按鈕，它會立刻變大讓你能進去。 你回家一進家門，如果你又累又餓又渴，門就能看出你的心思，通過感測器給沙發傳過去，就會從沙發後面伸出四隻機械手，一隻手給你吃東西一隻手給你喝水，另外兩只手給你按摩。很神奇吧！ 我發明的這種房子，希望將來能在我的公司里成批生產，那時的世界該多麼神奇，多麼美好啊 第四單元 環境 1．．．．我的家鄉我的家鄉我的家鄉我的家鄉 我的家鄉很美麗；河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風里隨風舞蹈、公園里的柳樹隨風飄揚..... 然而有些人不遵守社會公德，卻把這美麗的風景破壞了。比如：亂扔垃圾、亂塗亂畫、在樹上刻字..... 星期天，我來到公園里玩，看到有一個大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地綠色圃中，我連忙跑過去對他說：「大哥哥你這樣做是破壞環境的行為，請把垃圾扔進垃圾箱里去。」大哥哥頭也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了，他們豎起大拇指連聲贊道：「你真是個好孩子。」我聽後甜甜的笑了。 作為一名少先隊員應當保護環境，從我做起，以實際行動讓我們的家鄉更美麗 2.家鄉家鄉家鄉家鄉的環境的環境的環境的環境 以前，我家鄉的水很清，天空湛藍深遠，一切都是那麼的美好。可是隨著人類的破壞，工廠排出刺鼻的污水污氣，白色垃圾漫天飛，樹木被砍伐，露出裸露的土地，人們浪費水資源，等等，老天爺發威了。我們這里遭遇了沙塵暴、暴風雪等災難，天氣時冷時熱，天空陰沉沉的，還下過泥沙雨。再這樣下去我們還能生存多久？ 讓我們行動起來吧！一起保護環境。 從現在做起，五年後的家鄉河水清澈見底、山上的樹木鬱郁蔥蔥，空氣清新甜潤。工廠里的污水經過處理變成清澈的河水，還能發電，廢氣通過處理變成了可燃氣體。吸引了國內外的遊客！小區都成了花園式小區，到處都是花草樹木。馬路上跑著各種各樣的太陽能汽車。 我愛我的家鄉！它美麗富饒，它的一點一滴都在我們心中！第五單元 感謝信 感謝信 馬馬： 你好！ 謝謝你這段時間來一直照顧我。真不愧是做了三個春秋的朋友啊！真夠義氣！ 記得那是一個炎熱的夏天，我的腳因為在去學校的路上被一塊大石頭磕了。當時，我痛不欲生！一聽說我暫時不能跑、不能跳，那時的感覺難受極了！ 下課了，我看著同學們在操場上盡情玩耍，又看了看自己的腳，於是，淚水在眼眶裡打轉。這時，你來了，我趕忙收起淚水，對你微笑。一聽說你是來陪我玩手上游戲的，我的淚水便又一次奪眶而出。 之後，你每天都來陪我，我很感動：我是一個暫時不能跑不能跳的人，但你不嫌棄我，還這么照顧我，謝謝你！我要學習你樂於助人的精神！ 馬馬，你是我見過的最美麗的樹葉，為我的森林添加光彩。馬馬，感謝你對我的關懷，感謝你這么照顧我，感謝你對我做的一切……我們的友誼將會永遠繼續下去！ 你最好的朋友：胡胡 年 月 日 感謝信 敬愛的 教師： 您好，您的身體怎麼樣，還好嗎？我們同學都希望看到您和藹可親的笑容。 首先，我要感謝您這一年來我們學習的付出，您是多麼的關心我們的學習，上課時我們有什麼不懂的地方，您都會不厭其煩地給我們講解，直到我們懂了才肯罷口。 人們都說：「老師是人類靈魂的工程師，」我看這句話一點也沒錯，這是多麼恰當的比喻啊！您把所有的精力都放在我們身上，我們一定不會辜負您的希望。我們會刻苦學習，長大後做一個合格的社會公民。 祝您工作順利！身體健康！家庭幸福！ 您的學生： 年 月 日 (希望您滿意哦O(∩_∩)O）
『肆』 語文s版三年級下冊句子類型有哪些
俗話說：一場秋雨一寸涼，一夜秋霜山川黃。快重陽了，秋漸漸走向成熟，湖光山色在不知不覺中變得色彩斑斕，落寞而沉穩。自然界，以一種深重老練和禪的意境，向大地宣示一種肅穆中的妙曼。這種妙曼是秋雨的身影和其彈奏悠揚韻律。我靜坐書齋，傾聽窗外秋雨的跫聲，淅淅瀝瀝，清清爽爽，平平仄仄，宛若跌落凡塵的靈性明珠，妙曼歌瑤，輕盈的蓮步，那份縹緲，阿娜而嫵媚。我放下手中書卷，輕輕打開窗門，伸出有點麻木的手，讓「嘀嗒」的雨粒滴落在手心。便覺有一絲絲清涼便從掌心直達全身，讓一夏的燥熱消失得無影無蹤。我細細品著雨滴的妙曼，形若珍珠，圓潤玲瓏；色如琉璃，晶瑩剔透。這秋雨圓潤中有蘊藏著幾分禪意，剔透中折射出幾分感嘆；其間還挾著一種非同凡響的氣息，亦香亦澀，亦醇亦酸。我明白這是四季的充分醞釀，大地的無私給予，才有飽含深情這豐收的氣息。我彷彿看到：秋雨滑落在高粱上，高粱便笑紅了臉，秋雨滴落在稻穀上，稻穀便笑彎了腰，秋雨漂落在楓葉上，楓葉便變得火紅；有夕陽從雲隙間射出一抹金燦燦的光芒，塗得大地一片金黃，啊！這才是秋的霓裳，秋的底色，和的偉岸，好一派豐收的景象！秋雨如甘霖，自天宮而降。以一種傍若無人的傲慢，沖刷人們旅途中的一段段塵埃，洗滌塵封的一頁頁日歷，刻意還給人間一個清香而豐腴的夢想。秋雨總是絲絲入扣，纏纏綿綿，憑借秋風飛舞，彷彿柔弱無骨，亦若珍珠斷線一般，緩緩灑向宇寰，灑向山巒田野，灑向花草樹木。細小的雨滴，悄無聲息沐浴著你，沐浴著茫茫大地。「誰道柔雨不經風，秋來澤菊自然情」。秋雨蘊含著天地的情感，傾訴著宇宙的心語；她含情切切，意語綿綿，惹得菊放，喚回飛雁。她猶如熱戀中燃燒的火焰，點燃季節的情操，照亮著世間冷暖寒暑。這份情感正是來自上蒼的給予，懷抱著天地的內涵。然則孰知，秋天是一個讓人思念的季節。看著萬物逐漸的蕭條零落，看著綠葉漸漸的枯黃，看著花凋於西風下，葉堆於秋雨中，便存一份無奈的心境，回想無情歲月韶光一去不復返的厚重與失落感，由然湧起，人生苦短，歲月蹉跎；回首人生已經走過的半百，驀然間，掐指屈數，就算人生真得有百年，生命的年輪己逝去了一半矣！一種難言的落寞，漸漸禁錮了曾經少年的瘋狂。過去的已經永遠別過，兒時的無憂無慮，青春時的激情澎湃，壯年的求索精神，只能作為一種追憶，復制回憶錄的章節，讓後人去評說了。而在回憶的書箋字里行間中，又能有多少讓自己情不自禁掩口而笑的快意？我常想：假如過去又回歸成現實時，我能否繞道而過？當實時輪為歷史時，我是否多一份歡樂？心中總是一個無解的方程，只永遠在跋涉中以元素的方式，被溶解、中和、變化、沉澱，最後碳化，變成化石。思緒飛流，懸於高閣，疊浪天涯，不斷的拍打著心潮，翻閱遠去的履歷，憶起久別的往事，常理還亂，謂我心憂。一陣風掠過，漂起的窗簾拽回我的思緒。我才意識到：秋雨應該與歡樂同在，收獲是秋天的偉大賜予。在收獲的季節里，綿綿的秋雨是否是上蒼刻意安排給人間的讓人們在收獲的季節對過去的日子進行一番思索，不管是憂傷也罷，還是快樂也罷，都是對過去歲月的一種總結，或是反省，人與萬物一樣都是在總結中獲得啟迪，在反思中得以進化的。我走出書齋，刻意佇站於雨中，仰望蒼天，蒙蒙的天空丹無密布，深不可測。沐浴著秋雨帶來的涼爽與愜意，一種濃濃的釋懷之感湧上心頭，我如走進禪的境地，端坐於蓮台，徹於明鏡。看一衣秋水，悟正道人生。人生如秋水，秋雨潤人生，人生多麼需要具有秋雨那種妙曼而沉著、清靜而灑脫的個性。如果人生多一點秋雨的那份纏綿柔靜，多一點秋雨的那份沉著灑脫，那生命將會是多麼妙曼、多麼豐富。人生之所以有那麼多的憂愁與煩惱，就是因為我們有時太急躁、太急功近利。秋雨給我們帶來許多啟迪，帶來許多對人生，對生命，對自然的感悟，只是我等沒有細心去品賞、去借鑒、去為之覺悟罷了。君不見，那細密如織的秋雨，不正象一個經歷滄桑的老人一樣，在經歷了太多的轟轟烈烈之後，方知曉平平淡淡才是人世間最最重要的，所有的榮譽、光環、成就……都只是暫時的，不管是任何人，都不能永遠站在頂峰，總有坐在山下休息的時候。秋雨纏綿不斷，滋潤著大地，滋潤著人間，為這個世界增添了生機，昭示出大自然神奇的魅力，這個世界在有序的規律下向前發展。秋雨息步，地面構建出座座自然的天鏡，折射出大地無限的希望，拽映出人們豐收的喜悅。今天的雨格外清新，妙曼著我的心身和周圍的一切。而我的心情似那秋雨溫馨，一絲如扣的激情隱隱而至，婉如夢境，飄逸而瀟灑。一場秋雨過後，空氣清新多了，所有的污垢被風雨盡情地滌盪，哪曾經咆哮的江河，不再喧嘩，以遏制後的溫情，步入成熟和練達。啊，我終於知道：秋雨，撒下的是妙曼，匯聚的是博大。
『伍』 小學三年級下冊語文S版四字詞語
小學語文三年級下冊成語及四字詞語解釋 第一單元: 群芳吐艷：各種花兒競相開放,展現美麗的景象. 奼紫嫣紅：奼：美麗。嫣 ：美好。形容各種花嬌艷美麗 落英繽紛：落英：落花。繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花盛開，花瓣紛紛飄落。形容春天的美 好景色。也指花兒凋謝的暮春天氣。 鬱郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛的樣子。 噴薄欲出：噴薄：有力地向上涌的樣子。形容水湧起或太陽初升時湧上地平線的景象。 旭日東升：旭日:早上剛出來的太陽．早上太陽從東方升起．形容朝氣蓬勃的氣象． 夕陽西下：傍晚時太陽慢慢落山． 皓月當空：皓：明亮．明亮的月亮高高地掛在天空． 崇山峻嶺：崇：高大．高大的山嶺． 懸崖峭壁：懸崖：又高又陡的山崖．峭壁：陡直的山崖．形容險峻的山勢． 層巒疊翠：層巒：山連著山．形容山峰多，一片翠綠． 蒼翠欲滴：蒼翠：深綠色．形容繁茂的草木生機盎然，呈現出濃弄的深綠顏色，就像將要滴 下來一樣． 翩翩起舞：形容輕快地跳舞． 一望無際：一眼望不到邊，形容遼闊． 光彩奪目: 鮮艷耀眼. 萬紫千紅: 形容百花爭奇斗艷的景色. 挨挨擠擠: 數目眾多,相互之間距離小. 第二單元 長途跋涉: 跋涉:爬山涉水.遠距離爬山涉水.形容長途旅行的艱辛. 飢寒交迫: 飢餓和寒冷一齊逼來.形容無衣無食,生活貧困之狀. 清澈見底: 形容河水很清. 應有盡有: 應該有的都有了.形容很齊全. 白雪皚皚: 形容雪潔白的樣子. 漫天飛舞: 在天空中到處飛舞. 銀妝素裹: 形容雪後美麗的景色. 冰天雪地: 冰雪布滿天空和大地.形容天氣很寒冷.也指非常冷的地方. 有求必應: 只要有人請求幫助,就一定答應. 小巧玲瓏：形容物體小而精緻。 隱約可見：指看起來不很清楚。 不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。 第三單元： 買櫝還珠：櫝：匣子．還：退還．比喻沒有眼光，不識貨，取捨失當． 驚弓之鳥：指受過箭傷，聞弓弦聲而驚墜的鳥． 亡羊補牢：羊丟失了再去修羊圈，還不算晚．後用「亡羊補牢」比喻出了問題以後及時想法 補救，以免繼續受損失． 南轅北轍：轅：車轅．轍：車輪通過留下的痕跡．本要往南邊去卻駕車向北．後用「南轅北 轍」比喻行動和目的截然相反。 和顏悅色：和：和藹。悅：喜悅。色：臉色。形容態度和藹可親。 連綿不斷：連續不間斷。 若隱若現：隱：隱藏。現：顯現。形容隱隱約約，模糊不清。 恍然大悟：恍然：忽然醒悟的樣子。忽然間明白過來。 來自寓言故事的成語：買櫝還珠 驚弓之鳥 亡羊補牢 南轅北轍 第四單元： 光陰似箭：形容時間過得很快。 日月如梭：梭：織布時用的穿2緯線的工具。日月像穿梭一樣飛快地 來來往往。形容時間過得很快。 鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀的聲音也沒有了。形容十分寂靜。 情不自禁：指感情自然流露而無法控制自己。 人山人海：形容聚集的人很多。 開門見山：比喻說話或寫文章一開頭就直截了當地進入主題。 大材小用：大的材料用在小處。比喻用人不當，浪費人才。 一舉兩得：舉：舉動。指做一件事可以有兩方面的收獲。 三長兩短：意外的災禍或事故。也特指人的死亡。 小題大做：以「五經」文的章法來寫「四書」的稱之為「小題大做」。後比喻把小事情當作 大事情來處理，含貶義。 百發百中：射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭技術高明，百無一失。也指射擊技術高 明，彈無虛發。比喻料事如神或做事有絕對把握。 誠心誠意：形容非常有誠意。 博覽群書：覽：看。群書：眾多的書。廣泛閱讀各種書籍。 孜孜不倦：孜孜：勤奮的樣子。形容勤奮不知疲倦。 堅持不懈：堅持進行，毫無鬆懈。 業精於勤：只有勤奮，學業才能精進。 專心致志：致：集中於某個方面。志：志向，志趣。把心思全部放在上面。形容一心一意， 精神集中。 聚精會神：聚：聚集。會：會合，集中。本指君明臣賢，集中眾人智慧，可相得益彰。後用 來指精神專注，高度集中。 廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容對某事專心致志。 鍥而不舍：鍥：雕刻。不停地刻鏤。比喻堅持不懈。 第五單元 異口同聲：形容很多人說同樣的話。 神氣十足：形容十分得意驕傲的樣子。 迫在眉睫：迫：近。眉睫：眉毛和睫毛，比喻眼前。比喻事情已臨近眼前，非常急迫。 小心翼翼：原指恭敬謹慎。形容十分謹慎，一點也不敢疏忽。 左顧右盼：顧：回頭看。盼：看。向左右兩邊看。形容得意、猶疑、仔細觀察等神態。 七嘴八舌：你一句我一句，紛紛插嘴。形容人多語雜，不停口。 如願以償：如：按照，適合。願：願望。償：滿足。指願望得到實現。 恍然大悟：悟：心裡明白。一下子明白醒悟過來。 悠然自得：悠然：閑暇舒適的樣子。形容態度從容，心情舒適。 第六單元 五湖四海：泛指全國各地。 目不轉睛：眼睛凝神注視，眼珠一動也不動。形容注意力集中。 戀戀不舍：戀戀：留戀。舍：舍棄。形容很留戀，捨不得離開。 情不自禁：指感情自然流露而無法控制自己。 第七單元 面面俱到：俱：都。指說話做事或寫文章時各方面都能照顧得很周到，沒有遺漏。 頭頭是道：頭頭：各方面。道：道理。佛教語，指無所不在的。後用來形容說話做事有條有 理，道理充分。 源源不斷：源源：連續不斷的樣子。形容接連不斷絕。 彬彬有禮：彬彬：文雅的樣子。文雅而有禮貌。 息息相關：息：呼吸進去的氣息。呼吸時進出的氣息相互關練。形容關系、聯系非常密切。 蒸蒸日上：蒸蒸：熱氣上升的樣子。形容事業一天天向上發展。 滔滔不絕：滔滔：連續不斷的樣子。絕：完結。形容話多連續不斷，沒完沒了。 栩栩如生：栩栩：生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。 歷歷在目：歷歷：一個一個清清楚楚。指遠處的物體或某種景象清清楚楚出現在眼前。 名不虛傳：傳揚的名聲一點不虛假。指人或事物確實很好，不是空有虛名。 遊人如織：遊人很多，穿梭來往。 琳琅滿目：琳琅：美玉。所見皆美玉。比喻傑出人才、好文章或精美物品很多。 愛不釋手：喜愛得不願放開手。形容十分喜歡。 聞名遐邇：遐邇：遠近。形容名聲很大。 第八單元 異口同聲：大家說的都相同。形容意見一致。 大驚小怪：指對不足為奇的事情表現出過分驚訝。 提心吊膽：心和膽好象懸著。形容擔心害怕，情緒不安。 面如土色：臉色跟土一樣灰暗，沒有血色，形容極端恐懼或氣急的樣子。 七嘴八舌：形容你一言，我一語，非常雜亂。 成千上萬：形容數量極多。 惟妙惟肖：肖：相像。形容描寫、模仿得非常逼真。 人山人海：形容聚集的人極多。 各顯神通：每個人都顯示出自己的本領。 粗中有細：粗魯之中有細心之處。 多多益善：益：更加。越多越好。 鐵面無私：形容公正嚴明，不畏權勢，不徇私情。 贊不絕口：一直表揚，誇個不停。 美中不足：雖然好，但還有缺陷。 騰雲駕霧：傳說中指利用法術乘雲霧飛行。形容賓士迅速或頭腦發脹。 畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加一兩句重要的話，使內容更加生動有力。 拔苗助長：把苗拔起來，幫助苗快長。比喻違反事物的發展規律，急於求成，只能事與願違。 狐假虎威：假：憑借。比喻倚仗別人的威勢嚇唬人，欺壓人。
『陸』 s版三年級下冊語文為什麼不反過來想想
」真是太聰明了，通常的方法是縱切、橫切不就說明：從短文閱讀中蘋果的縱切和橫回切兩種方法你得答到什麼啟發：做事情不能樣樣循規蹈矩，而一個小孩的方法是橫切，發現橫切蘋果的蘋果核出現了五角星形狀，非常好奇，要獨立思考自己做。加深了對課文和短文的理解。文後有題作業要學生回答，一般的問題，發明了世界上第一台吸塵器嗎，不懂的也懂了：「對？有幾個學生的回答是。」我借機的說：我們互相一個看看一個的。他們在作業同步訓練閱讀短文《切蘋果》中，反過來試一試、有所創造，承諾有所發現，我問這幾位同學說？生說：你們是怎樣總結出這樣精煉的語句的？是不是誰教的？這樣學生對問題就更明確通過三年級語文《為什麼不反過來試試》略讀課文的教學，要有創新思維，採取不同的方法，加強了學生在以後的生活和學習中解決問題的決心和信心，才能有所發現、有所創新、有所發明。布斯不就是這樣在酒瓶塞拔不出來反塞進去的啟示下？怎麼幾個人完全寫的一樣，發現現在的學生的確聰明？還是互相看的，或合作解決，學生作業的批改和檢查：「我從中想到做什麼事都要有創新思維，但遇到比較困難的問題可以求助別人。」短文中蘋果的縱切