『壹』 五年級上冊語文第4課我的長生果作者是一個什麼樣的人
葉文玲（1942— ），女，1942年11月4日出生在浙江玉環，1957年畢業於楚門鎮中學，1963年遷居河南鄭州。自幼酷愛文學，13歲讀初中時在縣辦的《玉環報》上發表《夫妻間的小風波》和《七角錢》兩篇小說。1957年考入高中後因家庭原因而輟學，回鄉在鎮文工團、業余宣傳隊做宣傳員，次年參加農業生產勞動，正式發表第一篇短篇小說《我和雪梅》。1962年遷居河南鄭州，先後在鄭州金水區工業辦公室、鄭州金筆廠、鄭州機械工具廠任幹部、沖壓工、生產科計劃統計等職，工作期間堅持業余創作。此後做幼兒園、民辦小學教員，農場、街道縫紉站工人，發表短篇小說多篇。遷居鄭州後，在工廠做過很長時間沖壓工和銑工，先後發表短篇小說及報告文學30餘篇。
1979年加入中國作家協會，出席中國文學藝術工作者第四次代表大會，同年調入河南省文聯。這一年創作的《心香》被評為1980年全國優秀短篇小說。1981年開始中長篇小說的創作。 1986年後任作協浙江分會主席，後來擔任名譽主席。並調入河南省文聯任專業作家；1980年被推薦去中國作協文講所學習畢業；1981年開始進行長篇小說創作。1986年調回浙江省文聯任專業作家；1990年起擔任浙江省文聯副主席，聯任至今；1992年起擔任浙江省作家協會主席、黨組成員，聯任（兩屆）十年；2002年底換屆改任浙江省作家協會名譽主席。1996年起任中國作家協會主席團委員（五屆、六屆連任至今）。
出版小說集多種：《我的「長生果」》[1]（發表在人教版五年級教科書內）《無花果》《心香》（獲1980年全國優秀短篇小說獎並《當代》榮譽獎）、《長塘鎮風情》《獨特的歌》《湍溪夜話》《浪漫的黃昏》《此間風水》《葉文玲小說選》等；散文集有《夢里尋你千網路》、《寫在椰葉上的日記》《藝術創造的視角》《不了情》《有你不寂寞》《靈魂的伊甸園》《永遠的誘惑》《七彩夢瓣》《素心如簡》《葉文玲散文選》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》《玫瑰換個名字一樣芬芳》《情有獨鍾》等。
長篇小說有《父母官》《太陽的驕子》《無夢谷》《秋瑾》等。《無夢谷》發表後，曾引起強烈反響，在獲紐約國際文化藝術中心所頒的「中國文學創作傑出成就獎」後，再獲浙江省優秀文藝作品獎；1997年葉文玲獲浙江省人民政府所頒的「魯迅文藝獎——突出成就獎」。1997年春完成的長篇歷史小說《秋瑾》，也獲如潮佳評，香港明窗出版社即以《秋瑾之死》為名重新推出，作家出版社1998年以《鑒湖女俠——秋瑾》再版。 2000年、2004年又因長篇小說《秋瑾》、長篇傳記文學《敦煌守護神常書鴻》再獲浙江省人民政府所頒的「魯迅文藝獎——優秀成果獎」。2002年，因散文創作獲全國首屆「冰心散文獎」。還曾創作一些影視文學劇本；如《太陽的驕子》《背上的橋》；後者曾獲省「五個一工程」獎。長篇傳記《敦煌守護神常書鴻》改編的電視劇《大鴻飛天》，正在籌拍中。
至今已有800多萬字39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。
葉文玲的小說主要表現普通人的命運和心靈世界，感情真摯，生活氣息濃厚，語言樸素自然，清新流暢。
『貳』 小學五年級語文上冊我的長生果體會怎麼寫
我的感受：書抄對人們有著很大的幫助，是我們的長生果和良師益友作者的作文寫得好是因問他讀的書多，而且認真的做筆記。這樣才能把每本書的知識都記在腦子里，而我呢？雖然讀了很多書，可都在讀望天書，沒有認真自然沒有將書中的知識記下來，變成自己的，沒多久就忘了。在寫作是自然沒有好詞佳句，自然就寫不好，自從今天我讀了這篇課文起，我懂了，讀書要深刻理解記憶，多做筆記才行。俗話說得好：「書是智慧的源泉，我們應該將只是裝機腦子里，寫作是靈活運用，才能使作文變得生動有趣。這篇文章教了我一些些做好高招：作文要有真情實感，善於借鑒和模仿構思要別出心裁，落點要與眾不同，在今後的寫作中，我要用這些高招來試一試，好好的寫出一篇精彩的作文，讓大家刮目相看。
『叄』 五年級上冊語文第四課我的長生果主要內容
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做「香煙人」的小畫片到連環畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些「鮮味」才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
情真意切，真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：「書，被稱為人類文明的『長生果』。這個比喻，我覺得特別親切。」然後以一連串美好的影象－蜂蝶飛過花叢，泉水流經山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人彷彿看到一個如飢似渴地讀書的孩子，沉迷於書中的世界，汲取著營養，在一天天地成長。尤其是兩次作文的實例，有力地印證了閱讀的功效。「我的長生果」的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當地運用了大量的成語，和飽含情感的敘述結合起來，增強了話語表現的動感和力度。在結構上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。
選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文的主要內容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結合實際明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法，並繼續開展綜合性學習。
本課的教學重點是引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會「長生果」的寓意，並學習作者的讀寫方法。