A. 零五網六年級語文61頁答案
要哪一課？
B. 05網蘇教版六年級下冊語文練習冊答案
1.長江之歌 配套練習冊習題答案
三、
你是指「長江」,把你比作「母親」,深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情.
四、
星垂平野闊 月涌大江流
無邊落木蕭蕭下
不盡長江滾滾來
孤帆遠影碧空盡
惟見長江天際流
天門中斷楚江開 碧水東流至此回
山隨平野盡 江入大荒流
萬里長江橫渡 極目楚天舒
五、
長江源遠流長,歷史悠久,她能用健美的臂膀「挽起高山大海」,她能用磅礴的力量「推動新的時代」,所以是「無窮的源泉」；她用甘甜的乳汁「哺育各族兒女」,用純潔的清流「灌溉花的國土」,所以「有母親的情懷」.
2.三亞落日 補充習題答案
二、
遜迅訓馴
濺漸薦漸
泄瀉不懈
三、
1．由「擔心」一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛,也表現了三亞海水之藍,海鷗之白,白鷗飛翔得很低,讓人覺得快接觸到海面了.
2．由「感染」一次體會到：在夕陽余暉的映照下,海天變成一片金紅,突出了夕陽的光艷,同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量.
3．由「驚訝」、「生怕」可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆.
4．總領全文的作用,與這句相呼應的句子是：「這就是三亞的落日!」
四、
1．這篇課文按照事情發展的順序,描繪了晴朗的天氣和有雲天氣兩種情況下的日出奇觀.
2. 用「過來一會兒」和「到了最後」有序連接.負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語,我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力.
3．這是偉大的奇觀.作者用反問手法的好處是加強語氣,更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情.
3.煙台的海 補充習題答案
二、
前赴後繼：到（某處）去.
鍥而不舍：用刀子刻.
崇山峻嶺：高.
三、
1．涌浪比做小山、獅子,「撲向」「掀起」等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象.
作者先寫「冬天煙台的海」,是因為在一年四季的海上奇觀中,冬天煙台的海的景色尤為獨特,堪稱一道壯麗的風景線,具有代表性.使人在強烈的震撼中進入課文的情景,去細細品味不同季節的特點.
2．頑皮的孩子,「撲」字形象地寫出了「微波泛起」的可愛和輕盈,賦予了浪花孩子般的天真和爛漫.
3．總分總
冬天凝重,春天輕盈,夏天浪漫,秋天高遠.
①每到這巨浪拍岸的日子,許多煙台人和外地的遊客,紛紛頂著寒風跑到岸邊,觀賞這蔚為壯觀的景象.
②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面,到養殖區去播下希望的種苗,期待著收獲的季節.
③傍晚,平靜的海面倒映著萬家燈火,岸邊的石凳上坐滿了遊人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細語.
④秋天的海平添了幾分充實與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠航了……
使他們有豐富多彩的物質文化生活.
四、
1．「我的夢」是指培育人才,「藍色的希冀」是指學生們擁有知識後成為建設祖國的棟梁之材,成為祖國明天的希望,「播種」的含義是培養教育.
2．聚涓滴,納百川,不斷地充實自己,永不滿足,永不停息!
3．文中寫了兩種海,一種是真實的大海,另一種指知識的海.它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集.
4.記金華的雙龍洞 補充習題答案
二、
1．③⑤⑥
2．①④③
三、
1．
葉聖陶
洞口外洞孔隙內洞
2．
窄小
（1）兩個人並排仰卧剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船.
（2）進船方式：船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進內洞,在里邊拉繩子,船就進去,在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來.
（3）乘船必須仰卧在小船里,從後腦勺到肩背,到臀部,到腳跟,每一處都貼著船底.
（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,准會撞破額角,擦傷鼻子.
3．
黑奇大
重點寫了奇的特點.
4．
作者的整個遊程處處不離泉水,和作者游覽的順序這條線索有機結合,使文章井然有序,條理清晰,讀者一目瞭然.
四、
1．
桂林（秀）
廬山（俊）
泰山（尊）
黃山（貴）
2．
山野水野人野
3．這兩段都用了總分的寫法.第二段用了排比的手法,寫出了索溪峪山的特點.還用了對比,突出索溪峪的自然美、野性美.而第三自然段用了擬人手法,突出水的野性美.
4．在這樣的山水間行走,我也漸漸變得「野」了起來.望著那崇山峻嶺,不由驚嘆,想與那美景拍個照,作個留念.嘴裡吃著美味的零食,徒手攀起了山,與大夥一起嘻嘻哈哈,好不親熱.
5.盧溝橋烽火 補充習題答案
三、
同樣寫行軍,我發現：「偷偷地」「摸」提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑,帶有鄙視唾棄的感情色彩；「悄悄地」「進發」表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰,含有表揚、贊許之意.
同樣寫戰斗失利,我發現：「暫時退守」是我軍在「眾寡懸殊」條件不利的情況下的正確策略,有贊揚之意；「人頭滾落」「屍橫橋頭」「鬼哭狼嚎」「抱頭鼠竄」是對敵人被打慘狀的痛快描述,表達了對日軍的鄙視.
五、
1．日寇以兩個士兵失蹤為由,前來搜查,這是蓄意挑釁,遭到中方嚴詞拒絕後,惱羞成怒,首先向我方開火,中國軍隊還擊.但由於敵眾我寡,只得暫退守橋頭.
2．日本向宛平城發動進攻,早有防備的守軍同仇敵愾,奮起反擊,日寇狼狽而逃.
3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發,日寇被打得抱頭鼠竄,盧溝橋又回到我軍手中.
4．中國共產黨號召全國人民團結抗戰,全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援.
六、
1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易,突出表現戰士們不怕困難的堅強意志.
2．與對手總會碰面的,只有勇敢的人才有可能取得勝利.
3．我覺得李雲龍是一個英勇善戰,機智、處事果斷的人.
6.半截蠟燭 補充習題答案
二、
⑥①④③
三、
傑奎琳怕樓上黑,她嬌聲對德國人說,可以拿盞燈上樓睡覺嗎?少校見傑奎琳很可愛,就同意把蠟燭拿走,這樣就避免了一場危機.
四、
1．厄運的意思是不幸的命運.
2． 從容地
默默地
死神已經向他們走來
3．半截蠟燭
蠟燭燒完秘密或暴露,國家就有災難,同時一家三口生命結束
4．不能去掉.因為德軍並沒有發現情報,而伯諾德夫人心裡很緊張,心裡想他們已經發現情報,其實沒有,也體現了用詞的准確性.
五、《天職》
1. 救死扶傷是醫生的天職.
反法西斯就是最大的天職.
2. 表明今天的「手術」與往日不同,也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心.
7.聶將軍與日本小姑娘補充習題答案
一、
2．聶將軍
心腸好 、心地善良
三、
2．
將軍的表現慈愛 親切 和藹
孤女的表現不拘束 拽著 跟著
親熱
我的體會聶將軍對小女孩無微不至地照顧,體現他的慈善心腸和寬大襟懷.
四、
美穗子和家人剛一看到聶將軍,馬上跪到面前,眼含熱淚激動地說:「恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟,仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊,您真是活菩薩呀.此時此刻,我無法用語言表達我對您的無限感激呀!」
8.三打白骨精 補充習題答案
二、饅 瞞 埋 蠻
三、
1.一個「奪」字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子.
2.這個老婦人其實是白骨精,這個「閃」字與這句話中的年滿八旬相矛盾,因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子.
3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來.一個「摔」字,我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度.
4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅,他心想,如果再不除去這個妖精,師傅就會再次上當,後果將不堪設想,「笑」字寫出了孫悟空火眼金睛,輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計.
四、
(一)
突出了環境的險惡,為下文白骨精的出現作了鋪墊.
(二)
這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精.作者把人物寫得這樣美,其用意是寫出了白骨精的詭計多端,她想以此來降低師徒三人對她的警惕心,好對唐僧下手.
(三)
孫悟空對師傅忠心耿耿,感情深厚.
五、
人物名稱：孫悟空
人物故事：孫悟空號稱「美猴王」和 「齊天大聖」,他除妖降魔,保護唐僧西天取經,最終修成正果.
人物評價：疾惡如仇 英勇無畏.
9.詞兩首補充習題答案
二、√√×××
三、常記
誤入藕花
興盡晚回舟
詩人強烈愛美景的思想感情
四、
一次郊遊之後的黃昏,太陽已經落山了,河面上,一女子劃著船,帶著醉意而歸,卻不知道回家的路了,直到荷塘深處才發覺.盡管周圍景色迷人,還是急著在荷花從中找到正確的路徑.她快速地劃動小船,驚動了已經棲息的水鳥.此時,人聲、鳥聲、水聲交織在一起,構成了一幅情趣橫生的畫面.
10.螳螂捕蟬 補充習題答案
一、一言既出,駟馬難追
一著不慎,滿盤皆輸
人非聖賢,孰能無過
不經一事,不長一智
百尺竿頭,更進一步
前無古人,後無來者
二、
1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國.
2．大臣是直接勸說的,結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理,結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭.
3．因為大臣們是直言相勸,令吳王感到沒有威嚴；而少年的「勸」是智勸,既維護了吳王的面子,又令吳王茅塞頓開.
4.
形容一下子明白過來.
我們體會到：少年是睿智的,他找到適合勸說吳王的方法,讓吳王自悟其理.
三、
1、螳螂捕蟬,黃雀在後
此三者皆務欲得其前利,而不顧其後之有患也
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益,卻都沒考慮隱伏在它們身後的災禍啊!
2．樹
蟬
螳螂
黃雀
四、
《西遊記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀,但在課堂上看,既影響聽課,又擔心被老師發現,讀書的趣味是不是大打折扣呢?如果在課堂上認真學習,課後再看這本書,不就是兩全其美的事嗎?
11.讀書要有選擇補充習題答案
三、
孫悟空的機智和勇敢,從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫.
四、閱讀短文
1．因為一本書不管你看地多少遍,每讀一遍總能從中發現新的東西,所以要選擇一本書陪著自己旅行.
2．首先我會思考,故事中的人為什麼這樣做,作家為什麼要寫這個故事.然後,我會在腦子里繼續把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,並問問自己為什麼喜歡它們.我還會再讀其他部分,並從中找到我以前忽略的東西.做完這些,我會把從書中學到的東西列個單子.最後,我會想像作者是什麼樣的,他會有怎樣的生活經歷……
給我的啟示有：我明白了書要多讀,每讀一遍都要新的思考,每讀一遍都要有新的發現、新的體會.
12.夜晚的實驗補充習題答案
二、
1．②①③②
2．①②①③
三、
1．敏銳敏捷
2、靈活靈巧
五、
2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密,是因為他善於觀察生活,勤於思索,並能親自實踐,通過實驗驗證自己的猜想,解開心中的疑團.
我們也應該像斯帕拉捷那樣善於觀察生活,從看似平常的現象中發現秘密,並勤於思考,通過自己的探索實踐,找出正確的結論.
六、
1．麥隆內夫人「驚憾」的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳,而且她買不起一克鐳.「不平靜」,是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫,而鐳的發現者卻困頓至此,以到無法進行研究.
2.
第一克鐳是居里夫人提取的,第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳,美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的.
13.海洋——21世紀的希望補充習題答案
二、
1．無私吝嗇
2．豐富短缺
3．高昂低廉
三、
1．礦產資源
食品
電力
淡水
建設城市
2．保護海洋
海洋資源
才會樂於作出它的奉獻
四、
1．海洋是人類未來的糧倉.
2．藻類
浮游生物
魚蝦
3．列數字.通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高,一方面說明更准確,另一方面使說明更具說服力,讓人信服.
舉例子.通過舉南極磷蝦的例子,說明海洋是未來的糧倉,可以化抽象為具體,使說明的內容具體清晰,通俗易懂,令人信服.
作比較.通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較,使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象.
4．海洋和我們是一個整體,首先,海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力.但這種能力並不是無限的,當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時,就會造成該海域的污染.另外海洋雖然蘊藏許多資源,但海洋資源的再生也是需要時間的,如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護,那麼這些資源總有被用光的一天.所以保護海洋極其重要也十分必要.
14.學會合作補充習題答案
一、
1．諧協 諧協
2．悠 悠優 悠
3．顧故顧故
四、
1．現代社會的特點是充滿競爭,同時也更加需要合作.
2．例如大掃除.我們共同打掃,互相監督,學會分工與合作,保證了任務的順利完成.
感悟：通過相互合作,我們每個人都盡了自己最大的努力,既有了一份責任感,激發了自己的最大潛能,同時我們都發揮了自己的長處,讓自己的優勢得到彰顯,也共同體會到成功的快樂,增進了我們的友誼.
一
15.天游峰的掃路人補充習題答案
一
2、天游峰的掃路人
樂於奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻
二
xuē 瘦削 sù 宿舍
xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿
xiù 星宿三
2、瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神.
打掃天游峰非常辛苦,但卻過得輕輕鬆鬆、自在悠閑.
默默無聞地奉獻著,給遊客們創造了一個舒適整潔的旅遊環境,自己雖然辛苦,但卻樂在其中.
四
1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階,實在太辛苦了.
2、氣喘吁吁、大汗淋漓
望而卻步、半途而返
3、從老人的話中,我明白了老人是樂於奉獻、豁達開朗的人.每天他雖然工作很辛苦,但他卻過得自在悠閑,這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神.
16.最大的麥穗 補充習題答案
二
1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟
2、決定、確定
三
1、親切地
2、失望地（嚴肅地）
3、語重心長地（意味深長地）
蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家.
四
1、放大的理想和抱負
擺在眼前的機遇
擺在眼前的機遇
2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負,但更需要抓住自己眼前出現的機遇,實實在在地完成好當前的任務,這樣就不會錯失良機,一事無成.
17.山谷中的謎底 補充習題答案
二
1、承擔
承受
承擔
2、揭開
揭示
3、不是……就是…… 不是……而是……
三
1、qū tán
2、解釋說明
3、直面困難和壓力,迎難而上
作出讓步
4、啟發人們在逆境和壓力面前,既要敢於抗爭,也要學會退讓,以退為進,一樣可以更好地生存和發展.
四
1、滲透
侵蝕
崩潰
2、是呀,許多的隱患就存在於不經意間,我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是.
18.廣玉蘭補充習題答案
二
1、③④①
2、③②④
三
1、皎潔
清麗
2、幽香與純潔
無比旺盛的生命力
一陣大雨過後,大樹顯得格外精神、格外蒼翠.
我愛校園美麗的風景,更高精心教育我們的老師.
四
1、ruǐ zhuì shì
2、含羞待放
剛剛綻放
盛開
花瓣凋謝
總-分-總
喜愛
五
1、無論……都……
2、
（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比,寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點.
（2）不好,「擁著、吻著」用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情,將白樺林寫得生動形象,飽含著作者對白樺林的喜愛之情.
（3）寒冬,大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上,通體潔白,棵棵獨立,與天空、雪地融為一體,雪野無言,樺林無語.
這「至極之美」不僅是白樺林的景色之美,更露出白樺林的精神之美.（4）沒有什麼樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色.
19.夾竹桃補充習題答案
二
1、向來
一直
一貫
2、綻放
盛開
3、浸透
彌漫
4、想像
夢想
三
繁花似錦、百花齊放、奼紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕
四
1、因為夾竹桃把影子投到牆上,葉影參差,花影迷離.
2、地圖、荇藻、墨竹
3、花期長和有韌性
引起下文
它把影子投到牆上,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想.
五
1、在我工作的時候,我總是寫了幾十個字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然後回到屋中再寫一點,然後再出去. 「腦力勞動」指寫作,「體力勞動」指澆花、搬花.
2、有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香有色,既須勞動,又長見識.
3、老舍的《養花》讓我明白了,只有辛勤的勞動,才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動,才會讓生活充實,讓生活變得有意義.
20.古詩兩首補充習題答案
三
1、明
於謙
堅貞不屈
潔身自好
好像平平常常的事情
即使身體粉碎也不懼怕,還要把潔白乾凈留在人世間.
2、王冕
墨梅
鄙視流俗、貞節自守的高尚情操
彌漫在天地之間
不需要別人誇贊梅花的顏色好看,只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間.
四
（一）凌寒獨自開
為有暗香來
（二）咬定青山不放鬆
千磨萬擊還堅勁
（三）風霜惡重重
風霜其奈何?
21.莫泊桑拜師補充習題答案
二
1、直截了當
2、滔滔不絕
3、萬般無奈
三
1、第二段側重講寫作要仔細觀察,第三段側重講要善於觀察出事物的獨特之處.
2、怎麼能說沒有什麼東西好寫呢?
通過連續的問句加強語氣,強調有東西可以寫,並告訴莫泊桑可以寫的內容.
3、福樓拜是一個有水平,對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師.
四
1、一是具體批羅丹
文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情
二是指在學問或藝術上有很深的造詣,為大家所尊崇的人.
2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注,一種無論眼前的工作或大或小,都能將意志貫注其中的本領.
3、①
22.理想的風箏補充習題答案
一
wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo
二
那
幻
陪
伴
藍
三
慈祥
天空
酸澀
風箏
甜蜜
線端
四
1、表示思維的跳躍性.
2、引文的省略.
3、表示語意未盡,讓人思索.
五
1、每年春天放風箏
2、句子較多,舉例說明如下：
「我想,那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量.」這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情.
3、學生自由想像,關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質.
4、這風箏寄託著劉老師對事業和生活的熱愛和追求,同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣,為我們播了一顆顆理想的種子,讓我們在心中升騰起了對未來的希望.
23.孔子游春補充習題答案
二
深思熟慮
慮,考慮.
奔流不息
息,停止.
意味深長
長,長遠、久遠、深遠.
司空見慣
慣,常見,以為是常有的,不稀奇.
三
綿綿的細雨是她甘甜的乳汁；
盛開的鮮花是她美麗的發卡……
四
1、哺育一切生靈
或方或長
和順溫柔
穿
鑿
盪滌污垢
2、父母對我說的話意味深長,我此刻還是記憶猶新!
他所作的事情到後來我才感到意味深長,無法忘卻!
每個人都有一次意味深長的經歷或想法,這是人生路上所必需的!
3、①有德行
②有情義
③有志向
④善施教化
4、（1）
《杏壇講學》《苛政猛於虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》
24,明天,我們畢業補充習題答案
二 chōnɡ shǔn tiè chú
三 1、
是您,把無知的我們領進寬敞的教室,教我們豐富的知識.
是您,用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩芽.
是您,把調皮的我們,教育成能關心幫助別人的人.
是您,無微不至地關懷我們,就好像是和煦的春風,溫暖了我們的心靈.
2、
不同在句法和表意上,第一句是強調句,強調了「您」這個主語,第二句是普通的陳述句,表達感情上第一句比第二句更強烈,更能表達對老師的感激與眷戀之情.
3、 「天使」是說老師有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學生；「大樹」是說老師為學生解決學習、生活中的困難,關心愛護著學生；「海洋」是說老師有著寬廣的胸懷,淵博的知識,每一個學生都能在老師的呵護下成長.這三個比喻升華了主題,寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情.
4、
使用第二人稱,能夠更好地抒發自己的情感,如同和別人對話,顯得更加親切.
四 1、只有當人們,當我們和老師……晚霞也才變得美麗.
2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同,因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值.
3、
小草多麼嫩綠
天空多麼晴朗
月光多麼柔和
晚風多麼清涼
「期末綜合測試」補充習題答案
二
1、鋒利
俊俏
蓄謀已久
烽火
崇山峻嶺
牲畜
2、萬籟俱寂
如火如荼
莫衷一是
孜孜不倦
不偏不倚
明察秋毫
螳螂捕蟬,黃雀在後
不入虎穴,焉得虎子
從善如流,疾惡如仇
兼聽則明,偏聽則暗
3、但悲不見九州同
西塞山前白鷺飛
學而不思則罔,思而不學則殆
不要人誇好顏色
忠言逆耳得於行
不憤不啟
舉一隅不以三隅反
三
1、巨浪盪滌著塵埃
濤聲回落在天外
灌溉花的國土
你用磅礴的力量
2、一堆影子是亞洲
一堆影子是非洲
空白的地方是大海
就是遠渡重洋的海輪
3、對於外界的壓力,可以通過正面抗爭去戰勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適當的讓步,以求反彈的機會.（或「確實,有時彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發展.」
我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負,但更要抓住眼前的機遇,實實在在地完成當前的任務,這樣才不會錯失良機.
金華的雙龍洞
煙台的海
三亞落日
天游峰
4、至仁至義
誨人不倦
循循善誘
身殘志堅、樂觀向上的劉老師（樂於奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人）
5、林沖《林沖棒打洪教頭》
諸葛亮《劃船借箭》
劉備《三顧茅廬》
魯智深《拳打鎮關西》
四、
行人大笑的原因是：他們將廣告誤解為質量好是在吹牛皮.
店主的意思是：此店的皮具質量非常可靠,絕對是真牛皮做的.
五、
（孔子游春）
1、孔子和兩個弟子談他們的志向.
2、子路生性魯莽,從「老師的話音未落就開了腔」可以看出.
顏回溫文爾雅、深思熟慮,從「顏回經過深思熟慮,從容不迫地說」可以看出.
3、所有人在晚年的時候都能夠安享幸福,朋友之間都能夠相互信任,年輕的子弟們都能夠有遠大的理想.
4、這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象.這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托,深化的文章中心.
（走在每一位母親的情懷里）
1、她們都是為自己的孩子買的,而沒想到我卻是為母親買的,她對我的舉動產生敬意,也為自己的要求感到謙意.
每一位母親都主動讓我先到前面去買麵包.
2、年老後都享受到我母親一樣的生活,自己的孩子也能夠孝順.
為自己多年以來一直都沒有領會到的心願而感到後悔
3、這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情.
4、「歲月的重量」指的是,母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦；「對未來的信心」指的是,她們認為在未來,自己子也能有像我母親樣的幸福生活,自己的孩子也能孝順自己；「無限的溫柔」指的是,母親們把我想像成她們自己的孩子,目光充滿了對我的喜愛.
5、不能刪去,因為「第一位」是說文中所有的母親,而不單指我的母親,也突出每一位母親都有和我母親一樣的心願,都希望自己能有孝順的孩子,都能擁有幸福的晚年
C. 零五網-六年級下冊語文練習與測試第13課海洋—21世紀的希望答案
基礎練習
一、給加點字選擇正確的讀音。
「敬畏、給予」選第二個，其餘選第一個。
二、在括弧里填上合適的詞語。
浩瀚的宇宙 沖垮海堤
蔚藍色的海洋 緩解飢荒
廉價的電力 蘊藏寶藏
呆滯的目光 珍惜時間
三、將下列句子中的標點補充完整。
1.科學家發現，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。
2. ，、、。
3. 在動物園里瀏覽 ，我們聽到清脆的鳥鳴, 看到了金絲猴 、東北虎、 河馬 、袋鼠， 我們玩得可開心了！
四、在括弧里填上合適的關聯詞。
1.之所以 是因為
2.只有才
3.如果就
4.不是而是
五、閱讀課文片段，完成練習。
1.零五網編輯覺得中心句是第二句。
2.面對蔚藍色的海洋，你聯想的得成語還有：洶涌澎湃 大浪滔天 源源不斷 滔滔不絕
3.作者寫海洋「慷慨地給予」「發起脾氣來」，運用了擬人的修辭手法。你能仿照這樣的寫法，再續寫幾句嗎？
溫柔的海洋，在他和藹可親的時候，是那樣的無私奉獻著，那麼地令我們神往。但是，憤怒的海洋，在他咆哮 的時候，卻又是那樣的無情，那麼地讓人心生畏懼。
發展練習
一、閱讀練習，完成練習。
1.讀了這篇科普短文，我們知道了人類通訊史經歷了有線電話、無線通訊、同步衛星、國際互聯網四個發展階段。我們還知道了登月人類航天史上邁出一大步,電腦人類未來的希望。蒸汽機——推動了整個工業革命的發展，基因——破解生命的千古密碼，電視——人類自己創造的「魔鬼」，汽車——載著時代向前奔跑。
2.蒸汽機——推動了整個工業革命的發展
基因——破解生命的千古密碼
電視——人類自己創造的「魔鬼」
汽車——載著時代向前奔跑。
二、閱讀與思考
1.說明文
2.舉例子 列數字 打比方
3.列數字
4.火力發電，利用煤、石油、天然氣等固體、液體、氣體燃料燃燒時產生的熱能，通過發電動力裝置轉換成電能的一種發電方式。中國的煤炭資源豐富，1990年產煤10.9億噸，其中發電用煤僅佔12%。火力發電仍有巨大潛力。
D. 零五網六年級語文練習與測試答案
7、有廩稍之供，裘葛之遺；坐大廈而誦詩書；有司業、博士為之師，宜有之書皆集於此。諸生衣專食之豐與作屬者生活俸祿之薄相對照；諸生學於太學與作者借書苦讀相對照；諸生有師傳授與作者從師求學之苦相對照；諸生有求必應與作者質疑請教之難相對照。8、學習成功與否的關鍵在於主觀的努力。9、 (1)跑(或：趕快)(2)等待(或：等到)(3)寄居(或：居住、住在)(4)通「披」10、B11、因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)12、叩問之難；旅途之艱；生活之苦。(意對即
可。)
這可是我一個字一個字打出來的！
希望對你有幫助，滿意請及時採納，
你的採納是我回答的動力！
E. 語文同步六年級下冊答案冀教版答案零五網
有愛——朋友之間相互的關懷。當在學習，生活中遇到事，不管開心與否，找個朋友來訴說，心情會變得無比的舒暢。得到朋友的一句贊許或鼓勵，整個人就精神了一倍。這也許就是朋友的可貴，斯托貝曾經說過「財富不是朋友，而朋友卻是財富」。所以友情是無價的。奉獻——其實追根究底，這也是一種愛，一種對社會的愛。雷鋒叔叔對社會作出了巨大的奉獻。奧斯特拉夫斯基說過「人生最美好的，就是在你停止生存時，也還能以你所創造的一切為人民服務」。雷鋒就是這樣把有限的生命投入到無限的為人民服務之中。這是一種奉獻，一種愛，一種對社會的熱愛。親情——是一種愛，一種僅存於家庭里的關愛。一個溫暖的家庭是因為有親情，這種僅存於家庭里的關愛凝成的。這種愛可以讓你感到幸福。當你在徘回在正邪邊緣，捆著自己長久的缺陷而迷茫時，這種愛將引你走向正確的道路。它可以化為一種無形的動力讓你不斷向前。愛情——是男女之間的傾慕。我國有一則感人的故事《梁山伯與祝英台》，講述的是梁山伯與祝英台之間忠貞的愛情故事。因為這種愛，世界菜油至死不渝，海枯石爛。世間，每個角落都充滿著愛。因為有愛，世界變得繽紛多彩，人們之間變得有話可談，讓我們有愛的心靈對待每一個人和事，將世界描繪得更加絢爛多姿。
F. 零五網六年級語文課時作業本
命運對燭之武並不公允，幾十載的飽受冷落，大半生的懷才不遇，滿腹經綸的燭之武，只是鄭國一個小小的負責養馬的「圉正」。在他伏下蒼老的身軀拾起艱辛的時候，沒有人記起他；當他仰起斑白的頭顱呼出抑鬱的時候，沒有人記起他。
當黑雲壓城城欲摧的時候，有人想起了他；當大軍壓境「國危矣」的時候，有人推出了他。就這樣，「今老矣」的燭之武，踉蹌著，被推到了兩軍對峙的刀鋒前，被推到了生死難測的境地前。
沒有多少抱怨，說的只是謙遜的「無能為也已」；沒有怎麼推辭，做的只是慨然「許之，夜縋而出」。於是，一個一直模糊的身影，在歷史的這一刻，變大、變高、變清晰。當一個須發盡白、手無縛雞之力的老人，在月隱風高的夜晚，被人用繩子拴著放到圍有層層虎狼之師的孤城外；當一個步履蹣跚、牙落齒搖的老人，在冰冷刺骨的寒風里，揉著酸痛的腰肢走進劍拔弩張的秦軍大營，這該需要怎樣的堅定和無畏！無論他是成功還是失敗，千載之後的我們都該為他的忠誠和勇敢高聲喝彩！
面對雄心勃勃的秦穆公，需要的不僅僅是勇氣，更要有智慧。慷慨陳詞間，有燭之武對鄭國的一片赤誠，還有對局勢的准確掌控；寥寥數語里，有燭之武對人情的自如練達，還有對世事的深刻洞明。所以，一場思想的碰撞之後，「秦伯說，與鄭人盟」，一場滅國的災難，就這樣化為無形。「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄」，感謝《左傳》為我們記下了那位忠勇睿智的老人，縱然隔著千年看去，他依然傲然屹立在歷史長河中，那就是燭之武。
永遠的燭之武。
G. 同步跟蹤全程測驗六年級語文上冊答案蘇教版結合各地期未測試精選
同步跟蹤全程檢測，6年級下冊語文答案
H. 零五網六年級語文練習與測試答案哪裡有
零五網六年級語文練習與測試答案可以在網路文庫中找到。
I. 六年級語文下冊同步答案
第六組
單元要點分析
本組教材安排的是一組綜合性學習，分成「成長足跡」和「依依惜別」兩大板塊。每個板塊的主體是「活動建議」，後附「閱讀材料」供學生在開展活動時閱讀。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，並且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。教師在教學中要充分體現綜合性學生自主、合作、探究、開放的特徵，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。
綜合性學習：難忘小學生活
成長足跡
教學要求
1.知識與技能
（1）回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的工節課或是難忘的一次活動。
（2）和同學暢談自己成長的故事，共同尋找班級「成長的足跡」，並製作成班級紀念冊。
2.過程與方法
以學生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。
3.情感、態度與價值觀
感受生活的美好，激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。
重難點、關鍵
1.圍繞「難忘」表達出自己的真情實感。
2.培養學生的合作精神和組織、策劃能力。
課時劃分
六課時
第一課時
教學目標
了解班級及本人照片。
教學過程
一、談話，激發興趣
1.教師：同學們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結果，也浸透學校、老師的心血。這次的綜合性學習，我們就一起來回憶一下難忘的小學生活。
2.教師導讀：六年時光，變化最大的就是你們成長了。一路走來，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？我們讀讀課文給我們的建議。
二、讀題，了解活動內容
1.學生自由讀題目，了解本次活動的主要內容。
2.指名反饋，教師小結。
（1）閱讀「閱讀材料」里的文章。
（2）寫寫難忘的人或事。
（3）暢談自己的成長故事。
（4）共同尋找班級「成長的足跡」。
（5）製作班級紀念冊。
三、討論，制訂活動計劃
1.教師：這么多項的內容，要在短時間內完成，我們必須進行合理的安排。請同學們先討論一下，我們應該先干什麼，最後干什麼？
2.指名反饋。
（1）利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集製作班級紀念冊的插圖等。
（2）說說自己的成長故事。
（3）課前自讀「閱讀材料」中的文章，課堂上來交流。
（4）寫一寫難忘的人或事。
（5）集體反饋尋找到的班級「成長的足跡」，然後合作製作班級紀念冊。
四、課堂小結，鼓勵積極參與活動
教師小結：同學們，你們是這次綜合性學習活動的主人，希望你們積極地參與到這次活動中來，把你在小學階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學們。
五、布置作業
1.搜集活動中需要的相關圖片以及資料。
2.閱讀「閱讀材料」中的文章。
3.選用課時作業設計。
第二課時
教學目標
暢談自己的成長故事。
教具准備
收集相關的紀念材料。
教學過程
一、教師導，激發興趣
教師導讀：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就是讓我們一起來說一說自己的成長的故事。
二、教師引，明確方向
1.老師：成長的故事可以是哪些事呢？（學生自由地說一說）
2.老師歸納小結：只要是發生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂都可以。例如：
第一次……
學會了……
高興的、傷心的、教訓……
三、自由說，拓展思維
1.讓學生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。
2.推薦個別說得好的同學上台說一說。
3.集體評議：好在哪裡？
4.老師小結：說事，不僅要說說出事情發生的時間、地點、人物、事件、還應該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。
四、小組說，回味生活
1.學生明確要點後，在小組內自己地說一說。（有搜集到有關照片的，可以結合照片說一說）
2.小組推薦，集體反饋。
3.指名反饋：聽完同學的成長故事，你們有什麼感受呢？（學生自由地說一說）
4.教師小結：是呀，時間過得真快，馬上要畢業了，可昨天發生的事情彷彿還在眼前。
五、布置作業
1.把你今天和同學交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關的紀念材料。
2.選用課時作業設計。
第三課時
教學目標
反饋自讀「閱讀材料」中的文章情況。
教具准備
展示「閱讀材料」。
教學過程
一、檢查，了解學生自讀的情況
1.指名反饋：「閱讀材料」中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什麼？
2.教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內容了吧，誰願意來說一說？
《難忘的啟蒙》：文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對「我」的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。
《老師領進門》：作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田裡播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。
《新來的王老師》：寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上題問「差生」蔡林，引起鬨堂大笑，放學後王老師送給蔡林一份「差生擋案」，鼓勵蔡林好好學習的事。
《忘不了的笑聲》：圍繞「小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣」，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，表現出同學們的不同特點，字里行間洋溢著同學之間的情誼。
《作文上的紅雙圈》：寫了處女作《補考》給了作者自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌老師對自己人生的引領作用。
二、再讀，學習作者的表達方法
1.教師導讀：五篇文章，有的寫老師，有的寫同學，有的寫對自己一生起著重大作用的事。篇篇都是我們學習寫作的典範。請同學們再讀課文，想一想這些文章在寫作技巧上有哪些值得我們學習的地方。
2.指名反饋，老師引導體會。
三、總結，鼓勵所學方法運用於習作
四、布置作業
1.有感情地朗讀這五篇課文。
2.選用課時作業設計。
第四、五課時
教學目標
指導學生寫一寫難忘的有或事。
教具准備
收集相關材料。
教學過程
一、談話，明確習作內容
老師：通過上節課的交流，老師了解了不少同學們成長的故事。相信，這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來寫一寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動。
二、交流，說難忘的人或事
1.組織學生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。
2.指名說一說。
3.教師小結：看來，每位同學都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動寫好呢？
三、指導，引導表達方法
1.引導學生回憶「閱讀材料」文章的內容，說說主要內容。
2.指名反饋：你覺得這此文章的習作方法上有什麼值得我們學習的呢？（學生自由地說一說）
3.教師小結。
（1）首尾呼應，結構嚴謹。
（2）通過具體事例體現人物的品質。
（3）注意人物動作、神態、語言等方面的細膩描寫，也注意到了細節的描寫。
（4）敘事具體，清楚。
（5）字里行間流露出作者的思想感情。
4.教師總結：同學們，不管你們寫的人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學到的習作方法巧妙地運用到自己的習作中，相信你們都能寫出優秀的習作來。
四、學生創作，老師巡視輔導
五、集體評議，修改習作
六、布置作業
選用課時作業設計。
第六課時
教學目標
共同尋找班級「成長的足跡，製作班級紀念冊。
教具准備
收集相關材料。
教學過程
一、交流，回憶班級成長的足跡
1.教師：這一段時間來，老師讓同學們利用課余時間搜集班級成長的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就一起來分享一下。
2.學生自由反饋搜集到的有關班級成長的資料。
3.教師小結：有的同學搜集到了班級運動會留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級也成長了。
二、討論，研究製作班級紀念冊
1.教師：老師建議大家把這些資料整理好，製作成一本班級紀念冊！
2.組織學生討論：班級紀念冊應該有哪些資料？
3.指名反饋，教師羅列。
（1）各科老師個人資料以及畢業贈言。
（2）同學個人資料以及畢業贈言。
（3）班級獲獎證書。
（4）集體活動的照片。
（5）老師和同學們的合影。
……
4.教師：好的紀念冊要有周密的計劃，同學之間分工要明確，誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。所以，現在請你們討論一下紀念冊的主題，然後再進行分工。
5.指派代表反饋，教師適當地指導。
6.教師公布討論後的結果，並布置分工。
三、學生利用課余時間製作紀念冊
四、展示紀念冊，並列印分發
五、布置作業
選擇用課時作業設計。