『壹』 跪求《單元+期末》七年級下語文第一單元知識點歸納與復習答案
一、 詞語的積累
讀音易錯字：攢成 拗過去 蟬蛻 倜儻 驪歌 訕笑 泯然 嫉妒
書寫易混字：菜畦 荒草萋萋 長吟 拗過去 人聲鼎沸
文言字詞的掌握：第5課中「之」、「其」、「於」、「為」、「以」、「然」等文言虛詞；「書」、「自」、「聞」、「觀」、「賢」等一詞多義的語言現象，以及「異」、「奇」、「賓客」「利」、「日」、等詞類活用的語言現象。
二、背誦默寫《假如生活欺騙了你》
三、句式學用
（1）請模仿「不必說……也不必說……單是……就有……」的句式寫一段話，以表現社區一角、學校或自己生活的小天地的特色（注意合理安排順序，突出特點）。
（2）模仿《假如生活欺騙了你》，寫以「假如」為題的一首小詩，要求蘊涵一定生活哲理。
四、文學、文化積累
（1） 魯迅及其《朝花夕拾》
魯迅原名周樹人，中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。《朝花夕拾》是
魯迅的一部回憶性散文集。
（2） 安徒生及其童話
安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話的創始人。代表作有：《拇指姑娘》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》以及《皇帝的新裝》和《丑小鴨》等。
（3） 普希金
普希金是俄羅斯十九世紀偉大的文學家，被尊為「俄羅斯文學之父」。長篇詩體小說《葉甫蓋尼•奧涅金》是他的代表作，他的創作對俄羅斯的文學和語言的發展有著深遠的影響。
『貳』 七年級下冊各科期中復習要點
語文一到三單元 每單元重點課文
數學就主要是看第一單元 第三單元 如果有版第四單元的話你更要復權習
英語把每單元的單詞語法復習一下
科學主要是一二單元和一些化學表達式要復習
社會把教過的所有東西全部背出來 就是要把所有的要點背出來
『叄』 七年級下冊語文期中考試復習要點
一、語言積累與運用。（47分）
1、根據拼音填寫正確的漢字或給加點字注音。（4分）
①深suì（ ） ②確záo（ ） ③校補（ ） ④什物（ ）
2、加點詞語使用不恰當的一項是（ ）（2分）
A.他一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂並十分活躍和愉快的巴黎。
B.我認識奧本海默是他已四十多歲了，已經是婦孺皆知的人物了。
C.一條浩浩盪盪的長江大河，有時流到很寬的境界，平原無際，回環曲折。
D.於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
3、結合具體的語言環境，解釋加點詞語的意義。（3分）
（1）只要他是淵博的宿儒，決不至於不知道。
（2）他「說」了，說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖鬥牛，聲震天地。
（3）女傭略一躊躇後，走上前去引起他的注意。
4、指出下列各句所運用的修辭方法。(4分)
（1）目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?( )
（2）將軍百戰死，壯士十年歸。( )
5、「學語文的目的在於運用」，現在檢查一下你的運用能力。根據你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續寫一個句子。（ 4分 ）
大自然能給我們許多啟示：小溪流向大河，那是在啟示我們積少可以成多；
， 。
6、口語交際。（ 4分）
金娜匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦乾凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見後說：「你很講究個人衛生的哩!」金娜不好意思地笑了笑說：「 。」隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。
(1)張敏的話言外之意是：
(2)金娜該怎樣說才得體：
7、「腹有詩書氣自華」，考考你會默背多少詩文，。（ 18分 ）
⑴___________________,引無數英雄競折腰。《沁園春 雪》（2分）
⑵ 油蛉在這里低唱，___________________（2分）
⑶ __________________，一覽眾山小。（2分）
⑷ 不畏浮雲遮望眼，_______________________。（2分）
⑸劉禹錫的《秋詞》中膾炙人口的名句是： ， 。（4分）
⑹《從軍行》中直接抒懷的詩句是：__________________，______________________。 （4分）
⑺ 請寫出兩句你喜歡的描寫「黃河」的詩：_____ ______，______ _____。（2分）
8、文學常識填空。（8分）
（1）《從百草園到三味書屋》作者是 ，他是偉大的 家、 家 家。
（2）丹麥童話作家安徒生寫了許多膾炙人口的佳作，如 、 。
二、文言文閱讀（14分）
《傷仲永》
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家。於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家。問焉，曰：「泯然眾人矣。」
9、解釋加點的字或詞。（4分）
扳： 收族：
10、翻譯句子。（4分）
稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
11、課文中「_________ _」點出了仲永才能衰退的原因，預示了他「泯然眾人矣」的結局。（提示：用文中原句填空） （2分）
12、我們學習了《方仲永》和《孫權勸學》，比較仲永和呂蒙的不同遭遇和結局，你得到了什麼啟示？（4分）
三、現代文閱讀（ 共34分 ）
（一）
我家的後面有一個很大的園，相傳叫做百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時確是我的樂園。
①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂_A__（伏、躺、停）在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直__B__（飛、跳、竄）向雲霄里去了。②單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤___C__（聯系、纏絡、糾纏）著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷的拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
13、在原文空格處選擇適當的動詞。（3分）
14、用「‖」線把第二段文字分成兩層。（2分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
15、請引用第一段的關鍵詞來總結百草園。（2分）
_________________________________________________
16、第2段文字細致、形象地描寫了百草園的景物。描寫菜畦、桑葚，突出它們的_______；描寫皂莢樹、木蓮的果實、何首烏的根，突出它們的______；描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出他們的______；描寫黃蜂則突出它們的______。
(供選擇內容：A．聲音 B．動態 C．顏色 D．形狀)（4分）
17、第2段文字寫景是按照由________到________的順序的；從詳略的角度考慮，這部分詳寫的是____________________。 （3分）
（二）高貴的施捨
一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃盪著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施捨的，可是母親卻指著門前的一堆磚對乞丐說：「你幫我把這堆磚搬到屋後去吧。」
乞丐生氣地說：「我只有一隻手，你還忍心叫我搬磚。不願給就不給，何必刁難我?」母親並不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一隻手搬，搬了一趟才說：「你看，一隻手也能幹活。我能幹，你為什麼不能幹呢?」
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下動了兩下，終於俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：「謝謝你。」
母親說：「你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來的工錢。」
乞丐說：「我不會忘記你的。」他向母親深深地鞠了一躬，就上路了。
過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋後的磚搬到屋前，照樣給了他2D元錢。
我不解地問：「上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋後，這次你又叫乞丐把磚從屋後搬到屋前。你到底想把磚放在屋後，還是放在屋前?」
母親：「這堆磚放在屋前和屋後都一樣。」
我嘟著嘴說：「那就不要搬了。」
母親摸摸我的頭說：「①英姬，對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了。」
此後又來過幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋後地搬來搬去。
幾年後，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老闆一模一樣。美中不足的是，這個大老闆只有一隻左手，右邊是一條空空的衣袖，一盪一盪的。
老闆用一隻手握住母親的手，俯下身說：「②如果沒有你，我現在還是個乞丐。因為當年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長。」
母親說：「這是你自己干出來的。」獨臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城裡去住，做城裡的人，過好日子。
母親說：「我們不能接受你的照顧。」
「為什麼?」
「因為我們家人人都有兩只手。」
董事長堅持說：「我已經替你們買好了房子。」
母親笑一笑說：「那你就把房子送給連一隻手也沒有的人吧。」
18、指出上文所敘事情發生的地點，文中的主要人物。（ 4分 ）
地點：_________________
主要人物：_______________________
19、文章開頭對乞丐進行特徵性的外貌描寫的句子是： __________________
________________________________________（原文）。下文與之相呼應的句子是：_ __________________________________________________。（原文）（ 4分 ）
20、文中畫線的句子①，母親為什麼說「對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同」呢?（ 4分 ）
__________________________________________________ ________
21、文中畫線句子②，那位「很體面的人」說他從一個可憐的「乞丐」成為一家公司的「董事長」，原因是「因為當年你教我搬磚」。這句話更深層的含義是什麼?（ 4分）
___________________________________________
______________________ _ __
22、本文的標題是《高貴的施捨》，請結合文章的內容，談談你對標題含義的理解。（ 4分 ）
____________________________________ ___________________
_______________________________________ ________________
四、作文（55分）
23、題目：這事真讓我 _______
在日常學習和生活中難免會發生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、後悔……請依據上述提示（不限於此范圍），結合自己的切身體驗，將題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。
作文要求：
（1）要有真情實感，要努力做到有新意有創見。
（2）除詩歌外文體不限。
（3）字數不得少於500字
期中考試題參考答案
一、1.①邃 ②鑿 ③jiào ④shí （4分） 2. C（2分）
3.（1）書念得很多的老學者。（1分）
（2）形容氣勢之盛可以直沖雲霄。（1分）
（3）猶豫。（1分）
4、⑴反問 ⑵互文 （4分）
5.示例：一群蜜蜂在辛勤地釀蜜，那是啟示我們要無私奉獻；滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；（4分）
6、張敏言外之意是：金娜亂扔垃圾，不講公共衛生。（2分）
金娜能認識錯，並有禮貌即可。（2分）
7、⑴江山如此多嬌 （2分）⑵蟋蟀在這里彈琴 （2分）
⑶會當臨絕頂 （2分）⑷只緣身在最高層2分）
⑸晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄 （4分）⑹寧為百夫長，勝作一書生。 （4分）⑺略。（2分）
8、⑴魯迅，文學家、思想家、革命家。⑵《丑小鴨》，《賣火柴的小女孩》等。（8分）
二、9、⑴通「攀」，牽，引（2分）⑵和同一宗族的人搞好關系。收，聚、團結。（2分）
10、漸漸地（同鄉人）把他的父親當作賓客，有的人還花錢求仲永題詩。（4分）
11、父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。（2分）
12、言之成理即可。（4分）
三、（一）
13、A伏 B竄 C纏絡（3分）
14、①‖②③④⑤⑥⑦（2分）
15、那時是我的「樂園」 （2分）
16、C，D，A，B（4分）
17、整體，局部，泥牆根一帶（3分）
（二）18、我家門口，母親、乞丐（4分）
19、「他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃盪著，讓人看了很難受。」 「美中不足的是，這個大老闆只有一隻左手，右邊是一條空空的衣袖，一盪一盪的。」（4分）
20、「搬」等於讓他有可能認識到可以靠自己的能力勞動生活，喚醒他的自尊。「不搬」就會失掉一人認識自己，可以克服自身殘疾的機會。（4分）
21、因為你讓我搬磚教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身殘志不可殘，從而自自強，自立，努力奮斗，終於做出了一番事業。（4分）
22、這是指給別人不同尋常的，激勵人自強、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。（4分）
『肆』 初一下冊語文期中復習資料
七年級下冊語文生字詞復習資料
姓名： 班級： 學號：
第一單元
一、
攢cuán 拗ǎo 確鑿záo 菜畦qí 桑葚shèn 輕捷
蟋蟀xī shuài 臃 腫yōng zhǒng 腦髓suǐ 收斂liǎn
相宜 書塾shú 方正 博學 秕谷bǐ
蟬蛻tuì 人跡罕hǎn 至 人聲鼎dǐng沸 倜儻tìtǎng
纏絡chán luò 宿儒sù rú 竹篩shāi 鑒賞jiàn
覓食mì 盔甲kuī
二、
腫脹 zhǒng zhàng 叮囑zhǔ 恐懼 驪lí歌
花圃pǔ 雞毛撣子dǎn 玉簪花zān 挪nuó窩兒
抽搐chù 鐵柵zhà欄 抽屜tì
三、
醜陋lòu 訕笑shàn 嫉妒jí dù
來勢洶洶xiōng 吐綬雞shòu 籬笆líbā
木屐jī 颼颼sōu 湖泊pō
四、
瞬息shùn 幽寂jì 延綿 荒草萋萋qī 涉足shè 佇立zhù
第二單元
六、
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏障zhàng
哺育bǔ 九曲連環 浩浩盪盪 濁流zhuó 滋長zī
七、
哽gěng 懊悔ào 祈禱qí dǎo 喧鬧xuān
八、
逼狹xiá 崎嶇qíqū 阻抑yì 回環曲折
亦復如是 叢山疊嶺 奇趣橫生
九、
熾痛chì 嗥鳴háo 斑斕bān lán 讕語lán
怪誕dàn 亘古gèn 默契qì 田壟lǒng
蚱蜢zhà měng 污穢huì 泛濫fàn làn
土壤rǎng
第三單元
十一、
宰割zǎi 籌劃chóu 彷 徨páng huáng 仰 慕yǎng
可歌可泣qì 鮮為人知xiǎn 當之無愧kuì 鋒芒畢露máng 家喻戶曉xiǎo 婦孺皆知rú 馬革裹屍guǒ
鞠躬盡瘁，死而後已 jū gōng cuì 元 勛xūn 殷紅yān
誕生dàn 糾紛jiū 選聘pìn 難堪kān
截然不同 知人之明 見地 層出不窮
摯友zhì 燕然勒功yān 地殼qiào 校補jiào
碩果shuò
十二、
衰微 赫然hè 迭起dié 高標 鍥而不舍qiè
兀兀窮年wù 瀝盡心血lì 潛心貫注qián 心會神凝níng
迥乎不同jiǒng 一反既往 慷慨kāng kǎi
淋漓lín lí 彌高mí 群蟻排衙yá 氣沖鬥牛dǒu
十三、
重荷hè 愁苦 深邃suì 躊躇chóu chú 巴望
鎖閉suǒ 磐石pán 惹人注目rě 瑣事suǒ
雜亂無章 不見天日 門檻kǎn 厭惡wù 喧囂xiāo
十四、
博學多識 一拍即合jí 尋歡作樂 忘乎所以
義憤填膺yīng 下頦kē 捏弄niē 嘲笑cháo
輪廓kuò 迸發bèng 荒謬miù 腳踝huái
零亂不堪 戲謔xuè 滑稽jī
第四單元
十六
歸省xǐng 行輩 háng 不憚dàn 攛掇cuān o
鳧水fú 彌散mí 蘊yùn藻 婉轉wǎn
漂渺miǎo 旺相xiàng 棹著zhào 船楫jí
踱ó 怠慢dài 家眷juàn 皎潔jiǎo
朦朧méng lóng 糾葛jiū gé 悠揚yōu
絮叨xù 喝彩hè 吁氣 xū
十七
亢奮kàng 晦暗huì 羈絆jī bàn 驀然mò
冗雜rǒng 嘆為觀止 戛然而止jiá 飛濺jiàn
搏擊 燒灼zhuó 奔突 大徹大悟
磅礴bó 恬靜tián 耳畔pàn 鏗鏘kēng qiāng
淋漓lín lí 驚心動魄
十八
撇piě 蘸zhàn 愜意qiè 口頭禪chán 參差不齊cēn cī
眼梢shāo 乘涼chéng 徘徊pái huái 水門汀tīng
十九
顰蹙pín cù 粲然càn 嗔視chēn 咿啞yī yā 靜穆mù
端凝níng 絢麗xuàn 惆悵chóu chàng 雛鳳chú
褶裙zhě 模擬nǐ 供奉 笑頰jiá 柔韌rèn
叱吒風雲chì zhà 盡態極妍yán 變幻多姿 本色行當 離合悲歡 低回婉轉 渾身解數xiè 高視闊步
息息相通 花開瓣顫chàn 疾飛驚躍 如火如荼tú
蠕動rú
第五單元
二十一
拽出來zhuài 毋寧wú nìng 吞噬shì 羸弱léi
告罄qìng 無垠yín 戰栗lì 遵循zūn xún
充沛 pèi 欽佩qīn 厄運è 癲狂diān
凜冽lǐn liè 銷蝕xiāo shí 步履lǚ 遺孀shuāng
堅持不懈xiè 千辛萬苦 風餐露宿 踉踉蹌蹌liàng qiàng 夜不成眠 毛骨悚然sǒng 怏怏不樂yàng 語無倫次lún
精疲力竭jié 悶悶不樂 耀武揚威 洋洋得意
姍姍來遲shān 憂心忡忡chōng 疲憊不堪kān 畏縮不前suō
魯莽大膽mǎng 念念有詞 精打細算
二十二
凍餓之虞yú 斫痕zhuó 泅水qiú 作踐jiàn
沮喪jǔ 貸方dài 擱淺gē 抵禦yù
柵欄zhà 孤立無援 聞所未聞 鄭重其事
知足安命 不毛之地 不可思議 聊以自慰
與世隔絕 奪眶而出kuàng 書籍jí
二十三
砭骨biān 履踐lǚ jiàn 崔巍cuīwēi 養精蓄銳xù
齊心協力 頭暈眼花 腰酸背疼 勇往直前
餘暇xiá 哀悼dào 勛章xūn 不朽xiǔ
匍匐pú fú 窒息zhì xī 輪廓 kuò 滯留zhì
繚繞 liáo rào 斬釘截鐵
二十四
陰霾mái 疆域yù 迫不及待pò 孜孜不倦zī
剛毅不屈 夢寐以求mèi 突如其來 聲情並茂 戰栗lì
惡劣liè 力不從心 鍥而不舍qiè 錘煉chuí
第六單元
二十六
斑斑駁駁bó 生意蔥蘢cōng lóng 眼瞼jiǎn 眸子móu
呷xiā 巢cháo 瞅chǒu 垂蔓màn 流瀉xiè
細膩 nì
二十七
進退維谷 蒼穹qióng 悲愴chuàng 嫻熟xián
略勝一籌chóu 肌腱jī jiàn 逞能chěng 恍惚huǎng hū
甜膩nì 一塵不染 眼花繚亂liáo 秩序井然zhì xù
斑斕bān lán 迥然不同jiǒng 如夢初醒
二十八
抽搐chù 石破天驚 不羈jī 鉸掉jiǎo 膽怯 qiè
勸誘yòu 溝壑hè 嘰嘰喳喳zhā 咆哮páo xiào
二十九
剽悍piāo hàn 慷慨以赴kǎi 窺伺kuī sì 羈絆jī bàn
瘡痍chuāng yí 闊綽chuò 觀瞻zhān 項鬣liè
庇蔭bì yìn 遒勁qiú 妒忌dù jì 相得益彰zhāng
面面相覷qù 馴良xùn 妍麗yán 獷野guǎng
畸形jī 顎骨è 對峙zhì 有過之無不及
充沛 pèi 駕馭 yù
一、《傷仲永》
1.出處:選自《臨川先生文集》
2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為「唐宋八大家」之一。
3.內容理解:告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。
4.字詞句:
A.字音：環謁〔ye〕 泯〔min〕然 稱〔chen〕 夫〔fu〕
B. 詞義：
⑴.通假字:
①.日扳仲永環謁於邑人: 「扳通「攀」，牽、引。 ②.賢於材人遠矣: 「材」通「才」，才能。
③.未嘗識書具: 「嘗」同「曾」，曾經。
⑵.古今異義：
①.是：古義此，與「自」組合意為「自從」，eg:自是指物作詩立就；今為判斷詞。
②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢幣乞之；今義為或許。
③.文理：古義是文采和道理，eg:其文理皆有可觀者；今表示文章內容或語句方面的條理。
⑶.一詞多義：
①.自：a.自己，eg:並自為其名；b.從，eg:自是指物作詩立就。
②.聞：a.聽說，eg:余聞之也久；b.名聲，eg:不能稱前時之聞。
③.其：a.這，eg:其詩以養父母；b.他的，eg:稍稍賓客其父。
④.並：a.連詞，並且，eg:並自為其名；b.副詞，全，都，eg:黃發垂髫並怡然自樂。
⑤.名：a.名詞，名字，eg:並自為其名；b.動詞，說出，eg:不能名其一處也。
⑥.賓客：a.動詞，以賓客之禮相待，eg:稍稍賓客其父；b.名詞，客人，eg:於是賓客無不變色離席。
⑦.就：a.動詞，完成，eg:自是指物作詩立就；b.動詞，從事，做，eg:蒙乃始就學。
⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也；b.形容詞詞尾，……的樣子，eg:泯然眾人矣。
⑨.於：a.介詞，此，eg:賢於材人遠也；b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。
⑩.為：a.動詞，作為，eg:其讀以養父母，收族為意；b.動詞，成為，eg:卒之為眾人。
⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受之天；b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。
⑷.詞語活用：
①.忽啼求之（啼，哭著，動詞作狀語。） ②.父異焉（異，奇怪，形容詞作動詞。）
③.賓客其父（賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。） ④.父利其然（利，作動詞。）
⑤.日扳仲永環謁於邑人（日，每天，作狀語；環謁，四處拜訪。）
⑸.重點詞語翻譯:
①.世隸耕（隸，屬於。） ②. 不至：沒有達到（要求）。 ③.稱前時之聞（稱，相當。） ④.通悟：通達聰慧。 ⑤.收族：和同一宗族的人搞好關系，；收，聚、團結。 ⑥.彼其：他。 ⑦.泯然：完全。
⑧.賢於材人：勝過有才能的人；賢，超過；材人，有才能的人。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。 金溪百姓方仲永，世代務農。
②.省略句：a.不使學。（即「不使之學」，省略賓語） 不讓方仲永學習。
b.令作詩。（即「令其做詩」，省略賓語） 我叫方仲永作詩。
c.還自揚州。（省略主語「我」） （我）從揚州回鄉。
d.受之天。（「之」後省略「於」） 先天得到的。
③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。
④.父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學：（他的）父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。
⑤.其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。
⑥.其詩以養其父母，收族為意：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。
⑦.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。
⑧.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽說的相當了。
⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。
那麼，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受後天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？
二、《木蘭詩》
1.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這首詩後經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的「雙璧」，二者異曲同工，互相輝映，對後代的文學藝術產生過不小的影響。
2.字詞句:
A.字音：機杼〔zhu〕 鞍韉〔an jiang〕 轡〔pei〕頭 鳴濺濺〔jian〕 金柝〔tuo〕 阿姊〔zi〕 霍霍〔huo〕 可汗〔ke han〕 貼：軍帖〔tie〕；貼〔tie〕黃花；字帖〔tie〕
B.詞義：
⑴.通假字:
①.對鏡帖花黃：「帖」通「貼」，粘，粘貼。 ②.出門看火伴：「火」通「伙」。
⑵.古今異義：
①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名；今指爺爺，即父親的父親。
②.走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。
③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺；今常用作轉折連詞。
④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將；今僅用作姓氏。
⑶.一詞多義：
市：a.集市，eg:東市買鞍馬；b.買，eg:願為市鞍馬。（名詞作動詞。我願意為此去買鞍馬。）
買:a.買(東西), eg:東市買駿馬；b.雇，租，eg:欲買舟而下。
⑷.詞語活用：
①.「何」疑問代詞作動詞，是什麼。問女何所思。
②.「策」名詞作動詞，登記。策勛十二轉
③.「騎」動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑷.重點詞語翻譯:
①.旦：早晨。 ②.濺濺：流水聲。 ③. 胡騎：胡人的戰馬。
④.強，有餘。 ⑤.不用：不願做。 ⑥. 扶將：扶持。
⑦.賞賜百千強：賞賜很多財物。
C.殊句式及重點句子翻譯：
①.省略句：願為市鞍馬。（願為『此』市鞍馬」，「此」指代父從軍這件事。）
願意為此去買鞍馬。
②. 倒裝句：問女何所思（「何所思」是「思所何」的倒裝。賓語前置。）
問一聲閨女想的是什麼？
③.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸: （木蘭）不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺（疾行）如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音， 寒冷的月光照射著鎧甲。將軍（身經）百戰出生入死，壯士（轉戰）多年（凱旋而）歸來。
④.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏雲般（美麗）的頭發，對著鏡子（在前額）貼上花黃。
三、《孫權勸學》
1.出處:選自《資治通鑒》
2.作者:北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。
3.字詞句:
A.詞義：
⑴.古今異義：
①.但，古義為只，eg:但當涉獵；今為轉折連詞。 ②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為治理。 ③.博士，古義為官職，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為學位。
⑵.一詞多義：
①.以：a.用，eg:以軍中多務；b.與「為」譯為「認為」，eg:自以為大有所益。
②.當：a.掌管，eg:當除掌事；b.應當，eg:但當涉獵。
③.見：a.知道，eg:見往事耳（了解歷史罷了。）；b.認清，識別，eg:大兄何見事之晚乎！；動詞，看見，見漁人，乃大驚。
④.若：a.動詞，比得上，eg:孰若孤；b.介詞，好象，eg:彷彿若有光。
⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg:大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg:於廳事之東北角。
⑶.重點詞語翻譯:
①.當塗：當道，當權。 ②.辭：推託。 ③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。
④.才略：政治或軍事方面的才乾和謀略。 ⑤.涉獵：粗略地閱讀。
⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 ⑥.更：更新。
⑶.成語
①.吳下阿蒙:比喻學識尚淺。 ②.刮目相看：用新的眼光看待。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：大兄何見事之晚乎！（「何見事」應「見事何」，疑問句賓語前置。）
老兄你為什麼看事情的變化這么晚呢？
②.省略句：肅遂拜蒙母。（「拜」後省略介詞「於」。）
魯肅於是拜見了呂蒙的母親。
③.孤豈欲卿治經為博士邪：我難道是想讓你鑽研經史典籍而成為博士嗎？
④.但當涉獵，見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。
D.備註：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態和心理。詳略得當。
四、《口技》
1.出處:節選自《虞初新志•秋聲詩自序》
2.作者:林嗣環，字鐵崖，明末清初人。
3.字詞句:
A.字音：少頃〔qing〕 囈〔yi〕語 齁〔hou〕 曳〔ye〕屋 許許〔hu〕聲
B.詞義：
⑴.通假字:滿坐寂然：「坐」通「座」，座位，這里指座位上的人，即賓客；全場靜悄悄的。
⑵.古今異義：
①.但：古義為只，eg:但聞屏障中撫尺一下；今表轉折連詞。
②.聞：古義為聽，eg:微聞有鼠作作索索；今義用鼻子嗅。
③.股：古義為大腿，eg:兩股戰戰；今為屁股。
④.走: 古義為跑, eg:兩股戰戰, 幾欲先走；今為步行。
⑤.雖：古義為即使，表假設連詞。eg:雖人有百手；今義雖然，標轉折連詞。
⑶.一詞多義：
①.乳：a.動詞，餵奶，eg:婦撫兒乳；b.名詞，乳頭，eg:兒含乳啼。
②.絕：a.副詞，極，eg:以為妙絕；b.動詞，盡、消失，eg:群響畢（全，都）絕。
③.妙：a.名詞，妙處，eg:眾妙畢備；b.形容詞，美妙，奇妙，eg:以為妙絕。
④.指：a.名詞，指頭，eg:手有百指；b.動詞，指出，指明，eg:不能指其一端。
⑤.作：a.擬聲詞，eg:有鼠作作索索；b.開始，文中是發出聲音，eg:…百千其作。
⑥.間: a.動詞，夾雜，中eg:間有里拉崩倒之聲；b.動詞，間斷，eg:遂與外人見隔。
⑦.是：介a.詞，這，eg:當是時；b.判斷動詞，eg:問今是何世。
⑷.詞語活用：
①.京中有善口技者（善，形容詞作動詞，擅長；京城中有個擅長口技藝術的人。）
②.不能名其一處（名，名詞作動詞，說出；不能夠說出其中的一個地方。）
③.會賓客大宴（宴，名詞作動詞，舉行宴會；會，適逢；正碰上有家人大擺宴席請客。）
⑸.重點詞語翻譯:
①.少頃：一會兒。 ②.既而：不久，緊接著。 ③.是時：…的時候。
④.未幾：不久。 ⑤.一時：同時。 ⑥.囈語：說夢話。
⑦.絮絮：連續不斷地說話。 ⑧.中間〔jian〕：其中夾雜著。
⑨.意少舒：心情稍微放鬆了些；少，稍微；舒，伸展、鬆弛。
⑩.稍稍：漸漸。 ⑩.傾側：翻倒傾斜。 ⑩.齁：打鼾。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：會賓客大宴。（應為「會大宴賓客」，賓語前置。）
正碰上由家人大擺宴席請客。
②.凡所應有，無所不有：應有盡有。文中形容聲音之雜。
③.於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走：在這時候，客人們沒有一個不驚慌變色離開座位，個個捋起袖子，露出胳膊，兩條腿直發抖，幾乎都想搶先逃走。
五、《短文兩篇》——《誇父逐日》、《兩小兒辯日》
1.出處:《山海經》；《列子》
2.作者:第二篇選自作者是戰國時鄭國人列禦寇。
3.文學影響:《山海經》是我國古代地理著作，共18篇，內容包括民間傳說中的地理知識及山川、道里、民族、物產、葯物、祭祀等，並保存了不少遠古神話傳說。《誇父逐日》是我國最早的神話之一。
4.字詞句:
A.詞義：
⑴.通假字:「知」通「智」，eg：孰為汝多知乎？
⑵.古今異義：
①.湯：古義熱水，eg:日中如探湯；今常用於食物煮後所得的汁水。
②.汝: 古義為代詞「你」，eg:孰為汝多知乎？今為姓氏。
③.去：古義為離，eg:我以日始出時出人近。今為從所在地到別的地方。
⑶.一詞多義：
①.為：a.動詞，是，eg:此不為遠者；b.動詞，說，eg:孰為汝多知乎？c.作，eg:化為鄧林；d.認為，eg:孰為汝多知乎？
②.其：a.介詞，那，eg:問其故；b.介詞，它，eg:及其日中；c.介詞，他的或他們的，eg:棄其杖。
⑷.詞語活用：
①.孔子東游（東，名詞作狀語，到東方。）
孔子到東方游歷。
②.而日中時遠也（遠，形容詞作動詞，離人遠的。）
正午時離人遠。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：孰為汝多知乎？(應「孰為汝知多乎」，謂語前置，起強調作用。）
誰說你知識淵博呢？
②.省略句：未至，道渴而死。（「未至」前省略了「誇父」）
誇父還沒有趕到太湖，就在半路渴死了。
日中如探湯。（應「日中如於之探於湯」；省略介詞和賓語；）
正午時像（把手）伸（向 ）熱水。
③.誇父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲於河、渭；河、渭不足，北飲大澤。
譯：誇父和太陽賽跑，他一直追趕到太陽落山的地方；這時，他口渴想要喝水；他就到黃河、渭水去喝；
黃河與渭水的水都不夠誇父喝，於是，他又到北邊大湖去喝。 （逐走：競跑，賽跑）
④.我以日始出時去人近，而日中時（去人）遠也。 （以：認為。 去：距離。）
譯：我認為太陽剛出來的時候距離人們要近一些，而到了中午的時候，就要距離人們遠一些。
⑤.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？
譯：太陽剛出來的時候，人們感覺非常的清涼；到了中午，就好像伸熱水一樣燙人；這難道不是因為近一點炎熱而遠一些清涼嗎？
『伍』 初一下冊語文期中復習資料(人教版)
七年級下冊語文生字詞復習資料
姓名： 班級： 學號：
第一單元
一、
攢cuán 拗ǎo 確鑿záo 菜畦qí 桑葚shèn 輕捷
蟋蟀xī shuài 臃 腫yōng zhǒng 腦髓suǐ 收斂liǎn
相宜 書塾shú 方正 博學 秕谷bǐ
蟬蛻tuì 人跡罕hǎn 至 人聲鼎dǐng沸 倜儻tìtǎng
纏絡chán luò 宿儒sù rú 竹篩shāi 鑒賞jiàn
覓食mì 盔甲kuī
二、
腫脹 zhǒng zhàng 叮囑zhǔ 恐懼 驪lí歌
花圃pǔ 雞毛撣子dǎn 玉簪花zān 挪nuó窩兒
抽搐chù 鐵柵zhà欄 抽屜tì
三、
醜陋lòu 訕笑shàn 嫉妒jí dù
來勢洶洶xiōng 吐綬雞shòu 籬笆líbā
木屐jī 颼颼sōu 湖泊pō
四、
瞬息shùn 幽寂jì 延綿 荒草萋萋qī 涉足shè 佇立zhù
第二單元
六、
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏障zhàng
哺育bǔ 九曲連環 浩浩盪盪 濁流zhuó 滋長zī
七、
哽gěng 懊悔ào 祈禱qí dǎo 喧鬧xuān
八、
逼狹xiá 崎嶇qíqū 阻抑yì 回環曲折
亦復如是 叢山疊嶺 奇趣橫生
九、
熾痛chì 嗥鳴háo 斑斕bān lán 讕語lán
怪誕dàn 亘古gèn 默契qì 田壟lǒng
蚱蜢zhà měng 污穢huì 泛濫fàn làn
土壤rǎng
第三單元
十一、
宰割zǎi 籌劃chóu 彷 徨páng huáng 仰 慕yǎng
可歌可泣qì 鮮為人知xiǎn 當之無愧kuì 鋒芒畢露máng 家喻戶曉xiǎo 婦孺皆知rú 馬革裹屍guǒ
鞠躬盡瘁，死而後已 jū gōng cuì 元 勛xūn 殷紅yān
誕生dàn 糾紛jiū 選聘pìn 難堪kān
截然不同 知人之明 見地 層出不窮
摯友zhì 燕然勒功yān 地殼qiào 校補jiào
碩果shuò
十二、
衰微 赫然hè 迭起dié 高標 鍥而不舍qiè
兀兀窮年wù 瀝盡心血lì 潛心貫注qián 心會神凝níng
迥乎不同jiǒng 一反既往 慷慨kāng kǎi
淋漓lín lí 彌高mí 群蟻排衙yá 氣沖鬥牛dǒu
十三、
重荷hè 愁苦 深邃suì 躊躇chóu chú 巴望
鎖閉suǒ 磐石pán 惹人注目rě 瑣事suǒ
雜亂無章 不見天日 門檻kǎn 厭惡wù 喧囂xiāo
十四、
博學多識 一拍即合jí 尋歡作樂 忘乎所以
義憤填膺yīng 下頦kē 捏弄niē 嘲笑cháo
輪廓kuò 迸發bèng 荒謬miù 腳踝huái
零亂不堪 戲謔xuè 滑稽jī
第四單元
十六
歸省xǐng 行輩 háng 不憚dàn 攛掇cuān o
鳧水fú 彌散mí 蘊yùn藻 婉轉wǎn
漂渺miǎo 旺相xiàng 棹著zhào 船楫jí
踱ó 怠慢dài 家眷juàn 皎潔jiǎo
朦朧méng lóng 糾葛jiū gé 悠揚yōu
絮叨xù 喝彩hè 吁氣 xū
十七
亢奮kàng 晦暗huì 羈絆jī bàn 驀然mò
冗雜rǒng 嘆為觀止 戛然而止jiá 飛濺jiàn
搏擊 燒灼zhuó 奔突 大徹大悟
磅礴bó 恬靜tián 耳畔pàn 鏗鏘kēng qiāng
淋漓lín lí 驚心動魄
十八
撇piě 蘸zhàn 愜意qiè 口頭禪chán 參差不齊cēn cī
眼梢shāo 乘涼chéng 徘徊pái huái 水門汀tīng
十九
顰蹙pín cù 粲然càn 嗔視chēn 咿啞yī yā 靜穆mù
端凝níng 絢麗xuàn 惆悵chóu chàng 雛鳳chú
褶裙zhě 模擬nǐ 供奉 笑頰jiá 柔韌rèn
叱吒風雲chì zhà 盡態極妍yán 變幻多姿 本色行當 離合悲歡 低回婉轉 渾身解數xiè 高視闊步
息息相通 花開瓣顫chàn 疾飛驚躍 如火如荼tú
蠕動rú
第五單元
二十一
拽出來zhuài 毋寧wú nìng 吞噬shì 羸弱léi
告罄qìng 無垠yín 戰栗lì 遵循zūn xún
充沛 pèi 欽佩qīn 厄運è 癲狂diān
凜冽lǐn liè 銷蝕xiāo shí 步履lǚ 遺孀shuāng
堅持不懈xiè 千辛萬苦 風餐露宿 踉踉蹌蹌liàng qiàng 夜不成眠 毛骨悚然sǒng 怏怏不樂yàng 語無倫次lún
精疲力竭jié 悶悶不樂 耀武揚威 洋洋得意
姍姍來遲shān 憂心忡忡chōng 疲憊不堪kān 畏縮不前suō
魯莽大膽mǎng 念念有詞 精打細算
二十二
凍餓之虞yú 斫痕zhuó 泅水qiú 作踐jiàn
沮喪jǔ 貸方dài 擱淺gē 抵禦yù
柵欄zhà 孤立無援 聞所未聞 鄭重其事
知足安命 不毛之地 不可思議 聊以自慰
與世隔絕 奪眶而出kuàng 書籍jí
二十三
砭骨biān 履踐lǚ jiàn 崔巍cuīwēi 養精蓄銳xù
齊心協力 頭暈眼花 腰酸背疼 勇往直前
餘暇xiá 哀悼dào 勛章xūn 不朽xiǔ
匍匐pú fú 窒息zhì xī 輪廓 kuò 滯留zhì
繚繞 liáo rào 斬釘截鐵
二十四
陰霾mái 疆域yù 迫不及待pò 孜孜不倦zī
剛毅不屈 夢寐以求mèi 突如其來 聲情並茂 戰栗lì
惡劣liè 力不從心 鍥而不舍qiè 錘煉chuí
第六單元
二十六
斑斑駁駁bó 生意蔥蘢cōng lóng 眼瞼jiǎn 眸子móu
呷xiā 巢cháo 瞅chǒu 垂蔓màn 流瀉xiè
細膩 nì
二十七
進退維谷 蒼穹qióng 悲愴chuàng 嫻熟xián
略勝一籌chóu 肌腱jī jiàn 逞能chěng 恍惚huǎng hū
甜膩nì 一塵不染 眼花繚亂liáo 秩序井然zhì xù
斑斕bān lán 迥然不同jiǒng 如夢初醒
二十八
抽搐chù 石破天驚 不羈jī 鉸掉jiǎo 膽怯 qiè
勸誘yòu 溝壑hè 嘰嘰喳喳zhā 咆哮páo xiào
二十九
剽悍piāo hàn 慷慨以赴kǎi 窺伺kuī sì 羈絆jī bàn
瘡痍chuāng yí 闊綽chuò 觀瞻zhān 項鬣liè
庇蔭bì yìn 遒勁qiú 妒忌dù jì 相得益彰zhāng
面面相覷qù 馴良xùn 妍麗yán 獷野guǎng
畸形jī 顎骨è 對峙zhì 有過之無不及
充沛 pèi 駕馭 yù
『陸』 語文七年級下冊期中復習資料
一，各課中心⒈從三味書屋到百草園(魯迅，朝花夕拾)：通過對百草園和三味書屋的回憶表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真，幼稚，歡樂的心理。⒉爸爸的花兒落了（林海音，城南舊事）。⒊丑小鴨（安徒生）：只要保持心中的那份恆久的夢想，並為之努力奮斗理想終會實現。⒋①假如生活欺騙了你（普希金）：感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想感情。②未選擇的路：（弗羅斯特，美國）。⒌傷仲永（王安石，北宋）：本文借事說理，說明後天教育對成才的重要性。⒍黃河頌（光未然作詞，冼星海譜曲）：感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。⒎最後一課（都德，法國）：使我們深切的感受到阿爾薩斯人失去國土時悲憤，沉痛的心情和崇高的愛國主義精神。⒏艱難的國運與雄健的人民（李大釗，新民國）：在國運艱難的時候要發揚雄健精神為民族的尊嚴和發展而奮斗，奉獻。⒐土地的誓言（端木蕻良）：感受到作者難以遏制的思鄉之情和熾熱的愛國之情。⒑木蘭詩（郭茂倩，宋）。木蘭的形象：孝敬父母，勤勞，勇敢堅強，熱愛家鄉，不謀高官，熱愛和平，保衛祖國。⒒鄧稼先（楊振寧）：感受到鄧稼先身先士卒，不怕犧牲，意志堅強，無私奉獻的愛國主義精神。⒓聞一多先生的說和做（臧克家）：感受到聞一多嚴謹刻苦的治學態度和無私無畏，勇於獻身的精神及言行一致的高尚人格。⒔音樂巨人貝多芬（何為）（貝多芬的代表作：《田園交響曲》《命運交響曲》）：面對挫折，厄運和不幸應該樂觀堅強永不屈服才能創造燦爛人生！⒕福樓拜家的星期天（莫泊桑，法國）（代表作：《項鏈》《羊脂球》）。⒖孫權勸學（司馬光，《資治通鑒》）。⒗社戲（魯迅，吶喊）：本文描述了「我」幼時一段看社戲的往事表現了「我」對童年美好生活的回憶和留戀之情。⒘安塞腰鼓（劉成章）：本文通過對安塞腰鼓的描寫贊美了安塞腰鼓強健的舞姿，沉重的響聲，震撼人心的力量。表現了安塞腰鼓壯闊，豪放，火烈的特點。⒙竹影（豐子愷）：藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。⒚觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹（冰心）：感受到生命與心靈的躍動與狂歡。⒛口技（林嗣環，虞初新志）：使我們深切感受到這一傳統民間藝術的魅力和民間藝人的聰明才智與創造力。21.偉大的悲劇（茨威格，人類的群星閃耀時，奧地利）：頌揚了：1.誠信比生命更可貴。2.堅毅執著為事業獻身的英雄氣概。3.強烈的集體主義精神。4.無私的愛。5.認識自然挑戰人類自我實現生命價值給後人以精神的鼓舞。22.在沙漠中心（聖埃克絮佩里，人類的大地，法國）：描寫了「我」瀕臨死亡從痛苦絕望到堅定頑強的心理活動過程。23.登上地球之巔（郭超人，紅旗插上珠穆朗瑪峰）：不怕艱險，勇往直前的氣概與強烈的集體主義觀念和崇高的獻身精神。24.真正的英雄（里根）：哀悼航天勇士，頌揚探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。25.①誇父逐日（《山海經》）：反映了古代勞動人們探索，征服大自然的強烈願望和頑強意志。②共工怒觸不周山（《淮南子》）：反映了原始部落之間的激烈斗爭和自然界的巨變。26.貓（鄭振鐸）：無論做任何事不能憑個人的好惡，如果帶著私心和偏見就會違背客觀實際出偏差造成無法補救的過失。27.斑羚飛渡（沈石溪，和烏鴉做鄰居）;本文通過對斑羚飛渡的描寫熱情贊揚了斑羚為了種族生存而甘願自我犧牲的精神，歌頌斑羚身上可貴的團隊合作精神。28.華南虎（牛汗）：以華南虎為象徵，表現的是自己在困境中不羈的靈魂和對自由的渴望。29.馬（布封，法國）。30.狼（蒲松齡，聊齋志異）：本文啟示1.像狼一樣的惡人。無論多麼狡猾總是要失敗的。2.對像狼一樣的惡人不能心存幻想要敢於鬥智斗勇才能取勝。二，綜合性學習⒈黃河，母親河(一)成語：涇渭分明，中流砥柱(二)諺語：跳進黃河洗不清，不到黃河心不死(三)詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。黃鶴落天走東海，萬里寫入胸懷間。（四）公益廣告：1、九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。2、黃河清，天下平。3、愛護黃河，就是愛護自己的母親2.戲劇大舞台(一)特點：京劇雍容華美，崑曲典雅精緻，梆子戲高亢悲涼，越劇輕柔婉轉。(二)臉譜：紅臉褒義-忠勇，黑臉中性-猛智，藍、綠臉中性-草莽英雄，黃、白貶義-凶詐，金、銀神秘-神妖。3.馬的世界(一)成語：老馬識途，天馬行空(二)俗語：風馬牛不相及。人善被人欺，馬善被人騎。(三)歷史：的盧馬—劉備，昭陵六駿—李世民
『柒』 人教版語文七年級下冊期中復習提綱
七年級（下冊）語文復習提綱
一、詞彙積累（要求從音、形、意三個方面掌握）
攢 拗 巔 叟 哽 憚 踱 棹 撇 蘸
拽 泅 瞅 雛 鉸 抽 覷 鬣
確鑿 菜畦 桑葚 臃腫 腦髓 蟬蛻 驪歌 花圃 醜陋 訕笑
幽寂 延綿 狂瀾 屏障 哺育 懊悔 祈禱 逼狹 陰抑 熾痛
嗥鳴 斑斕 讕語 怪誕 亘古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 宰割
籌劃 彷徨 仰慕 衰微 赫然 迭起 重荷 深邃 躊躇 巴望
鎖閉 歸省 行輩 攛掇 鳧水 飛濺 亢奮 晦暗 羈絆 驀然
冗雜 燒灼 幽暗 愜意 疏密 包羅 硃砂 清揚 咿啞 端凝
顰蹙 粲然 嗔視 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 告磬
斫痕 日規 抵禦 砭骨 履踐 崔巍 垂蔓 眼瞼 眸子 抽搐
溝壑 不羈 剽悍 窺伺 瘡痍 闊綽 觀瞻 妍麗 庇陰 遒勁
獷野 顎骨
人跡罕至 人聲鼎沸 來勢洶洶 荒草萋萋 亦復如是
可歌可泣 鮮為人知 當之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉
婦孺皆知 馬革裹屍 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血
潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓
氣沖鬥牛 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學多識
一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 大徹大悟
參差不齊 本色當行 離合悲歡 低回婉轉 叱吒風雲
渾身解數 高視闊步 盡態極妍 息息相通 毛骨悚然
怏怏不樂 憂心忡忡 疲憊不堪 凍餓之虞 知足安命
聊以自慰 斑斑駁駁 生意蔥蘢 相得益彰
鞠躬盡瘁，死而後已 有過之無不及
二、課文理解（將重點地方畫上橫線，便於鞏固）：
1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，文章通過對百草園和三味書屋兩種不同生活的描寫和感受，表現了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。
魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國現代偉大的文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人，他的代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》，雜文集《墳》《且介亭集》《二心集》等。
2、《爸爸的花兒落了》選自台灣作家林海音的小說《城南舊事》，「爸爸的花兒落了」一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象徵天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關於爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業典禮，圍繞畢業典禮這一中心事件，作者採用插敘手法，表現爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，後者是副線，後者起著烘托、映襯、推動的作用。
3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經歷為基礎，採用童話這一靈活的藝術形式，塑造了一隻「丑小鴨」的形象：一隻又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經歷過種種挫折和打擊之後，他終於變成了一隻美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的嚮往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。
4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關於忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。
普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱「俄羅斯文學之父」。他被認為是俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。課文《假如……》是他在鄰居女兒的紀念冊上題下這首詩。
《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態，告誡人們人生只能選擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。這首詩有著特別的意蘊，它是借寫自然界的道路來表達對於人生之路的思考。作者弗羅斯特，美國詩人，被認為是「新英格蘭的農民詩人」，因他處在傳統詩歌和現代詩歌交替的一個時期，也被稱為「交替性的詩人」。著名詩集有《山間》《新罕布希爾》等。
5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，文章以「傷」為題眼，意在表明對方仲永的「哀傷、嘆惜」之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：後天的教育和努力學習是天才成長的關鍵因素。作者王安石，字介甫，號半山，撫州臨川人，世稱臨川先生。
6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響而寫的組詩。在選文中，詩人以時代的歌手出現，代表祖國英勇的兒女，身著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，並且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風格。
7、小說《最後一課》是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊佔領以後，侵略者強迫當地學校改教德語的事件。文章以一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，並以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的深情。
8、《艱難的國運與雄健的國民》作者是李大釗，他不僅是偉大的馬克思主義者，而且是學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為「革命史上的豐碑」。課文圍繞著艱難的國運和雄健的國民之間的關系，以長江大河，旅途徵人作比，闡述了艱難的國運一定要有雄健的國民這一道理，鼓勵國民「拿出雄健的精神，高唱著進行曲調」，迎接崎嶇與險阻。這篇文章通篇使用比喻增強了說理的透闢性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文），遼寧昌圖人，現代作家。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應在於「誓言」。這「誓言」是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發誓：「我要回到她的身邊……為了她，我願付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或我的墳前。」因此，本文是「面對土地發出的誓言」。
10、《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。全詩以「木蘭是女郎」來構思她的傳奇故事。以時間為序，採用比興的手法，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還鄉的故事，塑造了一個巾幗英雄的形象。這首詩與《孔雀東南飛》一起，被譽為樂府民歌的 「雙璧」。
11、《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學家、諾貝爾物理學獎得主楊振寧。作者採用「橫式結構法」，巧立主題式的小標題，運用「板塊」並列結構將看似形式散的內容組合在一起，表現一個主題：中華民族幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類傑出人物又使中華民族自立於世界之林。鄧稼先是我國研製和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研製原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。被譽為「『兩彈』元勛」，是「兩彈一星功勛獎章」獲得者。「兩彈一星」指原子彈、氫彈和人造衛星。
12、《聞一多先生的說和做》以「說和做」總領全文，前半部分重點寫聞一多先生是「卓越的學者」，後半部分重點與聞一多是「大勇的革命志士」，文章採用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現了聞一多先生說做統一、表裡如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名詩人，以一篇《老馬》成名，第一本詩集《烙印》，並因《老馬》的流傳被譽為「農民詩人。」
13、《音樂巨人貝多芬》按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內心世界，成功地表現了貝多芬的獨特氣質和堅強個性。本文的獨特之處就在於：把貝多芬這要一個偉人還原為現實生活中活生生的人，著重表現他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》。本文的作者何為。
14、《福樓拜家的星期天》以時間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現了他們各自的思想和性格特徵。作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。代表作有《項鏈》《羊脂球》等。
15、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學家司馬光主持編纂。《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話。點明學習對健全人格的作用。
三、文言學習：
（一）、詞義（每個詞的意思都要理解）：
1、實詞
未嘗 異焉 收族 自是 立就 稍稍 賓客其父 乞之 日扳 隸耕 環謁 不能稱
自為其名 泯然 通悟 彼其 奇之 賢於 父利 當戶 惟聞 何所憶 市鞍馬 戎機 策勛 百千強 出郭 扶將 帖花黃 火伴 當塗 見往事 即更 非復 見事 會賓客 廳事 施屏障 少頃 但聞 滿坐 囈語 既而 婦撫 一時 未幾 少舒 中間 曳屋 雖有百手 期內名其一處 奮袖 兩股 幾欲 逐走 入日 辯斗 去人
探湯 滄滄 綴行 如故 大窘 苫蔽 徑去 變詐 假寐
2、虛詞
父利其然（代詞，這樣）也 泯然（……的樣子）眾人矣（語氣詞）
養父母、收族為（作為）意 卒之（助詞，無意義）為（成為）眾人
傳一鄉秀才觀之（代詞，指詩） 問女何（什麼）所思
見往事耳聞（罷了） 蒙乃（於是，就）始就學
婦拍而（連詞，表並列，相當「又」）嗚之 此不為（是）近者熱而遠者涼乎
孰為（認為）汝多知乎 其（其中）一犬坐於前
投以（把，介詞）骨 蓋（原來）以（用）誘敵
意將隧入以（連詞，表目的，相當「來）攻其後也
（二）、翻譯：
1、 稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。譯：別人漸漸地請他父親去作客，有人花錢求仲永題詩。
2、 卒之為眾人。譯：最終他成為普通人，是因為他後天所受的教育沒有達到。
3、 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。譯：從此別人指定事物讓他作詩，他能夠馬上完成，文采和道理都有值得觀看的地方。
4、 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人。譯：他父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。
5、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？譯：現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天的教育，想成為一人平常人恐怕都不能夠吧。
6、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？譯：雄雌兩兔一起並排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？
7、士別三日，即更刮目相待。譯：與有志之士分別幾天，就要用新的眼光重新認識他。
卿今當塗掌事，不可不學！譯：你現在手握重權處理大事了，不可不學習。
『捌』 初一下冊語文期中考試的復習資料 人教版
文學常識
1、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，第一次用「魯迅」的筆名，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
2、《爸爸的花兒落了》選自小說《城南舊事》，作者林海音，台灣女作家。「爸爸的花兒落了」這個題目，語帶雙關，一方面指夾竹桃的敗落；另一方面象徵愛花的爸爸離開了人世。本文有兩條線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業典禮。
3、《丑小鴨》的作者是丹麥作家安徒生，他的童話作品另外還有《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等160多篇。本文中的丑小鴨最突出的特點是對美好生活的熱切嚮往和追求。
4、《假如生活欺騙了你》作者是俄國詩人普希金，史稱「俄羅斯之父」，他的詩歌代表作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》、長篇詩體小說《葉甫蓋尼•奧涅金》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。 《未選擇的路》作者是弗羅斯特，美國詩人。他常被稱為是「交替性詩人」。著名詩作有《白樺樹》、《修牆》等。
5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世人又稱王荊公。北宋傑出的政治家、思想家、文學家，是「唐宋八大家之一」。所謂唐宋八大家是指：唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。他們的成就主要在散文方面，所以也稱「唐宋散文八大家」，其文章不但震撼唐宋文壇， 而且是後世散文的楷模，彪炳於文學之林。
6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，詞作者是光未然，原名張光年。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由《黃河船夫曲》《黃河頌》等八個樂章組成，它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。
7、《最後一課》的作者是法國作家都德，這篇小說以普法戰爭為背景，著重刻畫了主人公小弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現了法國人民強烈的愛國主義精神。標題《最後一課》指最後一堂法語課，不僅指出了文章的主要內容，而且蘊含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現了文章的中心意思。
8、《艱難的國運與雄健的國民》是一篇用散文形式寫成的「黃河頌」，民族精神頌。作者是李大釗，字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創始人和早期領導人，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為「革命史上的豐碑」。 標題的含義是：只有雄健的國民才能改變艱難的國運，要以雄健的精神在艱難的國運中建造國家。本文用了一系列的比喻：用長江大河比民族生命進程。用揚子江黃河比中華民族歷史進程；用「浩浩盪盪」比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；用「平原無際，一瀉萬里」比中華民族的順利發展；用「曲折回環」，「崎嶇險阻」比中華民族歷史所逢的艱難國運；用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難斗爭；用「濁流滾滾，一瀉千里」比中華民族的光明前途。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人。現代作家。文章題目的含義是作者面對土地發出的誓言。
10、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。詩歌塑造了木蘭深明大義、不貪圖功名利祿的品質和愛國精神。 「樂府」是漢魏六朝文學史上出現的一種能夠配樂歌唱的新詩體。樂府是古代掌管音樂的機構。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》一起被譽為樂府民歌中的雙壁，簡稱「樂府雙壁」。
11、鄧嫁先是我國研製和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研製原子彈、氫彈和新型核武器作出了貢獻。1999年，中共中央、國務院、、中央軍委給他追授了「兩彈一星」功勛獎章。楊振寧，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。
12、聞一多是我國著名詩人、學者、民主戰士。著作收在《聞一多全集》中。
13、貝多芬是德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。主要作品有《命運交響曲》《田園交響曲》等九部，另有歌劇、戲劇、鋼琴協奏曲等。
14、《福樓拜家的星期天》作者是法國著名作家莫泊桑，被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》、《羊脂球》。福樓拜是法國作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫是俄國作家，代表作有《前夜》、《父與子》等。都德是法國作家，我們曾學過分創作的小說《最後一課》。左拉是法國小說家，代表作有《小酒店》等。歌德是德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。
15、《孫權勸學》選取自北宋司馬光編纂的《資治通鑒》，這是一部編年體通史的史書，記載了從戰國到五代1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家，史學家。孫權，字仲謀，三國時吳國的創建者。呂蒙，字子明，三國時吳國名將。
文言文導航
（一）、《傷仲永》
1.出處:選自《臨川先生文集》
2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為「唐宋八大家」之一。
3.內容理解:告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。
4.字詞句:
A.字音：環謁〔ye〕 泯〔min〕然 稱〔chen〕 夫〔fu〕
B. 詞義：
⑴.通假字:
①.日扳仲永環謁於邑人: 「扳通「攀」，牽、引。 ②.賢於材人遠矣: 「材」通「才」，才能。
③.未嘗識書具: 「嘗」同「曾」，曾經。
⑵.古今異義：
①.是：古義此，與「自」組合意為「自從」，eg:自是指物作詩立就；今為判斷詞。
②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢幣乞之；今義為或許。
③.文理：古義是文采和道理，eg:其文理皆有可觀者；今表示文章內容或語句方面的條理。
⑶.一詞多義：
①.自：a.自己，eg:並自為其名；b.從，eg:自是指物作詩立就。
②.聞：a.聽說，eg:余聞之也久；b.名聲，eg:不能稱前時之聞。
③.其：a.這，eg:其詩以養父母；b.他的，eg:稍稍賓客其父。
④.並：a.連詞，並且，eg:並自為其名；b.副詞，全，都，eg:黃發垂髫並怡然自樂。
⑤.名：a.名詞，名字，eg:並自為其名；b.動詞，說出，eg:不能名其一處也。
⑥.賓客：a.動詞，以賓客之禮相待，eg:稍稍賓客其父；b.名詞，客人，eg:於是賓客無不變色離席。
⑦.就：a.動詞，完成，eg:自是指物作詩立就；b.動詞，從事，做，eg:蒙乃始就學。
⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也；b.形容詞詞尾，……的樣子，eg:泯然眾人矣。
⑨.於：a.介詞，此，eg:賢於材人遠也；b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。
⑩.為：a.動詞，作為，eg:其讀以養父母，收族為意；b.動詞，成為，eg:卒之為眾人。
⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受之天；b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。
⑷.詞語活用：
①.忽啼求之（啼，哭著，動詞作狀語。） ②.父異焉（異，奇怪，形容詞作動詞。）
③.賓客其父（賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。） ④.父利其然（利，作動詞。）
⑤.日扳仲永環謁於邑人（日，每天，作狀語；環謁，四處拜訪。）
⑸.重點詞語翻譯:
①.世隸耕（隸，屬於。） ②. 不至：沒有達到（要求）。 ③.稱前時之聞（稱，相當。） ④.通悟：通達聰慧。 ⑤.收族：和同一宗族的人搞好關系，；收，聚、團結。 ⑥.彼其：他。 ⑦.泯然：完全。
⑧.賢於材人：勝過有才能的人；賢，超過；材人，有才能的人。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。 金溪百姓方仲永，世代務農。
②.省略句：a.不使學。（即「不使之學」，省略賓語） 不讓方仲永學習。
b.令作詩。（即「令其做詩」，省略賓語） 我叫方仲永作詩。
c.還自揚州。（省略主語「我」） （我）從揚州回鄉。
d.受之天。（「之」後省略「於」） 先天得到的。
③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。
④.父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學：（他的）父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。
⑤.其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。
⑥.其詩以養其父母，收族為意：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。
⑦.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。
⑧.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽說的相當了。
⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。
那麼，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受後天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？
（二）、《木蘭詩》
1.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這首詩後經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的「雙璧」，二者異曲同工，互相輝映，對後代的文學藝術產生過不小的影響。
2.字詞句:
A.字音：機杼〔zhu〕 鞍韉〔an jiang〕 轡〔pei〕頭 鳴濺濺〔jian〕 金柝〔tuo〕 阿姊〔zi〕 霍霍〔huo〕 可汗〔ke han〕 貼：軍帖〔tie〕；貼〔tie〕黃花；字帖〔tie〕
B.詞義：
⑴.通假字:
①.對鏡帖花黃：「帖」通「貼」，粘，粘貼。 ②.出門看火伴：「火」通「伙」。
⑵.古今異義：
①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名；今指爺爺，即父親的父親。
②.走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。
③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺；今常用作轉折連詞。
④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將；今僅用作姓氏。
⑶.一詞多義：
市：a.集市，eg:東市買鞍馬；b.買，eg:願為市鞍馬。（名詞作動詞。我願意為此去買鞍馬。）
買:a.買(東西), eg:東市買駿馬；b.雇，租，eg:欲買舟而下。
⑷.詞語活用：
①.「何」疑問代詞作動詞，是什麼。問女何所思。
②.「策」名詞作動詞，登記。策勛十二轉
③.「騎」動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑷.重點詞語翻譯:
①.旦：早晨。 ②.濺濺：流水聲。 ③. 胡騎：胡人的戰馬。
④.強，有餘。 ⑤.不用：不願做。 ⑥. 扶將：扶持。
⑦.賞賜百千強：賞賜很多財物。
C.殊句式及重點句子翻譯：
①.省略句：願為市鞍馬。（願為『此』市鞍馬」，「此」指代父從軍這件事。）
願意為此去買鞍馬。
②. 倒裝句：問女何所思（「何所思」是「思所何」的倒裝。賓語前置。）
問一聲閨女想的是什麼？
③.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸: （木蘭）不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺（疾行）如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音， 寒冷的月光照射著鎧甲。將軍（身經）百戰出生入死，壯士（轉戰）多年（凱旋而）歸來。
④.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏雲般（美麗）的頭發，對著鏡子（在前額）貼上花黃。
3、 木蘭在買駿馬和馬具的時，為什麼要分東南西北？難道是在一個地方買不齊？
東西南北是排比鋪陳的寫法，為了渲染緊張有序的准備工作。
4、 文中兩次寫「不聞•••但聞•••」這樣寫的目的是什麼？有什麼作用？
用對比寫出木蘭在征途上思念親人的細膩感情，同時與「鳴濺濺」「鳴啾啾」共同渲染出了征途中的悲涼氣氛。
5、 木蘭辭官回家運用了什麼修辭方法？表現了什麼性格？
運用了誇張的修辭方法，寫木蘭功勞之大，天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，嚮往和平勞動生活的高尚情操。
孫權勸學
1.出處:選自《資治通鑒》
2.作者:北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。
3.字詞句:
A.詞義：
⑴.古今異義：
①.但，古義為只，eg:但當涉獵；今為轉折連詞。 ②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為治理。 ③.博士，古義為官職，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為學位。
⑵.一詞多義：
①.以：a.用，eg:以軍中多務；b.與「為」譯為「認為」，eg:自以為大有所益。
②.當：a.掌管，eg:當除掌事；b.應當，eg:但當涉獵。
③.見：a.知道，eg:見往事耳（了解歷史罷了。）；b.認清，識別，eg:大兄何見事之晚乎！；動詞，看見，見漁人，乃大驚。
④.若：a.動詞，比得上，eg:孰若孤；b.介詞，好象，eg:彷彿若有光。
⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg:大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg:於廳事之東北角。
⑶.重點詞語翻譯:
①.當塗：當道，當權。 ②.辭：推託。 ③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。
④.才略：政治或軍事方面的才乾和謀略。 ⑤.涉獵：粗略地閱讀。
⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 ⑥.更：更新。
⑶.成語
①.吳下阿蒙:比喻學識尚淺。 ②.刮目相看：用新的眼光看待。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：大兄何見事之晚乎！（「何見事」應「見事何」，疑問句賓語前置。）
老兄你為什麼看事情的變化這么晚呢？
②.省略句：肅遂拜蒙母。（「拜」後省略介詞「於」。）
魯肅於是拜見了呂蒙的母親。
③.孤豈欲卿治經為博士邪：我難道是想讓你鑽研經史典籍而成為博士嗎？
④.但當涉獵，見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。
D.備註：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態和心理。詳略得當。
四、現代文導航
第一課 《從百草園到三味書屋》
復習重點
1、文體(散文)、作者(魯迅，原名周樹人，浙江紹興人)、題解。
2、第二段要求理解並掌握：A、分層次。B、寫景角度：動植物、聲色形味、動靜結合、高低、遠近、虛實、總分。C、寫法：排比、擬人、對偶、比喻。D、作用：流露喜愛贊美之情，突出樂園 。
3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構但增添了神秘色彩，豐富了樂園的情趣。
4、捕鳥的細節描寫：交代了時間、條件、方法、收獲、經驗。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣，抒發了興奮喜悅之情。
5、第九段：A、作用：過渡段，承上啟下。表達對百草園的依依不捨之情。B、修辭：排比、擬人、反復。
6、寫三味書屋生活：A、肅穆氣氛。B、問問題老師不答。C、不允許遊玩。D、讀難理解的古文。E、因內容枯燥學生上課搞小動作。
7、中心。
重點背誦： （一）
我家的後面有一個很大的園……色味都比桑葚要好得遠。
1、第一段中的「似乎」與「確鑿」字面上看是矛盾的，你認為矛盾嗎？為什麼？
不矛盾，「似乎」表示作者對自己的印象不能完全肯定，因為對「最末次的相見」來說，已經隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時的生活，卻又歷歷在目，「確鑿」表示完全肯定的。
2、 在「短短的泥牆根一帶」，兒時的作者在此發生了的三件趣事具體哪三件？
趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子 。
第二段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出它們的色彩；寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫覆盆子則突出其味道。
3、寫景物有恰當的順序，本段也如此。根據選文內容填空。
「不必說」「也不必說」是由低處到高處，由植物到動物，由靜景到動景；「不必說」「也不必說」「單是」是由整體到局部，又由動物到植物。
4、調動所有感官，多角度的寫景，加上恰當的用詞，能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請說說分別從哪幾個角度描寫的，至少舉一個例。
味覺、聽覺、視覺、觸覺（舉例略）
5、①「油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴」，運用了什麼修辭，有什麼作用？
擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。
②「肥胖的黃蜂伏在菜花上」中的「伏」能否換成「趴」，為什麼？
不能，「伏」體現了黃蜂肥胖的特點。
③「像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜」所用的修辭手法及作用？
比喻，形象生動地寫出了覆盆子的形狀。
6、第二段的中心句是哪一句？
單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。
7、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在於
表現「我」幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的嚮往；和後文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發展。
8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由於
賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生
9、文中用了「不必說」，「也不必說」的句式，其目的是
用這樣的句式可先作概括的介紹，然後突出泥牆根一帶的景物。
（二）
1.課文詳寫了捕鳥的 時間 、 地點 、 工具 、 條件 、 方法 、收獲 。
2.寫出捕鳥的一系列動詞，分析它們的表達作用。
掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現了捕鳥的過程和方法。
3．課文記敘「冬日雪地捕鳥」對表現文章中心起到了怎樣的作用？
作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點「樂園」，表現兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。
4．課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什麼作用？表達了作者怎樣的思想感情？
心理描寫 ； 排比、擬人；起承上啟下的作用 ，表達了對家人的埋怨，對百草園的眷戀，對去書塾的不情願
第二課 《爸爸的花兒落了》
復習重點
1、 1.文體（小說）、作者（林海音，小名英子、台灣著名女作家）、選自代表作品小說〈〈城南舊事〉〉、題意雙關、主人公（我，英子，不是作者）。
2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花——主線，起主導作用。B、畢業典禮——副線，推動情節發展，對主線起烘托、映襯、推動的作用。
3.順敘與插敘相結合的寫法：順敘——寫畢業典禮的過程。插敘——A、去醫院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸愛花的情形。D、爸爸鼓勵「我」闖練學匯款的情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴厲、關愛，表明了「我」已經長大了。
4、伏筆的作用：前後呼應，結構完整。
5、「花」的含義：有象徵的意義——爸爸身體健康時花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。
重點背誦：
快回家去!快回家去! ……
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
1．文中「爸爸的花兒落了」這句話有什麼含義?
一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。
2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。（至少一個）
「快回家去……為什麼呀？」「旁邊的夾竹桃……很不像樣。」
3．「我」真正感覺到自己長大了，從哪些地方可以看出來？（請從課文中摘抄語句）
「這里就數我大了，我是小小的大人」，「從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜」
4、「爸爸的花兒雖然落了，但卻結出了豐碩的果實」，你認為這句話對嗎？為什麼？
對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖「花落」但「果熟」，我的成長，我在堅強，是對他最好的報答。
5．從全文來看，爸爸是一個什麼樣的人？
愛花，表面嚴厲實際上充滿愛心，很重感情。
第七課 《最後一課》
復習重點
1、文體（小說）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛國精神）。
2、理清故事情節。
3、小弗郎士在小說中的作用：A、既是主人公，又是線索人物。B、起貫串故事情節的作用。C、起到深化小說主題的重要作用。
4.語言、心理、動作、細節描寫的作用。
5.重點研讀的段落：第20、21、24——29段。
6.人物思想性格。
7.寫法：A、對比。B、前呼後應。C、以小見大。D、烘托手法。
重點背誦：
小說三要素：人物、情節、環境
1. 人物：①文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個怎麼樣的兒童？
由貪玩不愛學習但能管住自己慢慢開始熱愛法語，熱愛祖國，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個在不斷成長的兒童形象。
②文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個人物？
外貌、動作、神態、語言；他是一個恪盡職守，熱愛學生，熱愛祖國，道德高尚的老師。
2.情節：本文 「宣布下課」屬於小說的哪個情節？
高潮結局
3.環境：文中有多處環境描寫有什麼作用？
社會環境：交待時代背景；自然環境：烘托氣氛，表現人物性格、感情
1.韓麥爾今天為什麼穿戴的和平常不一樣？
紀念最後一課，對就要失去的國土的敬意。
2.鎮上的人的表現為什麼又和平常不一樣？
感謝老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
1、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，第一次用「魯迅」的筆名，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
2、《爸爸的花兒落了》選自小說《城南舊事》，作者林海音，台灣女作家。「爸爸的花兒落了」這個題目，語帶雙關，一方面指夾竹桃的敗落；另一方面象徵愛花的爸爸離開了人世。本文有兩條線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業典禮。
3、《丑小鴨》的作者是丹麥作家安徒生，他的童話作品另外還有《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等160多篇。本文中的丑小鴨最突出的特點是對美好生活的熱切嚮往和追求。
4、《假如生活欺騙了你》作者是俄國詩人普希金，史稱「俄羅斯之父」，他的詩歌代表作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》、長篇詩體小說《葉甫蓋尼•奧涅金》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。 《未選擇的路》作者是弗羅斯特，美國詩人。他常被稱為是「交替性詩人」。著名詩作有《白樺樹》、《修牆》等。
第十二課 《聞一多先生的說和做》
復習重點
1、文體（散文）、作者臧克家。
2、線索：A、敘事線索——說和做。B、感情線索——表敬仰贊美之情。
3、文章的中心句：「做了再說」「做了不說」「說了就做」。
4.聞一多的主要事跡和形象。 5.掌握文中的 比喻句、過渡句與議論句。
6、寫法：A、夾敘夾議。B、結構嚴謹。C、語言生動形象，精練含蓄
『玖』 初一語文下學期期中復習主要內容
文言來文一定要會背·會自默寫·會解釋。
文章字詞要記牢·重要部分也要會背。
還有；
(人教版)選讀可能不考,古文會抽兩至三篇(片段和全文都可能),課外古詩一定會考默寫,現代文閱讀一般是一篇課內一兩篇課外
(可能考的課內現代文有:
從百草園到三味書屋
爸爸的花兒落了
最後一課
聞一多的說和做
觀舞記
斑羚飛渡
(不過不一定))
祝你考個好成績