四年級語文24課人類的老師

1. 小學四年級課文「人類的老師」的段意是什麼

第一個自然段：寫人類受到魚兒的啟發，發明了潛水艇。

第二個自然段：寫自然界中可以充當人類的老師很多。

第三個自然段：寫人類受到鳥，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優良的飛機。

第四個自然段：寫人類受到鯨魚的啟示，提高了了輪船的航行速度。

第五個自然段：寫人類受到雞蛋薄殼結構的啟示，設計出許多輕便，生料的建築物。

第六個自然段：寫人們模仿袋鼠造越野汽車，模仿貝殼造坦克。

第七個自然段：總結全文。

(1)四年級語文24課人類的老師擴展閱讀

蘇教版四年級語文下課文《人類的老師》

科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。可以說，魚類是人類的「老師」。

其實，自然界可以充當人類「老師」的生物何止魚類一種。

人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。30年以後，由於飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那裡找到了防止這類事故的方法。

原來，每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀!現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什麼原因呢?科學家們仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的「流線體」，而「流線體」放在水中受到的阻力是最小的。後來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建築師根據這種「薄殼結構」特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建築，屋頂都採用了這種「薄殼結構」。

此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼製成了外殼堅固的坦克……

自然界的種種生物真是人類的好「老師」啊!

2. 四年級上冊語文二十四課人類的老師為什麼老師打引號

「老師」加雙引號,說明這里人類的老師是特別的,並不是我們生活中的所說的老師。

3. 四年級語文24課延安,我把你追尋體會到了什麼思想感情

四年級語文24課延安,我把你追尋體會到了什麼思想感情，老一輩無產階級革命家的一個愛國情懷，對於革命者的先烈的無私奉獻的一種精神吧。

4. 根據語文四年級上冊24課，把下面的問題補充完整。

1.男孩睜大了眼睛抄：「你是說，襲這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？」
從這句話可以看出男孩很吃驚。
2.男孩轉過身來，眼睛裡閃著亮光，說道：「先生，你能把車開到我家門口嗎？」
從這句話可以看出男孩想給自己弟弟一個驚喜。
3.保羅的眼睛濕潤了。
從這句話可以看出保羅被男孩感動了。
4.那個男孩眼睛裡閃著喜悅的光芒，也坐了進去。
從這句話可以看出男孩十分高興保羅可以幫助他。

我不知道對不對，你最好自己想一下。

5. 四年級上冊語文24課主要講了什麼事

《給予是快樂的》這篇課文主要講述了保羅在聖誕節前夜偶遇一個小男孩子,在產生了兩次誤版會後,看到了權小男孩那金子般的心靈,從而懂得了「給予是快樂的」這樣一個道理.全文情節一波三折,語言朴實自然,但是又極具感染力.針對教材的這一特點,我以「自主探究」為主線,想通過引導學生通過自主讀書,理解課文,並引導學生深入到文本中,理解語言,探尋文中人物的內心世界,最終對「給予是快樂的」這個道理得到深刻的感悟.在自主探究的過程中突現學生閱讀的自主化與個性化

6. 四年級上冊人民教育出版社語文同步24課答案

沒有圖片 我怎麼回答 我都大學了