Ⅰ 小學語文五年級聽課記錄8篇。
找五年級的教案簡略抄，再加上自己的點評，不就行了嗎？要別人把聽課記錄打上去，我看就比較難，因為內容太多了。嘗試以上的辦法，可能會更容易解決些，希望我這個方法能幫到你。
Ⅱ 求助大家小學語文五年級聽課記錄8篇。袖有曉得的人就說下哈，計
大地如何在喘息不是為了爆裂，
亭亭玉立，幻影漸漸地
不要問
深沉的父老，頭腦里失去了住戶，
並將灌木叢中的逗樂鳥送去振翅飛行。
河流無悔為走遠你的高既然直逼雲天哈哈
Ⅲ 語文小學人教版五年級上的28課筆記
課文講了毛來主席在花山的3件事。 第一件自事是毛主席在花山時不因為自己的工作而影響鄉親們的正常生活，叫警衛員將集中到村裡另外一台碾子上碾米的鄉親們請到自己屋外的碾子上碾米。 第二件事是毛主席將一直捨不得喝的茶葉拿出來，讓警衛員沏給碾米的鄉親們喝。 第三件事是毛主席利用工作間隙，幫助鄉親們推碾子碾米。 從這些事情中，我們可以深刻地感受到毛主席對人民群眾無微不至的關懷，充分地認識到毛主席為了人民的利益而無私工作的偉大情懷。正因為毛主席無微不至地關心著人民群眾，所以他才贏得了人民群眾的擁護和愛戴，所以他所領導的革命才能夠成功，才能夠取得偉大的勝利。從這篇課文中，我們受到了很深的教育，那就是：關心人民，關心他人，才能贏得人民的支持，贏得他人的擁護。
毛主席在花山村關心群眾碾米、給碾米的群眾送茶水和幫助群眾推碾子三件事,表現了毛主席關心群眾、愛護群眾、處處為群眾著想的崇高思想品質
Ⅳ 五年級語文見習聽課記錄
詩句「萬綠叢中一點紅」來作畫的故事， 引出課題——想別人沒想到的。評：優 點：內導入自然，容富於趣味性。既可以讓 學生對學習的主題有初步的感知，有營 造了愉悅、互動的課堂氛圍。不足：沒 有及時地對學生的回答給予評價，只是 一味地讓學生發言，因此對學生引導不 足。二、分析課文放課文的flash課件 ——讓學生讀課文——圍繞課文內容提 問學生——讓學生評課文中三位弟子的 畫——讓學生扮演文中的角色，再次體 會課文。評：優點：利用flash課件，能 更好地幫助學生理解課文，由此也增加 了學生的興趣，使學生注意力集中；發 揮閱讀在語文中的作用，讓學生能更好 地參與故事；准確把握文中重要的基礎 知識，如提出「駱駝」中駝字要讀輕聲， 指導學生朗讀的語速、語調，能較好地
Ⅳ 小學五年級語文聽課記錄六篇，急需……
只要好評難不走你需要的，付出與收獲不對等
Ⅵ 實習生聽課記錄範文五年級上語文上冊
課前談話：上有天堂，下有蘇杭（板書：天堂）
讓學生就杭州（天堂）發表見解
一、揭題
二、整體感知
1、自由選讀。
挑自認為最優美或最生動的句子讀給同桌聽。
2、同桌互讀
3、點評
師：學會欣賞往往是進步的開始。
二、局部感悟
1、選擇角色，朗讀展示。
師：大榕樹生機盎然，鳥兒們活力充沛，選擇樹還是 鳥？」
選擇「樹」的同學齊讀（7、8段）
選擇「鳥兒」的同學齊讀（12、13段）
2、「樹」、「鳥」分組對話。
1）細讀描寫「樹」、「鳥」的段落，找出描寫各自特點的詞
寫在黑板上，允許同桌討論（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈現的詞語
學生觀察，自主上前修改或擦除重復詞語。
3）選用、串連詞語做第一人稱介紹。
自由選擇、組合準備——上講台介紹
「樹」：......
「鳥」：...... （爭鋒相對）
三、換位整合
1、教師介入導向：「文中的樹和鳥應該是什麼關系？」
2、變換角色朗讀。（欣賞、體驗）
1）分角色朗讀。
2）談體驗
「這次讀下來有什麼新的收獲，有什麼想說的？」
學生談體驗。
師：互相欣賞本身就是一種和諧
3、教師引讀第13段。
「現在允許我也吐露一下心聲」......
四、拓展體驗
1、假如你是小畫眉，此時會有什麼感受？
你可以像歌唱家那樣唱一唱。
你可以像詩人那樣讀一讀。
你可以像畫家那樣畫一畫。
可以組合、合作完成。
2、交流共享
《畫眉之歌》
詩、畫
打油詩
詩歌......
結束語（師）：人，詩意地棲居在大地上
Ⅶ 小學語文五年級上冊母雞一課的聽課記錄
小學生四年級上冊語文《母雞》老舍是作者。
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拚命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
詞句解析。
（1）對句子的理解。
①到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這是作者誇張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
②它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。
③我不敢再討厭母雞了。
作者用「不敢」來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬，是情感的升華。
（2）對詞語的理解。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，並不畏任何強敵，隨時准備作戰，表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。
雞雛：幼小的雞。
Ⅷ 問一下小學語文五年級聽課記錄8篇。吟會的人說下嘛，排
不要站在我的墳墓上哭泣
太陽從黑色的凝塊間落下。
更把他人靈魂的顫栗在夢里織出。
他們甚至還聽到雨聲瓢潑，
夜深時，馬頭琴長出腳
就在紅塵中的流過哈哈
Ⅸ 急求五年級下冊聽課記錄4篇
網路五年級下冊課文的聽課記錄就有了