㈠ 小學六年級語文上冊蘇教版練習3作文450字
一隻腳放在腳板上，我這會兒使勁一蹬，車子剛剛行了10厘米遠，由於我版握車把手握的太緊了，差權一點又摔了一跤，我試了一次又一次，可是好像我每一次的進展都是這樣，我又有一點灰心了，我想回去，睡個覺再說，可是我看到，一張慈祥端莊的臉上，刻畫了不太多但與年齡不相符的歲月痕跡，在我們面前母親永遠是那麼精神飽滿。不細看雖然看不出略微有些駝背，但從她的背影還是能感覺的到，歲月在她身上留下了飽經風霜的烙印,我獃獃的看了幾秒,直到我媽媽叫我才回過神來,於是我又開始練了起來，10厘米，20厘米，30厘米，1米，我的進步在一點點的增長，時間在一點點流逝.堅持了三天我就會騎了.
㈡ 蘇教版語文六年級上練習3，學會申訴。在我們日常的生活、學習中，哪些方面的合法權益容易受到侵犯
1．引導學生說出日常生活、學習中有哪些方面的合法權益受到侵犯。
2．運用自己了解的法律知識，通過調查，說出這些被侵犯的權益違反了哪些法律條款，並向哪些部門怎樣提出申訴。
3．在交際活動中培養學生緊扣中心，有條理、得體、規范地表達自己的思想。
4．培養學生的法律意識，讓學生學會運用法律保護自己的合法權益。
課前准備：
1．通過互聯網、圖書館等查閱與青少年有關的法律法規。
2．聯系自己身邊發生的事情，並根據自己查閱的法律知識，列舉出我們的哪些合法權益被侵犯了，完成調查表。
教學過程：
一、導入、審題，明確交際目標
1．我國是一個法治國家，同學們的生命財產、合法權益隨時受到國家法律的保護。通過課前老師布置的調查任務，你知道哪些關於專門保護我們少年兒童的法律呢？（指名交流）是呀，有了這些法律條文的保護，如果我們的合法權益被侵犯，我們就應該向有關部門申述，今天我們就來談談「學會申訴」這個話題。
2．自讀課本本次口語交際要求部分內容，明確本次口語交際的目的。
⑴交流在我們的日常生活、學習中，有哪些方面的合法權益容易受到侵犯？
⑵我們該怎樣向有關方面申訴？
【《新課程標准》指出：「小學生應當具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。」口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的，在教學過程中，引導學生認真、准確地審清口語交際的要求是非常重要的。】
二、交流在生活、學習中，自己的哪些方面的合法權益受到了侵犯
1．指名交流自己在日常生活、學習中有哪些方面的合法權益容易受到侵犯？
家長隨意打罵孩子
家長私拆我們的信件、偷看我們的日記
老師體罰、變相體罰學生
家長偷聽我們的電話
……
2．根據學生列舉的種種現象對學生進行分組。（列舉現象相似相近的分為一組）
3．根據課前搜集的法律常識以及調查情況，各小組討論本組所面臨的被侵權現象中自己的哪些權益被侵犯了。
4．各小組對本組資料進行匯總，確定本組進行申訴需要哪些法律條文作文論據。
《中華人民共和國憲法》 《中華人民共和國義務教育法》
《中華人民共和國未成年人保護法》 聯合國《兒童權利公約》
5．討論當我們權益被侵犯時，我們可以依據相關法律條文向哪些部門進行申訴。
人民法院 政府機構 學校 社區維權機構
6．適當小結：
我國《未成年人保護法》第30條規定：「任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。」（未成年人具有隱私權）
《聯合國兒童權利公約》第16條也明確規定；「兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。」
【讓學生列舉出自己在日常生活中遇到了哪些侵權行為並不困難，可讓他們知道這些行為侵犯了自己的那些權益必須有法可依，這就需要課前他們能認真搜集相關資料，並能根據自己遭受的侵權行為找到相關的法律依據進行申訴。分組交流有利於讓學生的分析更合理更優化。】
三、小組合作，模擬申訴
過渡：在日常生活、學習過程中，如果我們的權益被侵犯了，我們應該拿起法律武器，向有關部門，有理有據地進行申訴。
1．下面請以小組為單位進行申訴模擬，要講清楚你們的什麼權益受到了侵犯，向哪個部門反映，怎樣反映。（教師巡視參與各組交流）
要求：申訴過程中要講清申訴理由，並根據小組匯總的資料合理使用論據
2．各小組進行全班申訴模擬，老師擔任相關職能部門申訴接待員。各小組成員可對本組申訴陳述進行合理補充。
3．教師在各組陳述中巧妙設置障礙幫助學生理清申訴的層次，講清申訴理由。
比如通過諸如「這是你們的家事，我能幫你嗎？」等問題引導學生能充分合理地使用論據。
4．每組申訴完成後，組織其他小組成員對本次申訴陳述進行點評。
【《新課程標准》指出：口語交際「主要應在具體的交際情境中進行，讓學生承擔由實際意義的交際任務」。本次口語交際內容其實距離學生生活較遠，特別是涉及到較多的法律條文，這些對於小學生來說是比較枯燥的。所以設計一個虛擬的申訴現場，無疑會調動學生的好奇心以及積極性。學生在這樣的情境中，充分體驗申訴的真實過程，盡情地揮灑自己的口語表達能力，這應該就是《課標》里所說的「讓學生承擔實際意義的交際任務」 】
四、課堂小結
申訴時要有禮節，擺事實、講道理，做到以理服人，文明申訴。
【《學會申訴》這一課的教學通過創設生活情境，不僅要能讓學生說出日常生活中有哪些方面的合法權益受到侵犯，而且要讓學生學會運用通過各種途徑搜集的法律常識，說出這些被侵犯的權益違反了哪些法律條文，並應該向哪些部門怎樣提出申訴。在這樣的真實生活情境中，讓學生學會交流，學會應對，從而習得實用的為生活服務的口語交際能力。
本次口語交際實施成功的關鍵應該是課前的調查搜集資料環節，因為對小學生來說，他們對相關的法律條文比較生疏。要引導學生在課前通過多種途徑全面搜集相關法律資訊，這樣在課堂上，學生才能有理可依、有的放矢】
㈢ 蘇教版語文一年級上冊練習六第一課時和第三課時的教學反思。每篇要200字左右。
一年級，，