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一年級語文上冊四季

發布時間:2020-12-15 13:32:01

㈠ 一年級四季仿照句子

1、草坪綠綠,她對蝴蝶說:「我是春天。」

2、荷花紅紅,她對魚兒說:「我是夏回天。」

3、樹葉飄飄,她對小朋答友說:「我是秋天」。

4、雪人開心的說:「我就是冬天。」

5、河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳,拂動著重生的柔軟的枝條,倒映在河面上,使河水也染上綠色,似乎一河翡翠向東奔騰。

6、春姑娘,我帶著一身春寒,剛從不遠處的迪化古城而來,只為你明媚的足跡,在這里,我看到了你歡快的訊息。

7、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花,被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著,空氣里充滿了甜醉的氣息。

8、當落日沉沒。銀灰色的暮露籠罩著草原的時候,你就會看見無數點紅火光,那是牧民們在燒銅壺准備晚餐。

(1)一年級語文上冊四季擴展閱讀

用法:

擬人化手法的一大特點就是容易拉近與讀者的距離,因為可以把人類以外的事物寫得像人一樣,這一來,讀者就可以直接與之交流。

擬人化是我們寫作中常用的一種表現手法。所謂擬人化,就是將人類以外的各種有生命的、無生命的、有形的、無形的一切事物人格化,使它們具有人的思想情感、行為舉止、言語表現。單純化、擬人化、細節化和趣味化是創造童話風格的要點。

㈡ 一年級上冊語文四季例句要如何仿寫

1、一年有四季:春、夏、秋、冬。大雪隨著寒冬來了,街道彷彿是銀子鑄成的,那麼亮,那麼有光輝,長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白煙。

2、夏威夷一年四季都是旅遊勝地。青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花,被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著,空氣里充滿了甜醉的氣息。


3、這里四季長春。就算留戀開放在水中嬌艷的水仙,別忘了山谷里寂寞的角落裡,野百合也有春天。

4、松柏四季常青。空中沒有一絲雲,頭頂上一輪烈日,沒有一點風,一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那裡。

5、朱庇特縮短了春天,把一年分為四季。

(2)一年級語文上冊四季擴展閱讀:

仿寫要求學生在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上,根據自己的生活經驗和對事物的認識,寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。

仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。學生從範文中學習到的各種寫作知識及表達方法,都可在仿寫練習中加以運用。仿寫不是機械模仿,更不是抄襲。仿作中既要借鑒範文的寫法,又要發揮獨創精神。

解答這類題要注意以下幾點:審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子,有哪些限制條件。

明確話題(隱含型的),抓住語義中心。分析結構。即要認真分析例句的結構形式,明確是單句,還是復句,是復句的要判斷復句的類型。判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用,根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

美化語言。仿寫題多是一些情感豐富,富有哲理的語段,語言優美,生動,深邃,傳神,所以要注意詞語的錘煉,讓語言亮起來。仿寫後仔細閱讀,觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

㈢ 一年級上冊語文課文四季防寫句

四個太陽來(仿寫自)

2015. 4. 16 晴

我畫了一個環保的太陽,掛在地球的上空,使地球上沒有垃圾、沒有污染,永遠美麗干凈。

我畫了一個愛美的太陽,照在阮老師和朱老師的身上,讓她倆永遠年輕漂亮!

我畫了一個健康的太陽,送給親愛的媽媽,讓媽媽的心臟不再害怕驚嚇。

我畫了一個開心微笑的太陽,送給我愛的一一班,祝每位老師、每個同學和家長,每天更加快樂點兒!

㈣ 小學一年級語文試卷:四季有春夏秋冬我最喜歡的季節( )春( )

小學一年級語文試卷:四季有春夏秋冬我最喜歡的季節( 是)春( 天)。

㈤ 一年級語文巜四季》中的冬季怎麼描述

雪人大肚子抄一挺,他頑皮地說:「我就是冬天。」
四季 課文原文
課文注釋:本文根據薛衛民作品改寫。
草芽尖尖,他對小鳥說:「我是春天。」
荷葉圓圓,他對青蛙說:「我是夏天。」
谷穗彎彎,他鞠著躬說:「我是秋天。」
雪人大肚子一挺,他頑皮地說:「我就是冬天。」

㈥ 一年級上冊語文仿寫詩歌四季的詩草芽尖尖,他對小鳥說:我是春天。

仿寫的句子有:

1,桃花紅紅,她對蜜蜂說:我是春天。

2,柳葉彎彎,他對回燕子說:我是春天。

3,楊柳依依答,它對柳芽說:我就是春天。

4,流水嘩嘩,它對魚兒說:我就是夏天。

5,雪花飄飄,它對小姑娘說:我是冬天。

(6)一年級語文上冊四季擴展閱讀:

小鳥說應用了擬人的手法。

運用了擬人的修辭手法句子,賦予了某某事物生命的活力(或是人的特點),生動形象地寫出了某事物的某個特點。把人以外的物當做人來描寫,賦予它人的動作或思想感情,這就叫擬人。運用擬人,不僅可以使描寫的事物生動形象,而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。

擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體,既能生動形象地寫出某事物的某個特點,又有了擬人化之後特有的具象效果。

一般把"油蛉"、"蟋蟀"、"鳥兒"、"青蛙"、"高粱"、"向日葵"、"垂柳"、"蘆葦"、"櫻花"、"小草"等有生物當作人來描寫,賦予它們一些人的動作和思想感情。

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