一年級語文江南

㈠ 一年級語文上冊填空:江南()的水,()的荷花,()的荷葉

1、江南甘甜的水，清香的荷花，美麗的荷葉。

2、江南清澈的水，美麗的荷花，深綠的荷葉版。

3、江南細細權的水，粉嫩的荷花，清綠的荷葉。

4、江南潺潺的水，綻放的荷花，碧綠的荷葉。

5、江南明凈的水，潔白的荷花，油綠的荷葉。

(1)一年級語文江南擴展閱讀：

解答填空題的基本要求：「正確、合理、迅速」解題。

其特點：填空題題小，跨度大，覆蓋面廣，形式靈活，可以有目的、和諧地綜合一些問題，突出訓練我們准確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力。

從填空內容上，主要有兩類：一類是定量填空，另一類是定性填空。它只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。要想又快又準的答好填空題，基本策略是在「巧做」二字上下功夫。

㈡ 一年級語文上冊課文描寫江南的景色是那兩句

人教版的話，是綠色的那個。
你打開第一課，有「我會認」和「我會寫」兩種生字，分別對一下後面的生字表，和「我會寫」的生字一樣的那個生字表就是要求能認能寫的，考試的「看拼音寫詞語」和「組詞」的題目一般在這里出，和「我會認」的生字一樣的那個生字表就是要求能認就行的，不過我還是建議讓孩子多練習，要能寫出大部分的字。

㈢ 小學一年級語文上冊江南一詩中寫了哪兩種事物

小學一年級語文上冊江南一詩中寫了哪兩種事物
供參考：
魚和蓮葉
魚戲蓮葉東
魚戲蓮葉北

㈣ 一年級語文江南詩中寫的是什麼地方的景色

《江南》詩中自寫的是江南的景色。

一、原文

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

二、譯文

江南水上可以采蓮，蓮葉多麼茂盛，魚兒在蓮葉間嬉戲。魚在蓮葉的東邊游戲，魚在蓮葉的西邊游戲，魚在蓮葉的南邊游戲，魚在蓮葉的北邊游戲。

三、出處

漢樂府《江南》

(4)一年級語文江南擴展閱讀：

賞析

這首歌辭只有七句，明白如話，而後四句又基本上是第三句的重復，它的妙處主要在於運用民歌中常用的比興、雙關手法，把男女之間調情求愛的歡樂之情寫得極其委婉、含蓄，耐人尋味，而無輕佻、庸俗之弊。全詩一氣呵成，但在結構上又可分為兩個部分：前三句揭示題旨；後四句進一步展示采蓮時的歡樂情景和廣闊場面。

而詩中第三句又在全詩中起著承上啟下的作用，使上下相連，不著痕跡。詩的意境清新、開朗，寓情於景，景中寓人，如聞其聲，如見其人，如臨其境，感到美景如畫，心曠神怡，呈現出一派生意盎然的景象。

㈤ 一年級語文上江南詩意

憶江南·江南好
唐代·白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
江南春
唐代·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

㈥ 一年級語文題補充句子江南的景色很

1、江南的景色是柔婉的，是多情的，是令人難以忘懷的。

2、江南版的景色很美麗。

3、美麗的江南，簡權容直就是人間天堂。美麗的江南啊，我已被你的景色陶醉。

4、江南的景色是煙雨之都。

5、江南的景色才子之野。

6、江南的景色人間天堂。

7、江南的景色是日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

8、江南的景色草長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

9、江南的景色是筆下的桃園。

㈦ 一年級上冊江南課文有幾個自然段

一年級上冊《江南》為漢代民歌，漢樂府作品。所以並沒有所謂的自然段。

作品原文

江南

漢樂府

江南可采蓮，

蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

作品譯文

江南又到了適宜采蓮的季節了，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風招展。

在茂密如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在不停的嬉戲玩耍。

一會兒在這兒，一會兒又忽然游到了那兒，說不清究竟是在東邊，還是在西邊，還是在南邊，還是在北邊。

(7)一年級語文江南擴展閱讀

賞析

這首詩為《相和歌辭。相和曲》之一，原見《宋書。樂志》，算得上是采蓮詩的鼻祖。主旨在寫良辰美景，行樂得時。清人沈德潛評此詩為「奇格」（《古詩源》卷三）。張玉榖則認為此詩不寫花而只寫葉，意為葉尚且可愛，花更不待言。

大體這種民歌，純屬天籟，最初的創作者未必有意為之，而自然顯現一片大自然活潑的生機。余冠英先生認為「魚戲蓮葉東」以下四句，可能是「和聲」。前三句由領唱者唱，而後四句為眾人和唱。

詩中「田田」，指荷葉茂盛的樣子。

樂府本是漢武帝時開始設立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負採集民歌的任務。這些樂章、歌辭後來統稱為「樂府詩」或「樂府」。

今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自於下層人民群眾之口，反映了當時某些社會矛盾，有較高的認識價值；同時，其風格直朴率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。