① 二年級 紅領巾真好 文段中的紅領巾指的是什麼
紅領巾不僅僅代表紅旗一角、烈士的鮮血，它更是一個時代的象徵，象徵著少年先鋒隊版的前身—權—勞動童子團在艱苦的環境中一腔熱情投入革命事業，經歷了血與火的考驗。這就是紅領巾的由來。 紅領巾代表你是一名中國的小學生 ！ 紅領巾是彩虹的一種顏色。雨過天晴，蔚藍的天空出現一道美麗的彩虹。人們看見她心情就會變得豁朗，對未來充滿希望。人生的道路就像是絢麗多彩的彩虹，那麼紅領巾就是動力源。
② 小學二年級語文第26課紅領巾真好裡面紅領巾是怎麼做的，為什麼要這樣做
《「紅領巾」真好》教學實錄二
一、創設情境、導入新課
老師給大家准備了很多漂亮的動物圖片，請大家欣賞一下。（看圖片）
師：在我們的身邊，有很多可愛又美麗的小動物，它們不但帶給我們美的享受，更是我們人類不可缺少的好朋友，今天可愛的小鳥來到了我們的班級，聽，它們在嘰嘰喳喳地唱著「紅領巾」的贊歌。今天讓我們繼續學習26課，請大家和我一起板書課題。（書寫課題）
二、板書課題、提示難點
師：齊讀課題
師：從課題中發現你發現什麼了？
生：紅領巾加了引號
師：這是寫作中的一種修辭方法，叫做借代。借代是用相關事物來代替所要表達事物的一種修辭方法。比如：於文哲同學是班級中唯一帶眼鏡的同學，我們就可以用眼鏡來代替它，一提到眼鏡，大家就想到這個人是──
生：於文哲
師：那，紅領巾是什麼的標志？[巧妙環節設計，突破課文難點]
生：少先隊員
師：所以課題中的紅領巾指代的就是──
生：少先隊員
師：真是聰明的孩子，通過動腦思考，你們解決了課文中的一個難點。有首詩說的好，人有兩個寶，雙手和大腦。現在我們繼續使用讀讀畫畫的方法，來學習課文內容。在讀文對讀懂的內容和需要解決的內容做好標記，還要認真地復習上堂課學過的會認會寫的生字，讀准字音，打開書26課，自由讀文。[利用學過的詩歌，引導學生動腦思考]
三、夯實基礎、復習生字
（出示課件）師：看，一隻美麗的小鳥飛來了，還帶來了一封信，看一看，信上寫了什麼？
師：這么多詞語，會讀嗎？和你的同桌合作來讀這些詞語，不會的請教同桌或周圍的同學。
開火車讀詞語[夯實語文基礎]
四、初讀課文，讀准字音
師：詞語讀的很准確，再來讀讀課文，相信課文也能讀的准確又流利。（指名讀文）
生：評價
師：在讀文的時候遇到了哪些困難，有哪些不懂的地方？
生：機靈
師：誰來幫他？
師：還可以說機靈的（ ）
生：蓬鬆
師：（出示准備好的羽絨的座墊）觀察按下時和放鬆時不同的狀態，理解詞語。擴充：蓬鬆的（ ）[利用實物理解詞語含義]
……．．
師：在讀課文時，把你讀懂的問題也匯報一下，通過讀文，你知道了什麼？
生：通過讀文，我知道要保護鳥類（教師板書：保護鳥類）
師：除了這個內容，再認真地讀一讀課文的其他幾節，看看還寫了什麼？
生：我從課文的第一節和第二節還知道了小鳥很可愛，還很機靈。（板書：可愛、機靈）
師：說話的時候要有理有據，現在使用默讀的方法，再讀課文，邊讀邊畫出描寫小鳥可愛的詞語和句子。
生：默讀課文，邊讀邊畫
六、逐節學習，體會含義
師：誰來匯報，從哪感受到了小鳥的可愛？
生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳
生：我從一會兒唱歌，一會兒梳理蓬鬆的羽毛體會到小鳥的可愛。
師：你們抓的非常准確，老師也感受到小鳥的可愛了，能把小鳥的可愛讀出來嗎？[抓重點詞語理解課文內容]
生：讀
師：老師把小鳥的聲音錄下來了，想聽嗎？聽一聽，展開你的想像，想像小鳥在林中自由飛翔的場景。
生：閉眼想像[展開想像，引起共鳴]
師：想到什麼了？
生：我看到一群小鳥在那唱歌呢？
生：我好象看到小鳥在枝頭嬉戲……．
師：你們說的真好，現在和你的同桌比賽讀，比一比，誰是最快樂的小鳥。
生：賽讀
師：你們的快樂感染了小鳥，看！小鳥們飛來了。（放錄像）
生：觀賞
師：讓我們變成這群可愛的小鳥，用你的朗讀，把你的快樂告訴身邊的每一個人。老師來問，你們來答。
師：讀清晨，林中誰最快樂！
生：是，可愛的小鳥……．
師：男生來問，女生來當快樂的小鳥。
生：男生問，女生答
師：讀的感情這么充沛，我們試著把這節背誦下來。[注重朗讀感悟]
師：小鳥的機靈，你又是從哪看出來的？
生：我從撲稜稜，飛來飛去。捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。
師：小鳥除了能捕捉害蟲，保護樹苗外，它對人類的貢獻還有很多。同學們課下對小鳥這一動物做了調查，還收集到了很多資料。讀一讀收集到的資料，並在小組內做一交流。
生：交流收集到的資料。
師：通過交流，你對小鳥有了哪些新的了解！
③ 二年級上冊紅領巾真好中的看圖說話怎麼寫
給個圖來
④ 小學二年級語文26課紅領巾真好，紅領巾指的是誰
在紅領巾真好一問中紅領巾指的是少先隊員們,暗指「我」,也就是作者.
本文抒發了作者對小學時代美好的感嘆.
⑤ 二年級上冊語文26課小鳥為什麼贊揚紅領巾真好
因為「紅領巾」做了對大自然有益的事。
⑥ 二年級上冊語文鼎尖教案答案大全
今天我說課的內容是《義務教育課程標准實驗教科書》語文二年級上冊《紅領巾真好》。下面我 就從教材分析、學習目標、教法與學法、以及教學流程這幾個方面進行說課。 一、教材分析這是課改實驗人教版第三冊第七單元\\「環保」專題中的一課。本課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都採用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文採用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。 紅領巾、小鳥對於學生來說都非常熟悉。課文圖文並茂，學生們樂於接受。二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利於朗讀的優勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受\\「小衛士」的快樂自豪，從中受到美與家的啟發熏陶，激發積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。根據新課程標准和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際，我們確定了本課的教學目標。二、學習目標1、知識目標：①認識8個生字，會寫8個生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能力目標：發展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、情感目標：有愛鳥護鳥的意識，感受到做\\「愛鳥護鳥小衛士」的快樂與自豪。三、教學重點、難點重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文難點 ：懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。四、教法與學法這是二年級的課文，面對的學生已認識了許多生字，並能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運用情境導入法、媒體輔助法、情感朗讀理解法等方法教學,引導學生自學、討論、交流,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境.學生的學法採用自讀自悟、合作探究進行指導。五、教學流程在本課的教學中，我們採用了自主學習，合作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學（一）媒體導課，激發興趣。好奇是小學生的天性，只有抓住學生的好奇心，便能激發學生的學習興趣。我根據兒童的特點認為低年級的學生，形象思維佔主體，採用多媒體導入新課能一下子抓住學生的注意力，為下面的教學打下基礎。因此,一開始就把多媒體設計為：出示課文中的插圖,配上小鳥在天上飛的 動畫和小鳥嘰嘰喳喳美妙動聽的叫聲.由師提問，在動畫中你看見了什麼?聽見了什麼?小鳥和少先隊員之間究竟發生了怎樣的故事?引入下一環節的學習。這樣導入符合低年級兒童的特點，激發學生的學習興趣。
⑦ 求語文二年級上冊《紅領巾真好》。小學教案。謝謝了 T,T
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