A. 六年級語文下冊優化設計p41作文
一定會記得，讓我悔恨萬分的曾經。當時，太奶奶還是精神矍鑠的。一日，我正趴在荷塘邊的草地上入迷地打著游戲，太奶奶搖著她那把寬大卻有些枯敗的蒲扇，問道：「作業都寫完了嗎？」我正沉浸在游戲的刺激中，便含糊地回答了一句。
太奶奶看著我心不在焉的模樣，認真道：「一個學生最重要的就是讀書，你呢……」
「哎呀，我知道了，你別煩了！」奈何當時我還小，只因太奶奶的這幾句話，就氣惱地跑開了。我跑得那麼快，甚至沒有回一下頭……
「轟隆隆——」閃電撕裂了天空，雷電在耳邊爆炸狠狠拉回了我的思緒。天色如墨，連天的雨幕像是老天的哭泣。放下手中的《天藍色的彼岸》，細細撫過太奶奶生前最愛的那把油紙傘，不由苦笑，我和書中的哈里又是多麼相像。
「我們走著瞧！我這次可算是恨上你了！我再也不會回來了！」這哈里在出車禍前對他姐姐所說的，然而現在他真的死去了。
「絕不要在你怨恨的時候讓太陽下山。」書中一再提到的這句話，讓我們都明白：在你睡覺前，絕不能生氣或敵視任何人，特別是不要敵視你所愛的人，因為你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也無法說抱歉了……
B. 六年級下冊語文優化設計的第一課的最後一題答案
發個圖吧
C. 六年級下冊優化設計答案語文階段演練4
http://www.1010jiajiao.com/daan/bookid_850.html
希望能幫助抄你。
如果版本不同，請自行搜索（搜索練習冊）
D. 六年級下冊語文優化設計等17頁等八題作文怎麼寫
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌，語言，動作，心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。
在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想，好品質，美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的"小中見大"。
通過幾件事寫人
可以粉腸兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。
要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間，地點，人物，事件(起因，經過，結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。
通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌，行動，語言，心理的描寫。
學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情，性格特點的外貌，語言，動作，心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1、外貌描寫
也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌，神情，衣著，姿態，語調，外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格，精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點，突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳，千人一貌的寫法。
2、語言描寫
語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到"聞其言，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點，最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格，身份，性別，年齡和文化修養等方面的特點。
對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號;說的話在前，說話人寫在後，用引號，句號;前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3、動作描寫
動作描寫是通過人物的行動，動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為，動作，往往是他的思想感情，性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼說，更要卡他如何做，正所謂"聽其言，觀其行"，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫"活"的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能，也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的，最有意義的動作來寫。其次，要寫准確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫"活"。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4、心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜，哀，樂，憂傷，猶豫，嫉妒，嚮往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀，謹慎，不能以己之心
E. 小學六年級下冊語文人教版優化設計20課答案
作者用了三個具體事例來論證自己的觀點,根據句子的意思寫出課文中的詞語：真理誕生於專一百個問號之後事例屬一.
1.
誕生
洗澡
領域
旋轉機械
玫瑰
敏感
逆時針二一：洗澡水的漩渦事例二：石蕊試紙的發現事例三,寫詞語.無獨有偶
2,讀拼音.追根求源
3.司空見慣三.見微知著
4,請你具體填一填中心論點
F. 六年級語文優化設計及配套下冊答案第十七課答案
1．《飲湖上初晴後雨》作者是（ 宋 ）代詩人（ 蘇 軾 ），詩中（欲把西湖版比西子）（ 淡妝權濃抹總相宜）兩句，把西湖比喻成西施。（ 水光瀲灧晴方好 ）（ 山色空濛雨亦奇 ）兩句寫了雨後和雨中的景色。
2．《曉出凈慈寺送林子方》作者是（ 宋 ）代詩人（ 楊萬里 ），其中千古名句是（接天蓮葉無窮碧 ），（映日荷花別樣紅）。
3．《記金華的雙龍洞》作者（ 葉聖陶 ），原名（ 葉紹鈞），文章按照游覽順序依次寫了（路上 ）—（ 外洞 ）—（ 孔隙 ）—（ 內洞 ）—（出洞）的景色。
4.《草原》作者（老舍），原名（ 舒慶春 ），字（舍 予 ）你還知道他的作品
這可是我一個字一個字打出來的！
希望對你有幫助，滿意請及時採納，
你的採納是我回答的動力！
G. 語文六年級下冊優化設計15課《凡卡》答案
1、劃去括弧中不恰當的讀音或字
劃去：jiá
kēng
děi
liǔ
密
耷
串
聳
2、看拼音,寫詞語.
禮拜
昏暗
眯縫
禱告
撇嘴
欺負
凍僵
打攪
聖誕樹
孤零零
3、比一比,再組詞.
銹（生銹）
摩（摩擦）
伊（伊人）
吭（吭聲）
綉（綉花）
磨（磨面）
依（依靠）
坑（土坑）
4、寫出下列詞語的近義詞.
慈悲（慈善
慈愛）
指望（希望
盼望）
照應（照顧
照料）
抽噎（抽泣
哭泣）
5、照樣子,用帶點的詞寫句子.
（1）天空中許多星星一閃一閃的,彷彿．．是一群頑皮的孩子快活地眨著眼睛似的．．.
花壇里的花兒爭相開放的,彷彿．．在比誰最美麗似的．．
（2）炒菜的時候,我．先把放入油,等油燒熱後,再．把青菜倒進鍋里,還．要翻炒幾下,以免底下的青菜燒焦.
要洗衣服了,我先．在水盆里倒入水和洗衣液,再．把衣服放進水盆浸泡,還．要使勁地搓洗一遍,這樣衣服才洗得干凈.
6、摘抄句子.
那是個沒有月亮的夜晚,可是整個村子——白房頂啦,煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦,披著濃霜一身銀白的樹木啦,雪堆啦,全看得見.天空撒滿了快活地眨著眼的星星,天河顯得很清楚,彷彿為了過節,有人拿雪把它擦亮了似的„„
要砍聖誕樹了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒„„許多小樅樹披著濃霜,一動不動地站在那兒,等著看哪一棵該死.忽然不知從什麼地方跳出一隻野兔來,箭一樣地竄過雪堆.爺爺不由得叫起來,「逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!」
7、品讀課文片段,完成練習.
（1）給下列多音字注音並組詞.
（
āi
）（
挨著
緊挨
）
（
zháo
）（
著急
著火
）
挨
著
（
zhuï
）（
穿著
著陸
）
（
ái
）（
挨打
挨餓
）
（
zhe
）（
拿著
看著
）
（2）照樣子,寫詞語.
不知不覺
不慌不忙
不聲不響
不理不睬
不幹不凈
大吃大喝
大搖大擺
大手大腳
大吉大利
大起大落
H. 小學六年級，語文優化設計的答案
他曾跟我說，他一有機會就到別人家的場院，花好多個小時對小雞練習說話。專他將小雞當成活生生屬的人，想像自己在向人們演講。他說：「我想我走了不少曲折的路，希望可以流暢輕松地說出話來。剛開始，小雞好像被我嚇壞了。後來，它們似乎很好奇地看著我，放下口中的食物靜聽我的話，我便在心裡對自己說：它們是被我的口才吸引住了。有些時候它們好像聽得津津有味（小雞經常會如此）。漸漸地，這種練習的效果越來越明顯，我也更深刻地認識到自己口吃的確切原因，隨後我發現自己對說話的控制能力日益增強。