1. 四年級語文書上冊的第十三課白鵝2345段
《白鵝》作者是老舍
2. 人教版語文書四年級上冊白鵝豐子愷全文。
1因為它常擺出"大老爺"的神氣,而且一板一眼,絲毫不馬虎.2,因為它吃飯一板一眼,得有專人侍候.3,點題,形象地寫出它的架子十足.4,生動地寫出它的神氣,有氣魄
3. 人教版小學四年級上冊第十三課《白鵝》的課件很急
《白鵝》課件1課件
白 鵝
豐子愷
一、默讀課文，給下列加點字注音。
麒 麟 猥 鄙 叫囂 奢 侈
窺 伺 引吭
分娩 岑 寂
盛饌
qí
lín
wěi
xiāo
shē
kuī
háng
miǎn
cén
zhuàn
冥頑、局促、左顧右盼、躡手躡腳、三眼一板
二、聽寫詞語。
三、作者簡介及寫作背景：
豐子愷，名仁，浙江省崇德
縣（今屬桐鄉市）石門人，長期
居住上海。是中國現代漫畫家、
翻譯家、文學家、音樂教育家。
《白鵝》寫於1946年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦、種菜、養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄託。
四、閱讀課文，整體感知：
提問：文章寫白鵝哪些方面的內容？
明確：從鵝的形狀、叫聲、步態、吃飯、貢獻等方面來寫。
五、閱讀課文1~4段，討論問題：
1、作者筆下的鵝有什麼鮮明特點？
明確：
傲慢（高傲、最傲人、架子十足。）
2、作者從哪幾方面來寫白鵝的傲慢？結合文中的描寫作具體分析。
明確：
頭頸、叫聲、步態、吃相。
頭頸：性格高超 叫聲：厲聲喝斥
步態：大模大樣 吃相：三眼一板
3、為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？
明確：
「鵝老爺」
「老爺」一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中有特殊「地位」，享受特殊待遇。於是，白鵝也就有理由表現得「架子十足」。
六、探究與實踐
1、朗讀課文，體會作者幽默風趣的語言風格。
2、寫出有關動物的成語10條：
如：虎頭蛇尾
3、課文中出現很多成語，試把它們找出來，並填寫下表。
左顧右盼
向左右兩邊看。 它伸長了頭頸，~。
小心翼翼 形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。 鴨的「軋軋」，其音調瑣碎而愉快，有~的意味。
大模大樣 活動沒有顧忌，毫無拘束的樣子。 鵝的步態從容，~的，頗像京劇里的凈角出場。
躡手躡腳 放輕腳步走路的樣子。 鄰近的雞也很多，也常~地來偷鵝的飯吃。
4. 楊老師在線小學語文四年級上冊幻燈片，我要用《白鵝》這一課的課件，能下載嗎如果能，該如何下載
這里有三個幻燈片，看看有你需要的內嗎容？
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5. 四年級上冊語文怎樣介紹《白鵝》
1．作者筆下的鵝有什麼鮮明特點？
傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。
注意對這些詞語的意義加以比較：
傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。
高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
傲人：驕傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的樣子。
【提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調了白鵝的鮮明個性，又避免了單調，富有變化。（要引導學生聯系具體的語境來分析，如：「好一個高傲的動物」中的「高傲」就是作者在看到這只雪白的大鳥伸長脖頸左顧右盼的姿態時情不自禁發出的贊嘆。）
2．作者從哪幾個方面來寫白鵝的傲慢？結合文中的描寫作具體來分析。——頭、叫聲、步態、吃相。
頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。
叫聲，音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
步態，步調從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。
吃飯，食料並不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不苟。
3．為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？（「鵝老爺」）
「老爺」一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊「地位」。享受特殊待遇。於是，白鵝也就有理由表現得「架子十足」。
4．「傲慢」一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什麼用這個詞來形容白鵝？作者對白鵝懷著一種怎樣的感情？
用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長長的脖子和「軋軋」的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習性，是動物的本能，這些都與性格無關。但作者卻將其說成是「傲慢」性格的表現，顯然把鵝當成了自己生活中的一個朋友，讀來非常富有親切感。其次，「傲慢」本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態和表現時，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態度，反映了作者內心對於這只鵝的喜愛之情。