㈠ 六年級語文閱讀題（兩篇） 不要太長。
嚼 一 片 蘋 果 皮
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父來看望太婆，帶來了七八個又大又圓、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果。我們眼巴巴地望著那鮮紅的蘋果，聞著那誘（xiù yòu）人的香氣，一口一口地咽(yàn yè)著口水。太婆看在眼中，悄悄塞給我們一人一個，示意我們到外面吃去。∥
哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，邊聞邊連聲說：「好香，好香！」哥哥說：「咱們吃吧。」我也說：「咱們吃吧。」不知說了多少遍「咱們吃吧」，可誰也沒捨得在蘋果上咬一口。
不知什麼時候，媽媽已經站在我們身後。媽媽笑盈盈地看著我們，說：「這蘋果是姑父給你們太婆帶來的。太婆已經80歲了，身體又有病，( )有了好吃的，咱們( )應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說得對不對？」我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手裡。
①媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒有了笑容。好一陣之後，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋裡。∥
那天我們吃罷飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一隻碗說：「伸手。」我們把手伸了過去。媽媽在我和哥哥的手裡放了幾片給太婆削(xuē xiāo)蘋果時留下的蘋果皮，笑盈盈地說：「吃吧，孩子。」我捏起一片蘋果皮放到嘴裡，慢慢嚼(jué jióo)著，立刻，嘴裡都是蘋果的香、蘋果的甜。
正在細細品味的時候 哥哥叫了起來 蘋果皮是苦的 蘋果皮苦 媽媽有些驚奇地看著哥哥
哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴裡嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕地拍了拍哥哥腦門說：「你這小鬼頭啊。」我也連忙捏一片蘋果皮放到媽媽嘴裡。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：③「真甜真香啊。」
如今，( )吃蘋果已是極平常的事，( )在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多麼難忘啊。∥
1、劃去括弧中不正確的讀音。（2分）
2、給文中第六自然段，加上正確的標點。（3分）
3、在文中的括弧內填上合適的關聯詞。（2分）
4、聯繫上下文,解釋下面詞語的意思。（3分）
(1)眼巴巴: (2)品味:
5、根據分好的段落，簡要概括第2、第3段的內容。（6分）
第2段
第3段
6、分析文中畫線的①句，揣摩一下「媽媽」當時想些什麼，請為「媽媽」設計一段心理描寫。（3分）
7、媽媽說的「真甜真香啊」這句話不止一層含義，你體會得出來嗎？（3分）
8、為什麼「我」對三十年前吃蘋果皮的情景記得那麼深？對蘋果皮的滋味那麼難忘？（3分）
㈡ 六年級語文閱讀題及答案
1、故鄉的桔子
金秋十月，天高氣爽，正是萬物成熟的季節，南豐蜜桔也趕來參加瓜果盛會。你看，南豐桔樹上，綴滿了一個個像小燈籠似(shì sì)的桔子。
南豐蜜桔的形狀、顏色和滋味都十分招人喜歡。它的外形扁扁的，圓圓的，只有乒乓球那麼大小。剝開金黃色的薄皮，便(biàn pián)會露出一片片胖胖的小桔瓤。放進嘴裡一咬，一股蜜汁就會流到舌上，那滋味甜甜的，有點酸，別提有多美了！怪不得人們說，南豐蜜桔是桔中的上品。
1、用「√」選擇短文括弧里的正確讀音。
2、用橫線劃出短文中的比喻句，並寫出是把什麼比作什麼的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、短文第二自然段共有＿＿句話，是圍繞「＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿」這句話來寫的。其中第2句話是講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第3句話是講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第4句話是講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、仿照第2自然段的寫法，介紹一下自己比較熟悉的一種水果（桔子除外）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、可愛的小烏龜
爸爸下班回來，給我帶來一隻可愛的小烏龜。
這只烏龜特別小，比拇指大不了多少。土黃色的背上的一些小黑點。小腦袋一伸一縮的，可有意思了。四隻小腳只有米粒那麼大。
我馬上找來一個大口瓶子，裝上清水，把小烏龜放了進去。它一到水裡，就高興得伸著小腿游上游下的。我多麼愛它呀！每天我都看它好幾次。
昨天，我想小烏龜該洗個澡了，就把它拿出來，抓在手上，用牙膏、牙刷給它上下刷洗。可是小烏龜不喜歡牙膏的味道，還被刷疼了，伸出脖子咬了我一口，疼得我大叫一聲：「哎喲！」
盡管我被咬疼了，可我還是非常喜歡我的小烏龜。
1、下面幾個地方表現出「我」對小烏龜非常喜愛：
（1） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、摘錄描寫烏龜很小的句子：
（1） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、學騎車
每當我看到別人熟練地騎著自行車在大街上自由往來的時候，心裡羨慕極了。我纏著媽媽，要她教我騎車。媽媽答應了。
我推著自行車和媽媽來到球場。媽媽先給我講了騎車的要領，說先要扶正龍頭，然後騎上車，身子坐穩後再用勁蹬踏腳。我聽了，便按媽媽講的去做。媽媽在車右邊幫我扶車。我扶穩龍頭，開始上車。我雙手緊緊地握住龍頭，兩腳踩在腳踏上。剛跨上車，車子好像故意和我作對似的，龍頭不聽話，它老是向左拐，我身子一歪，摔了下來。第一次失敗了。第二、三、四次也都沒有成功，我泄氣了。這時，媽媽走過來勸我：「膽子要大些，別怕摔跤，要有信心。」聽了媽媽的話，我又鼓起勇氣爬上自行車騎起來。經過反復練習，我每次都累得滿頭大汗，終於有長進了。一個星期下來，我終於學會騎自行車了。
為了學騎車，我不知摔了多少跤，吃了多少苦。現在我才知道，學本領如果膽小，怕苦怕累，沒有信心，那就永遠也學不到。
1、聯繫上下文寫出下列詞語的意思。
要領—— 故意——
長進—— 本領——
2、讀第二、三自然段，寫出「我」學騎車的過程：
（1） 聽媽媽給我講騎車要領
（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3） 第二、三、四次都沒成功
（4） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5） 「我」又爬上自行車學起來
（6） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、學騎車這件事，使「我」懂得了什麼？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、這篇短文是按＿＿＿＿＿＿＿＿的順序寫的。
4、難忘的一件事
星期二下午放學後，我帶鄰居家的小妹妹上街去玩。
大街上人來人往，川流不息。我們來到一位老爺爺的玩具攤前，看到了一種精美的小梳子。我問老爺爺：「這梳子多少錢一把？」「五毛，很便(biàn pián)宜的。」老爺爺說。我隨手掏出五角錢交給老爺爺，拿了一把梳子放進兜里，往回就走。
小朋友 快回來 我們趕緊回來 你們怎麼沒拿梳子呀 老爺爺一邊說 一邊將一把梳子塞到我手裡 我遲疑了一會兒 還是拿著梳子走了
回到家裡，我把這事一五一十地告訴了媽媽。媽媽狠狠地批評了我，說我占人家的便宜，要我把梳子送回去，向老爺爺賠禮道歉。想起老爺爺那慈祥的面龐，真誠的表情，覺(jué jiào)得自己不配當一個少先隊員，我決定去還(huán hái)梳子。
第二天一放學我就去找老爺爺，可沒找到，一連五天也沒看見老爺爺。
這件事雖然過去很久了，可一想起來就覺得很內疚。
1、 用「√」給短文中的加點字選擇正確的讀音。
2、 給短文第3自然段加上標點符號。
3、 寫出下列詞語的近義詞。
精美（ ） 趕緊（ ） 遲疑（ ） 內疚（ ）
4、 賣梳子的老爺爺為什麼要喊「我們」回來？從這兒可以看出老爺爺是個怎樣的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、 我為什麼要去還梳子，向老爺爺承認錯誤？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、第一次當家
爸爸出差了，家裡只剩下媽媽和我兩個人了。星期天，媽媽說讓我鍛煉鍛煉，學習當一次家。這對衣來伸手、飯來張口的我來說，真是一件既高興又為難的事情。
起床後，我寫完作業，就坐在沙發上盤算著：今天吃什麼呢？我想，吃面條既快又省事。於是，我就拿上錢和菜籃向市場走去。
我先來到糧店，請阿姨稱了一斤面條，付了錢便向菜市場走去。啊，這里的蔬菜可真多啊，有綠油油的青菜、紫瑩瑩的茄子、紅彤彤的西紅柿、黃燦燦的南瓜……數不清的蔬菜散發出陣陣清香。
這么多蔬菜，它們的價格都不同，買什麼呢？我在菜市場里轉了一圈，了解了行情，發現有一個菜攤上的西紅柿價廉物美。一個個西紅柿又紅又亮，十分惹人喜愛。我過去買了四五個。接著，又看見了媽媽和我都愛吃的黃瓜。我來到攤位前，抓起幾根就讓老爺爺稱。旁邊的一位老奶奶說：「別急，要挑直直的，身上帶著小刺，頭頂上有小黃花的黃瓜，一定又鮮又嫩。」我一聽，不由地想：看來，這買黃瓜還真有學問呢。我按照老奶奶講的重新挑了五六根黃瓜。
最後，我又在果攤上買了幾斤媽媽愛吃的桃子，滿載而歸。
中午，我拌了黃瓜，炒了西紅柿雞蛋，下了面條。
下午，我又在小店裡買了醋、醬油。
一天下來，我累得腰酸背痛，想到媽媽平時既要上班還要干這么多家務事，是多麼辛苦啊！我也從中學到了知識，得到了鍛煉。
1、 在正確的讀音上打「√」。
行(xíng háng)情 行(xíng háng)走 銀行(xíng háng) 行(xíng háng)為
2、 菜市場里的蔬菜可真多，有＿＿＿＿＿＿的青菜、＿＿＿＿＿的茄子、＿＿＿＿＿＿的西紅柿、＿＿＿＿＿＿＿的南瓜。
3、「我」在糧店買了＿＿＿＿＿＿，在菜市場買了＿＿＿＿＿＿，在果攤上買了＿＿＿＿＿＿＿，在小店買了＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、「當家」過程中，「我」學到了什麼知識？受到了什麼鍛煉？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、這篇短文是按＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的順序敘述當家的經過的。
6、讀讀第4自然段，用自己的話概括這一自然段的意思。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
㈢ 小學六年級的語文閱讀練習題
http://..com/question/133358643.html
㈣ 六年級語文閱讀題
1、楊堤飛瀑、鯉魚來壁、自卓壁峰、出二郎峽、「畫山」、黃布灘、古鎮興坪、舟泊陽朔、
2、「畫山」江畔的峭壁、黃布灘的山峰、古鎮興坪對面的螺螄山、舟泊陽朔的碧蓮峰、
3、表達了作者對灕江美麗景色的喜愛和贊美之情。
親，如果還好的話請採納，O(∩_∩)O謝謝
㈤ 六年級語文課外閱讀（題.答案）
給我一個承諾
04年海淀區小學畢業語文試卷
在一個風雪交加的夜晚，（版 ）雷斯的汽車壞了權，（ ）他被困在郊外。正當他焦急萬分的時候，有一個騎馬的中年男子路過此地，這位男子用馬把雷斯的汽車拉到一個小鎮上。當雷斯拿出錢對他表示感謝的時候，這位男子說：「我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也盡力去幫助他。」
在後來的日子裡，雷斯幫助了許多人，並且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。
4年後，雷斯被洪水困在一個小島上，一位少年幫助了他，當他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句雷斯永遠不會忘記的話：「我不要求回報，但我要你給我一個承諾， __________________________________。」雷斯的心裡頓時湧起一股暖流。
⒈選擇一組恰當的關聯詞語填在文中的括弧里。（1%）
雖然……但是…… 因為……所以……
⒉ 「我不要求回報，但我要你給我一個承諾」，這個承諾是什麼，請你寫在文中的橫線上。（2%）
⒊結合上文回答，為什麼「雷斯的心裡頓時湧起一股暖流」？（3%）
⒋讀了這篇短文，你有什麼想法？（3%）
㈥ 六年級語文閱讀理解專項練習
六年級語文閱讀練習
[ 作者：佚名 | 來源：網友供稿 | 錄入：snall | 瀏覽：494次 | 更新：2006-4-2 | 字體： ]
九、閱讀短文，然後做題（8分）
第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在聖但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船隻損壞和人員傷亡。「謝天謝地，」皮埃
爾自言自語，「克勒松，現在你可以安息了……」
1、這段課文中的「他」是指 ，「你」是指 ；
「你」是「他」的 。「安息」的意思是 。
2、把「『謝天謝地，』皮埃爾自言自語，『克勒松，現在你可以安息了……』」
這句話改為提示語在最後的句子。
3、「自言自語」是什麼意思？「他」這句話是對克勒松說的，為什麼說是自言自語？
4、皮埃爾對克勒松說「你可以安息了……」省略號省略了什麼，把省略的內容寫出來。
你可以安息了
十、閱讀短文，完成題目（17分）
他要感謝那隻手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（5分）
2、第（7）自然段中說：「可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義」，這里的「非凡的意義」指的是（不超過20個字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括弧里填上恰當的關聯詞。（2分）
4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分）
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
（2分）
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字說明畫的是什麼？為什麼？（4分）
五、閱讀 （26分）
（一）閱讀《碧螺春》中的一段話，完成有關練習。（10分）
（ ）說看製作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，（ ），品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然後分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉著飛速下沉。這時葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態極其動人。整個白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周……
1、在文中（ ）處填上合適的關聯詞。 （2分）
2、用課文中的話來概括這一節所表達的意思：
（3分）
3、這一節中用來反映碧螺春色香味的詞有：
（2分）
4、從這一段敘述來看，你覺得品嘗碧螺春茶最大的樂趣是什麼？（3分）
（二）閱讀《秋天的懷念》（16分）
雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛的把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親這時候就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花兒都死了。「不，我不去！」我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘倆在一塊兒，好好活著……」
可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來覆去睡不著覺。
那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」的飄落。母親進來了，擋在窗前，「北海的菊花開了，我推你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天？」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說。她高興的一會兒坐下，一會兒站起。「那就趕緊准備准備。」「哎呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒有回來。
鄰居們把她抬上車的時候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。
鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……」
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1、「咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……」這名話的含義是（ ）。（3分）
A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。
B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。
C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。
D、母子倆身患重病，要互相依*，互相鼓勵。
2、母親堅持讓我看菊花的目的是（ ）。 （3分）
A、母親喜歡花，可是「我」癱瘓後，她侍弄的花都死了。
B、為了讓「我」出去散散心，使「我」的心情好轉起來。
C、鼓勵「我」學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。
D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。
3、文中與「也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別」照應的一句是（ ）。（2分）
A、她出去了，就再也沒有回來。
B、我沒想到她已經病成那樣。
C、她還在大口大口的吐著鮮血。
D、她昏迷前的最後一句話。
4、文章三次用「悄悄的」這一詞語描寫母親的行動，請你把有關的句子畫出來，談談對這些描寫的理解。（5分）
[答]
5、根據上下文的意思，寫出「母親沒有說完的話」。 （3分）
[答]
短文1
傘的故事
看見傘，我便想起了母親，心裡湧起了一種溫暖的感覺……
小時候，我們村裡沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆?quot;落湯雞"。那時候，我多麼盼望有一把傘呀！
有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：「要有把傘就好了，咱買一把吧！」娘沉思良久 最後一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我半信半疑。那年月家裡的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，「哐里哐當」，滿屋裡便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一聲：「娘！」娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：「娘，你別再熬夜了，我不要傘了！」
娘笑笑，說：「傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……」
終於有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：「去吧，你要的傘！」
啊，傘！我驚叫著，從娘手裡接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶著這把傘就彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
1、文中的拼音處是什麼詞語，仔細拼拼加上聲調，並把這些詞寫在後面括弧里。( ) （ ）（ ）
2、聯繫上下文解釋下列詞語。
沉思良久：
欣喜之餘：
3、給第四自然段加上標點符號。
4、「她哪有錢給我買傘呢？」這句話的意思是：
5、「我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……這句話中」黃油布似的臉"說明( )
這句話表達了「我」 （ ）
短文2
小草
我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機。春天一到，
一下子就鋪滿了一片地。細看，它們是綠色的，水靈靈的，多麼喜人！
一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地， 有時左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時你如果有空來欣賞一下，一定 會叫你心曠神話，樂而忘返呢！
你別看小草那樣柔弱，可它們永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風
過後，突如其來地下了一場暴雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它打好像驕傲地說：「你看，我是多麼頑強啊！」是啊，小草沒有鮮花那樣嬌，沒有白揚那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊！
「野火燒不盡，春風吹又生。」白居易這首詩寫得多好啊！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。
1．請你把下面的詞語多讀幾遍，體會一下它們在文中的意思，用下面詞語寫一段話。（2分）
生機勃勃 心曠神怡 樂而忘返 奄奄一息
2．填空。
文章語言生動活潑，把小草當作_____來寫，把春風後的小草比作；風雨後
的小草被折磨得（ ）。（1分）
3．你對白居易的「野火燒不盡，春風吹又生」是如何理解的？（2分）
4．用橫線標出文中的中心句。（1分）
短文3
小猴居住的地方離水源很遠，用水比較困難，於是它准備挖一口井。
第一天開始挖，挖了幾尺深，沒有水；第二天它挖了幾尺，還是不見水；第三天又接著挖了幾尺，可還是看不見水。
小猴累得氣喘吁吁，它索性撂下鐵鍬不幹了：「原來次地沒有水。」
猴媽媽知道了，接過小猴手裡的鐵鍬，在它挖過的洞里只挖了幾下，一股清涼的水就涌了出來。
再努力以下就能成功的事，如果缺乏恆心，就前功盡棄，是實在太可惜了。
1、用「‖」給短文分段。
2、短文是按（ ）的順序敘述的。
3、用可「可惜」造句。
4、這個故事告訴我們一個什麼道理？
四、閱讀短文，回答問題。10%（申祖鵬）
沒有人喝彩的工作
有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很（ ）地走回家。
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：「為什麼這般傷心？」
我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：「媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。」「呀！到底是什麼事？」媽媽溫和地問我。
「學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎojué），卻只要我在後台工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！」我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手錶。
「雲，你看，這手錶上面有些什麼東西？」媽媽一面擦乾我的眼淚，一面（ ）地問。
「那是一塊玻璃，兩根指針。」我回答說。
媽媽把弟弟放在一旁 脫下手錶 把表殼打開 又問我說 你看裡面是些什麼
是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事
媽媽繼續說：「當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說『這表是徒有外表』。可是怎樣才能使它會走，並且走得准確呢？就得*這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。」
停了一會兒，媽媽又望著我（ ）地說：「這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。」聽了**的話，我（ ）。
1、畫去文中不正確的讀音。1%
2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括弧里。2%
恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、給第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。3%
4、讀文中畫「——」的句子，回答下列問題。4%
（1）句中的「這」指的是什麼？為什麼說它「是重要的，而且是不能夠沒有的工作」 ？
（2）現實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。
[短文分析]（10分）
「成」與「功」
失敗者對於成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成
晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。
一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，「啪」的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年、兩年……堅硬的石頭終於被水滴滴穿。
如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？
李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有葯學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。
在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人「成」，倒不如站起來積累自己的「功」。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施捨給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。
1．給第一小節的空白處加上標點。（2分）
2．根據文章內容填空。（2分）
「成」和「功」有著密切的關系，成是功的 ，功是成的 。成功對於懶漢來說是 的，對於奮斗者來說又是 的。
3．短文列舉了哪些人物的事例說明「功到自然成」？分別用一句話作簡要的概括。（3分）
4．「水滴石穿」對你有什麼啟示？請你結合自己的學習、生活實際，談談你的啟示。（3分）
5．用上 「成功」一詞，用一句話寫寫你讀了本文以後的收獲。（2分
九短文。10%（2.5+2+1.5+2+2）（劉永忠）
蜜蜂和螞蟻
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少採蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著「我們的生活比蜜甜……」
螞蟻很忌妒蜜蜂，心裡一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們乾的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只誇蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。//
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一隻小蜜蜂「嗡嗡」地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：「 」
「啥問題？你說吧！」小蜜蜂回答說。
「 」
「你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！」
「那人們為什麼只誇獎你們，從來不稱贊我們呢？」
小蜜蜂想了一會兒，笑著說：「這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……」
螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空：
螞蟻忌妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來想去想不通的是 ，蜜蜂勤勞是 ，螞蟻勤勞為的是 。從中看出 。
2、文中兩個省略號，第一個表示 ，第二個表示 。
3、從文中找出三個意思相同的詞，寫在橫線上。
4、聯繫上下文，在「 」上補全對話。
5、看了這個故事，你懂得了什麼？
七、閱讀與感悟。（10）分
變
①馬市長放下手裡的茶杯，望著女兒說道：「現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不願到農村去，而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛，敢於舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。」
②「有什麼事就說吧。」
③「我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不幹，偏要到農村搞什麼鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？」
④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：「爸，我想請教您一個問題。」
⑤「什麼？」馬市長頓時收斂了笑容，「你怎麼能這樣，這絕對不行！」
⑥「哦，那麼她爸爸是誰？」馬市長問道。
⑦「就是您老人家呀！」
⑧女兒神秘地笑了笑，說：「不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。」
1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。（2分）
2、文中突出表現馬市長「變」的一對詞語是 和 。（2分）
3、文中女兒向父親「請教」的目的是（2分）
4、文中第⑤句里的「這樣」的含義是（2分）（1）
（2）
5、你認為文中的馬市長是個什麼樣的人？（2分）
㈦ 六年級閱讀題及答案
時光
馮驥才
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃……
一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因為我已經回答自己了。 （以上是文章）
1.加點字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用「植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。」寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
（ ）。
3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？
( ).
4.第9段中有這樣一個句子：「每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？」請你談談對這個句子的理解。
( ).
5.寫出2句關於古人對「時光」有感的句子。
（ ）。
（ ）。
參考答案：1．mèi（四聲）ó（一聲）
2．
歌手離去，把他的生命留在 歌曲里．
3．表達了作者要專心進行文學創作而不為塵俗和虛榮所累的心志，繼而實現一個文學家再造生命奇跡的宏願。
4． 藝術家只有拋棄世俗和虛榮，才能專心致志的進行藝術創作，才有可能創造出不朽的典型，他的藝術生命才有可能達到永恆。
5．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．
一年之計在於春，一日之計在於晨．
是你想要的嗎？？？
㈧ 小學六年級語文閱讀理解題(帶答案)
到書店買試捲去- -
要不然上那兒白看也行……網上題庫之類的挺多不是嗎，自己搜去。
㈨ 小學六年級語文閱讀題
1.讀文填空。
「我」原以為台灣老人到劇院後台是去親近戲子
——————————————————————————————，後來得知老人的真正目的是
——體會人生如戲，戲如人生的境界—————————————。這樣對比的好處是更能突出老人的高大形象
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2.讀完全文，你覺得台灣老人游東京的主要目的是什麼?
從日本人的菜藍公側，後台，了解日本的民族特質。
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