1. 五年級下冊語文李性的歷史和現狀原文
李姓是當今中國第一大姓，也是世界頭號大姓。人口大約有八千七百多萬，分布很廣，約佔全國漢族人口的7.94%。就地區而言，李姓在北方諸省中所佔比例較高，一般在8%以上，而在南方諸省中所佔比例則少於8%，尤其在東南沿海諸省，比例僅在4%左右。在台灣排名第五位。若世界上所有姓李的人並排站在一起，能夠環繞地球一圈半。
李姓起源於今河南鹿邑。鹿邑古稱苦縣，春秋時先屬陳國，後歸楚國，是道家學派的創始人即李姓始祖老子（李耳）的出生地。從遠祖皋陶到大唐脈裔是李姓由萌芽到壯大的歷程。李姓血脈中的12個政權（大成、西涼、涼、吳、魏、唐、楚、後唐、南唐、大蜀、西夏、大順），58個帝王，無數將相名臣，是中國歷史上所建的政權最多的姓氏。李姓為唐代國姓，唐以後蕃衍興旺，蔚為望族。
考李姓的起源和得姓始祖，歸結起來，主要有九：
第一種說法：出自嬴姓，為顓頊帝高陽氏之後裔。堯時，皋陶曾擔任大理(掌管刑獄的官)的職務，其子伯益被賜為嬴姓，後子孫歷三代世襲大理的職務，其子孫按照當時的習慣，以官為氏，稱理氏。理氏改為李氏的說法有兩種。一種說法是：「木子」救命成李姓。商紂時，皋陶後裔理征，在朝為官，因直諫得罪了商紂王，而被處死，其妻契和氏帶著兒子理利貞逃到陳國苦縣，為躲避紂王的追殺，利貞母子隱姓埋名一路乞討。因食李子充飢，才得以活命，因不敢稱理，便改姓李氏。得姓始祖為李利貞，至利貞十六孫李乾，字敬一，又名元果、其野。任周御史大夫，妣益壽氏，生子耳（即老子）。這種說法最早由唐朝李延壽提出。另一種說法是：據《姓氏考略》記載，周之前未見有李氏，自從有老子姓李，名耳，為利貞的後裔，因祖上世代為理官，理、李兩字古音相通，便也以李為氏。顯然，李氏是始於李耳稱姓的。
第二種說法：指李為姓說。《史記·正義》引《玄妙內篇》雲："李母懷胎八十一載，逍遙李樹下，乃割左腋而生。"此說以老子為李姓得姓始祖。今鹿邑仍有民間傳說，李母懷胎81年，在李樹下分娩，李耳誕生時已是白發蒼蒼的老人，李母呼道："我的老兒子"，因而名之"老子"，老子一誕生就用手指著李樹，自認李姓。
第三種說法：出自他族改姓。三國時，諸葛亮平哀牢夷後，賜當地少數民族趙、張、楊、李等姓。鮮卑氏有復姓叱李氏，漢化後，改為漢字單姓李氏。是為洛陽李氏。
第四種說法：出自他姓改李氏。據有關資料所載，唐開國元勛有諸將徐(徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮於氏等16氏，因立功從唐國姓，賜予李氏。
第五種說法：李樹圖騰說。直至今天，在我國個別少數民族中仍可找到以氏族圖騰為姓的事例。如雲南克木人中的野貓氏、水鳥氏和虎氏等。《東夷源流史》："李氏因大理之官而得姓為理，後因理徵避難以木子為食而姓李。因其所食為野生李，故由理氏培育成為家生李樹，並以李樹為神樹，亦即圖騰樹。故凡李氏子孫，常於宅旁種李以為象徵，至今還保存這個習慣。如李白家有桃李園，唐朝皇宮苑園多植李樹。"
第六種說法：源於虎圖騰說。此種觀點認為李氏圖騰不是李樹，而是老虎。老子李耳生地陳楚地區的圖騰是老虎，且"李耳"即楚語"老虎"。龔維英著《原始崇拜綱要》中說：李耳亦楚語，即虎。老子故國陳，滅於楚，故得為楚人。陳屬淮河流域，正呼虎作"李耳"。老子之亦名李耳，理由在此。李耳應是陳楚民間對虎的俗稱。今陳地民間相傳，老子生於庚寅年，屬虎。當時苦縣一帶方言稱虎為"狸兒"，故親鄰戲呼老子為狸兒，後漸演變為"李耳"。
第七種說法：源於老姓說。這種說法主要源於對老子姓氏的考證，認為老子不姓李而姓老，李姓源於老姓。古文字學家唐蘭認為，老子姓李名耳的說法不確實，郭沫若、馬敘倫、陳獨秀等人同意唐蘭之說。高亨進一步考證，當時稱子的，像孔子、曾子、墨子、孟子、莊子、惠子等人皆舉其姓，獨於老子則稱"老聃"而不稱"李聃"；稱"老子"，而不稱"李子"，所以"明見老子原姓老矣。"
第八種說法：少數民族中本有的姓氏。延邊朝鮮族常見姓氏有李姓。
第九種說法：為北魏代北復姓所改。北魏時有代北復姓叱李氏、高護氏，隨孝文帝入中原後，改為單姓李氏。見《魏書官氏書》、《通志.氏族略》。
2. 五年級下冊語文第六單元關於李姓的歷史和現狀的調查報告
一·問題的提出。
我曾了解到許多人姓王，這引起了我追溯其源頭的興趣。它的歷史是怎樣的？為什麼會逐漸壯大？現在王姓的數量占人口的比例是多少？針對這些問題，我要展開調查和研究。
二、擬定計劃。
1、王姓人口數量。
2、王姓的先祖。
3、王姓的名人。
4、王姓的名人故事。
三、資料整理。
王姓數量資料：王姓是中國的大姓之一，排列第二，約佔全國漢族人口的百分之七點四一，分布很廣。
王姓先祖和發展：王姓先祖都是商代、周代國君的後裔，都是王族，當時稱「王家」，後世子孫就以王為姓。
王姓歷史名人：王充、王羲之、王勃、王維、王安石、王夫之等。
名人故事：王羲之書法筆勢雄健、瀟灑，從小勤學苦練，最終取得成就，風格自成一派，作品一直為後代臨摹。「入木三分」這個成語就是贊頌王羲之的書法的。
四、結論。
1、王姓最初源自商周時代名門望族。先祖有好幾支，如商代王子比干，周文王第十五子畢公高，戰國時魏國的信陵君，都是王族，被稱為「王家」，其子孫就以王為姓。
2、王姓在我國漢族人口占很大比例，是我國第二大姓氏，百家姓中排列第八位，占漢族人口約百分之七點四一。
3、王姓歷代涌現出許多名人。如東漢的哲學家、思想家王充，晉代「書聖」王羲之，唐代著名詩人王勃、王維，北宋的政治家、改革家曾主持變法的著名詩人王安石，清代思想家王夫之。他們都是後人瞻仰的榜樣。
3. 五年級第六單元模仿《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》寫一篇研究報告！
我們剛寫完：研究報告的結構一般包括如下部分
（一）導言
導言要求簡明扼要地闡述以下幾個方面的內容：
該研究課題提出的緣由；研究這一課題的意義；目前國內外在這方面的研究成果、現狀、問題和發展趨勢；該項研究所要解決的問題。
鑒於這一部分所要述及的內容，有人也直接以「目的和意義」「問題的提出」作為該部分內容的標題。
（二）研究對象與研究方法
研究對象的介紹主要是讓讀者了解課題要解決什麼問題以及為什麼要研究這個問題。
研究方法的介紹主要包括：研究設計的組織形式；研究對象的取樣和選擇；研究因素的實施與控制；研究資料的收集處理的方法與手段；研究所採用的特殊設備、工具等。
（三）研究結果及分析
研究結果很重要，能夠量化的最好要用數字說明，不能量化的要用一些案例來說明，不要搞一些抽象的說明，給人的感覺空洞。數據可用表格的形式。對比實驗還要對數據進行前後測驗和統計檢驗。
對取得的結果可以上升到理論的高度進行分析和歸納。
（四）問題與討論
對在研究和實驗中沒有完成的問題和原因可以在這一部分說明，對實驗的結果是否有推廣價值也要進行說明。這一部分也常常以「分析與建議」、「建議」等作標題。
在分析和討論中，可以引用一些理論與說法，可以提出一些改進教育或教學的建議和措施，可以提出個人的一些想法與思考，也可以提出由於該項研究而發現與產生的新的問題、新的設想，以留待進一步研究。此外，在這部分還常常對該項研究的方法設計進行必要的反省、分析和討論，如果變換研究方法可能對研究結果帶來哪些變化等。
（五）結論
結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什麼問題尚待研究。有的研究報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對研究結果開展一番討論；有的包括可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。
4. 五年級下冊語文《奇怪的東南風》和《關於李氏和現狀的研究報告》不同，全者側重於什麼，後者側重於什麼
相同點：①兩篇來研究都源有明確的結論。
②都有分析資料和搜集資料的過程。
不同點：①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—分析信息—請教別人—得出結論。《關於李姓的歷史和現狀的調查報告》的寫作思路：問題的提出—調查方法—調查情況和資料整理—得出結論。②兩篇研究報告的語言各有特點：前一篇語言更形象生動一些；後一篇更平實一些。
5. 小學五年級下冊調查報告
不能問狗喜歡吃什麼 狗喜歡吃的 不一定就能吃一個月以內的狗如果有母乳最好吃到45天 如果沒專有的話一定屬要喂嬰兒配方奶粉 到兩個月可以喂嬰兒米粉 不能喂成人喝的牛奶！！要不然腸胃會受不了 也不容易消化 小狗就跟嬰兒一樣 消化系統還不完善如果狗狗是三個月-5個月還是建議用流動食物幼犬也比較好消化 不會多身體造成負擔再長大點可以喂一點點磨碎的肉煮粥給它喝 要加點鹽的 但不能多吃鹽 不過也可以用專門的幼犬狗糧 如果狗狗腸胃不好 要拿水泡著狗糧給它吃下去 現在的狗糧營養比較豐富 光吃狗糧就可以滿足狗狗的需求 千萬別喂人吃的東西 比如骨頭 飯菜 還有火腿腸之類的東西 我有一個朋友餵了骨頭給狗狗吃 當天就被卡在喉嚨里了 開了刀才拿出來 為避免這些情況 還是少拿 而且狗狗吃了並不消化 火腿腸鹽分太高 油分太多 不建議給狗狗吃動物肝臟也別給 會引起嚴重性缺鈣 和抽搐 長期下來會導致中毒也不要給它多吃肉 吃多了不好
6. 五年級下冊關於李姓的歷史和現狀的研究報告文
李姓起源
一、 尋根溯源：
李姓是當今中國第一大姓，也是世界頭號大姓。人口大約有八千七百多萬，分布很廣，約佔全國漢族人口的7.94%。就地區而言，李姓在北方諸省中所佔比例較高，一般在8%以上，而在南方諸省中所佔比例則少於8%，尤其在東南沿海諸省，比例僅在4%左右。在台灣排名第五位。若世界上所有姓李的人並排站在一起，能夠環繞地球一圈半。
李姓起源於今河南鹿邑。鹿邑古稱苦縣，春秋時先屬陳國，後歸楚國，是道家學派的創始人即李姓始祖老子（李耳）的出生地。從遠祖皋陶到大唐脈裔是李姓由萌芽到壯大的歷程。李姓血脈中的12個政權（大成、西涼、涼、吳、魏、唐、楚、後唐、南唐、大蜀、西夏、大順），58個帝王，無數將相名臣，是中國歷史上所建的政權最多的姓氏。李姓為唐代國姓，唐以後蕃衍興旺，蔚為望族。
考李姓的起源和得姓始祖，歸結起來，主要有九：
第一種說法：出自嬴姓，為顓頊帝高陽氏之後裔。堯時，皋陶曾擔任大理(掌管刑獄的官)的職務，其子伯益被賜為嬴姓，後子孫歷三代世襲大理的職務，其子孫按照當時的習慣，以官為氏，稱理氏。理氏改為李氏的說法有兩種。一種說法是：「木子」救命成李姓。商紂時，皋陶後裔理征，在朝為官，因直諫得罪了商紂王，而被處死，其妻契和氏帶著兒子理利貞逃到陳國苦縣，為躲避紂王的追殺，利貞母子隱姓埋名一路乞討。因食李子充飢，才得以活命，因不敢稱理，便改姓李氏。得姓始祖為李利貞，至利貞十六孫李乾，字敬一，又名元果、其野。任周御史大夫，妣益壽氏，生子耳（即老子）。這種說法最早由唐朝李延壽提出。另一種說法是：據《姓氏考略》記載，周之前未見有李氏，自從有老子姓李，名耳，為利貞的後裔，因祖上世代為理官，理、李兩字古音相通，便也以李為氏。顯然，李氏是始於李耳稱姓的。
第二種說法：指李為姓說。《史記·正義》引《玄妙內篇》雲："李母懷胎八十一載，逍遙李樹下，乃割左腋而生。"此說以老子為李姓得姓始祖。今鹿邑仍有民間傳說，李母懷胎81年，在李樹下分娩，李耳誕生時已是白發蒼蒼的老人，李母呼道："我的老兒子"，因而名之"老子"，老子一誕生就用手指著李樹，自認李姓。
第三種說法：出自他族改姓。三國時，諸葛亮平哀牢夷後，賜當地少數民族趙、張、楊、李等姓。鮮卑氏有復姓叱李氏，漢化後，改為漢字單姓李氏。是為洛陽李氏。
第四種說法：出自他姓改李氏。據有關資料所載，唐開國元勛有諸將徐(徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮於氏等16氏，因立功從唐國姓，賜予李氏。
第五種說法：李樹圖騰說。直至今天，在我國個別少數民族中仍可找到以氏族圖騰為姓的事例。如雲南克木人中的野貓氏、水鳥氏和虎氏等。《東夷源流史》："李氏因大理之官而得姓為理，後因理徵避難以木子為食而姓李。因其所食為野生李，故由理氏培育成為家生李樹，並以李樹為神樹，亦即圖騰樹。故凡李氏子孫，常於宅旁種李以為象徵，至今還保存這個習慣。如李白家有桃李園，唐朝皇宮苑園多植李樹。"
第六種說法：源於虎圖騰說。此種觀點認為李氏圖騰不是李樹，而是老虎。老子李耳生地陳楚地區的圖騰是老虎，且"李耳"即楚語"老虎"。龔維英著《原始崇拜綱要》中說：李耳亦楚語，即虎。老子故國陳，滅於楚，故得為楚人。陳屬淮河流域，正呼虎作"李耳"。老子之亦名李耳，理由在此。李耳應是陳楚民間對虎的俗稱。今陳地民間相傳，老子生於庚寅年，屬虎。當時苦縣一帶方言稱虎為"狸兒"，故親鄰戲呼老子為狸兒，後漸演變為"李耳"。
第七種說法：源於老姓說。這種說法主要源於對老子姓氏的考證，認為老子不姓李而姓老，李姓源於老姓。古文字學家唐蘭認為，老子姓李名耳的說法不確實，郭沫若、馬敘倫、陳獨秀等人同意唐蘭之說。高亨進一步考證，當時稱子的，像孔子、曾子、墨子、孟子、莊子、惠子等人皆舉其姓，獨於老子則稱"老聃"而不稱"李聃"；稱"老子"，而不稱"李子"，所以"明見老子原姓老矣。"
第八種說法：少數民族中本有的姓氏。延邊朝鮮族常見姓氏有李姓。
第九種說法：為北魏代北復姓所改。北魏時有代北復姓叱李氏、高護氏，隨孝文帝入中原後，改為單姓李氏。見《魏書官氏書》、《通志.氏族略》。
二、 遷徙分布
縱觀歷史，李姓人氏大體形成兩大系源。一支在隴西，即今甘肅省境，一支在趙郡，即今河北省境。以這兩支為主，形成了中國李姓的源流，不斷向全國各地播遷。據《李氏族譜》記載，在隴西這一源系中，出了李淵一家。他們建立唐王朝之後，隨唐王朝的強盛，李姓也日趨強盛。源於趙郡的那一源系，繁衍情況更甚，在不幾代的時間里，就成為當地的盛族，高居張、王、劉、趙諸大姓之上。以後，河北這支李姓家族，先後分成三組，西到山西，東到山東、安徽，南到河南、湖廣，擴遷到更大的范圍。
唐代李氏南遷主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南遷，其中河南的李氏有的於唐高宗時隨陳政、陳元光父子入閩開辟漳州。第二次是"安史之亂"時，有不少李氏子孫遷往南方。第三次是五代時，因動亂，李氏有遷往福建、莆田、晉江等地定居的。
從明末開始，閩、粵李氏陸續有人移居台灣。李氏遷徙至海外，始於明朝初年，去琉球國的都是福建人，琉球國派往明、清的通事有許多人姓李，皆系自福建移居琉球的華人。
三 郡望堂號
(一)郡望：
隴西郡：戰國時置郡。此支李氏，其開基始祖為秦司徒李曇長子李崇。
趙郡：漢時置郡。此支李氏，其開基始祖為秦太傅李璣次子李牧。
頓丘郡：西晉時置郡。此支李氏隴西李氏分支，其開基始祖為西漢名將李廣世孫李忠。
中山郡：漢高帝置郡。此支李氏為趙郡李氏分支，其開基始祖為李璣第三子李齊。
廣漢郡：漢時置郡。此支李氏為隴西李氏之後，其開基始祖為李尚(李廣之父)。
(二)堂號
"隴西堂"，因為李氏望出隴西郡故名。
四、歷史名人
老子，姓李名耳，字伯陽，春秋末期思想家、哲學家，道家的創始人。著有《老子》，又稱《道德經》。 傳說老子活了200多歲，是因為修道養壽的結果。後人紛紛效仿，求仙問道成為歷朝歷代許多皇帝和大臣的頭等大事，道教由此興盛。老子也被奉為教主，稱「太上老君」。
李冰：戰國時期水利家。被秦昭王任為蜀郡守，他依法治水，修建了馳名中外的水利工程都江堰，為國家農業生產、水利工程作出巨大貢獻，被後世奉為川神。
李世民：即唐太宗，唐高祖李淵的次子，是中國歷史上一位有作為的皇帝。創造了"從諫如流，道不拾遺、夜不閉戶"的貞觀盛世。
李白：字太白，號青蓮居士，唐代著名浪漫主義詩人，他在中國文學史上有著極其崇高的地位，人稱"詩仙"。
李廣：西漢名將，多次參加反擊匈奴的戰爭，以勇敢善戰著稱。在任右北平太守時，匈奴數年不敢攻擾，稱之為"飛將軍"。
李煜：字重光，初名從嘉，號鍾隱，又號蓮峰居士，五代時南唐國主，著名詞人，世稱李後主。李煜不僅擅長詩文、音樂，而且書法極佳，寫字用顫筆作扭曲之狀，十分遒勁，狀如寒松霜竹，取名為「金錯刀」。
李清照：南宋女詞人。論詞強調協律，崇尚典雅、情致，提出詞"別是一家"之說，反對以作詩文之法作詞。
李時珍：明代傑出醫葯學家。著有《本草綱目》，聞名於世。
李自成：本名鴻基，陝西米脂人，明末農民起義領袖。 被稱為「闖王」。
當然，現代還有：李嘉誠,李光耀,李小龍、李敖等。
五、勝跡：福建永定李氏宗祠
朋友 你姓李嗎？
那你可真幸運
好多為人都姓李
李大釗
李時珍
李清照......
等..
7. 人教版五年級下冊語文書第6單元關於李姓的歷史和現狀的研究報告
一·問題的提出。
我曾了解到許多人姓王，這引起了我追溯其源頭的興趣。它的歷史是怎樣的？為什麼會逐漸壯大？現在王姓的數量占人口的比例是多少？針對這些問題，我要展開調查和研究。
二、擬定計劃。
1、王姓人口數量。
2、王姓的先祖。
3、王姓的名人。
4、王姓的名人故事。
三、資料整理。
王姓數量資料：王姓是中國的大姓之一，排列第二，約佔全國漢族人口的百分之七點四一，分布很廣。
王姓先祖和發展：王姓先祖都是商代、周代國君的後裔，都是王族，當時稱「王家」，後世子孫就以王為姓。
王姓歷史名人：王充、王羲之、王勃、王維、王安石、王夫之等。
名人故事：王羲之書法筆勢雄健、瀟灑，從小勤學苦練，最終取得成就，風格自成一派，作品一直為後代臨摹。「入木三分」這個成語就是贊頌王羲之的書法的。
四、結論。
1、王姓最初源自商周時代名門望族。先祖有好幾支，如商代王子比干，周文王第十五子畢公高，戰國時魏國的信陵君，都是王族，被稱為「王家」，其子孫就以王為姓。
2、王姓在我國漢族人口占很大比例，是我國第二大姓氏，百家姓中排列第八位，占漢族人口約百分之七點四一。
3、王姓歷代涌現出許多名人。如東漢的哲學家、思想家王充，晉代「書聖」王羲之，唐代著名詩人王勃、王維，北宋的政治家、改革家曾主持變法的著名詩人王安石，清代思想家王夫之。他們都是後人瞻仰的榜樣。參考資料：自己
8. 五年級下冊調查報告作文6篇：成語
照本宣科 zhàoběnxuānkē [釋義] 照：按照；本：書本；文本；宣科：原指道士誦讀經文。照著本子念條文。比喻不能隨意發揮；死板地照現成文章或書本宣讀。 [語出] 元·關漢卿《西蜀夢》：「也不用僧人持究；道士宣科。」 [辨形] 照；不能寫作「昭」。 [近義] 照貓畫虎 照葫蘆畫瓢 [反義] 斷章取義 添油加醋 [用法] 一般作謂語、定語、狀語。
9. 找五年級下冊作文《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》這樣格式的
希望可以幫到你1.讓我們手拉手xxx同學：你好！我是xx，就讀於廣東省東莞市洪梅鎮中心小學。我現在已經11歲了，讀五年級了。我喜歡讀書，是個頗有語言天份的女孩。我們的學校有許多體育器材，如羽毛球，單杠等等。下課時，操場上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學校還有圖書館、電腦室等多媒體教室，我們就在這美麗的校園中茁壯成長。可能你對我的來信感到驚訝，因為你還不認識我，可我對你已經有了一些了解。我知道，因為你家收入微薄，所以你被迫輟學。據了解，你在學校表現十分出色，學習認真。當我們知道你12歲，才讀一年級的時候，我們都驚呆了。因為種種原因，令你錯失了學習機會。你們的學習環境惡劣，比起我們教學環境優越，我十分難過。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學費也交不起，我心裡很不是滋味。xxx同學，你的生活與學習是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什麼呢？書？學費？還是學慣用品呢？如果你有什麼需要，那你盡管告訴我吧，我會盡我最大的努力去幫助你的。俗話說得好：「一方有難八方支援。」讓我們手拉手，成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀的少年成為祖國的棟梁之材，為祖國獻出一份力，把祖國建設得更加繁榮昌盛吧！祝你學習進步！你的朋友xxxxxxx年x月xx日2.童年趣事在我童年的生活寶庫中，有許許多多對各種活動的記憶，這些就像一顆顆發光的珍珠，串成一串光彩奪目的項鏈，構成了我豐富多彩的童年生活。記得五歲那年，一次偶然，聽到爸爸和姐姐聊天說道：「誰肚子里的墨水多，誰就有學問。」一天，爸爸不在家，我偷偷跑到爸爸的書房裡，拿起一瓶墨水，擰開蓋子聞了聞臭臭的，心想：這墨水可真難聞，怎麼喝呀？我用舌尖甜了一小口，哇！又苦又澀。我靈機一動，從廚房裡拿來了白糖，往墨水裡放了一勺糖，攪拌一下，又舔了一口，還是那麼澀，沒法，為了成為一個有學問的人，我只好捏著鼻子，「咕咚咕咚」喝了下去。我高興地大喊：「我終於有學問了。」這喊聲引來了媽媽，媽媽過來一看，驚訝地問：「你嘴上是什麼東西？」我興奮地說到：「是墨水啊！」「你這孩子，沒事喝什麼墨水啊？」氣得媽媽邊嘮叨邊去取毛巾給我擦嘴巴。「爸爸說誰肚子里的墨水多，誰就有文化。」媽媽笑著說：「傻孩子，墨水不能喝，爸爸說的墨水指的是知識。」聽了媽媽的話，我不好意思地笑了。我的童年故事有趣吧3.競選班長敬愛的老師、親愛的夥伴：大家好！我叫包可欣，今天我第一次站在講台上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學嚮往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續給我這個機會呢？讓我童年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧！我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。我的缺點是看不起差生，不愛聽別人對我的勸告，在未來的日子裡，我將改掉這些毛病。假如我競選成功當上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我將舉一系列活動如朗誦、演講等等，當然還有很多我就不多說了。我想我們都應該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過「不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務」。同學們，信任我、支持我，請投我一票，謝謝大家！4.一件令我感動的事每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天，自然傷勢一定不輕。我輕輕地摸了一下腦袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。正在這時，一位年輕的叔叔走過來，他見我頭破血流，立刻打了一輛計程車把我送往弋磯山醫院。一路上，我疼得睜不開眼睛，並且大聲喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顧我。到了醫院，我被推進了手術室，只見十幾盞手術燈的燈光向我射過來，使我迷迷忽忽地睡著了。不知不覺的，手術做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。過了一會兒，我突然想起了媽媽，口中不停地大喊：「媽媽，媽媽！」這位叔叔問了我家的電話號碼，我連忙告訴了他，想讓他打電話給我的爸爸媽媽。這時，我感覺有點兒餓，這位叔叔知道了，馬上下樓給我買吃的。我很快又睡著了。當我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學都圍在我身邊。我感動極了，那一場面是那樣得感人。我用力地咬著嘴唇，極力剋制自己不讓落淚。可是最終，豆大的淚珠還是從我的眼眶裡涌了出來。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！5.註：這是口語交際小時候，媽媽曾經給我講過這樣一個感人的故事，使我至今都難以望懷：有一對母女，家裡非常貧苦，女兒很爭氣，很孝順，以優異的成績考入了大學，母親被查出患有絕症，母親不禁啞然失色，她明白她知道自己患的是肝癌晚期，已經沒有多長時間了。為了讓女兒在外面能好好學習，不要分心，母親做出了一個偉大的決定……日子已經一天天過去了，母親在另一個地方默默地注視女兒，盼望著她一天天長大。女兒在信上說想回來看望母親，母親在臨死前，託人幫她給女兒回信、寄錢。女兒果然爭氣，在大學畢業後，便回到了家鄉。她的喜悅不知如何表達，當她知道母親死時，把身上能捐的器官都捐了，才換來她的學費，女兒頓時嚇呆了，原來一直以來都是母親託人給她回信，給她寄錢。為表達對母親的歉意，特地寫了一首〖感恩的心〗來紀念母親……講到這里，媽媽的淚花似乎在眼裡打轉，我明白，世上的每個母親都是偉大的。我有個溫馨的家，如果我不好好學習，那真是愧對所有愛我的人。母愛是無私的，故事裡的母親更是偉大的。我原本以為這只是個故事，卻在偶然中聽到了這首〖感恩的心〗。6.一、問題的提出「眼睛是心靈的窗戶」，可我聽我們班許多同學說看不清黑板上的字，為了讓我們班同學的視力好起來，我們小組做了一次關於同學近視情況的調查及其原因分析的研究報告。二、調查方法1、上網了解什麼是近視及近視產生的原因。2、查體檢卡片，了解本班同學的視力狀況以及近幾年同學視力不良的發展趨勢。3、調查訪問，了解眼睛近視同學的學習及生活習慣。三、調查情況和資料整理信息渠道上網查詢什麼是近視眼，及近視眼產生的原因。近視是平行光進入眼內後在視網膜之前形成焦點，外界物體在視網膜上不能形成清晰的影像，病人主觀感覺看遠處模糊，看近處還行，用凹透鏡可矯正近視。近視產生的原因有：1、看電視離得太近。2、看電視的時間太長。3、寫作業的姿勢不正確。查資料（體檢卡片視力測試）學生近視情況，近視眼的比例等。本班39名同學，近視人數有7名，占本班人數的1/6。較前幾年比，近視人數有所增多。交談、訪問、調查近視同學的用眼習慣多數同學不注意用眼衛生，躺著看書，在強光下看書。四、結論1、近視眼是由於晶狀體過厚而造成的，可以用凹透鏡矯正近視。2、近視眼主要是由同學們長時間看電視、上網、看書等原因造成的。3、近視眼是可以預防的。每天做眼保健操，看書1小時後眺望遠處等等。②了解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關？③了解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關？④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議。設計意圖：幫助學生制定好調查表格，極大地方便了學生的調查活動，為調查實踐活動做好了准備，確保了調查實踐活動的成功。4．組織調查⑴做好調查動員，明確調查對象、指導調查方法。⑵發下調查表，各小組分配好調查任務。⑶小組開展研究：（學習方式：觀察了解學生、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）⑷學生收集有關由於近視眼帶來危害的事實材料。⑸調查結果的分析：從調查的結果分析：學生近視是否與年齡、年級、性別有關，學生近視率的高低是否與優班和普通班有關。設計意圖：體現學生學習方式的變革，學生能親身去體驗社會，積極投入到社會實踐中去。5．調查匯報，歸納總結：⑴學生活動：介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況。⑵教師活動：指導學生完整匯報自己的材料。設計意圖：體現教師的指導性，為學生創設新奇、和諧、有趣的學習情境，為學生創造思維做好必要的准備。⑶指導學生分析近視眼的原因學生活動：①各小組向全班匯報：近視眼情況的調查結果，並展示本小組所填的統計表。②學生分析發生近視眼的原因。設計意圖：與數學合理進行整合，運用統計圖、表展現有說服力的數據，培養學生的數學意識。教師活動：①幫助學生將各組匯報的數據形成表格。②和學生一起口算，填寫合計的數據。設計意圖：建立多維互動的師生關系，在活動中培養學生自主選擇，自主發展的能力，同時培養學生的合作精神，喚起學生的創新意識。學生活動：分組分析全班統計的數據，討論：為什麼會有近視眼？⑷藉助資料，處理信息：學生活動：上網了解近視眼的有關知識。教師活動：指導學生上網，怎樣登錄健康的網站。設計意圖：幫助學生能夠對大量的信息有反思和辨別能力，教學中注重讓學生動手操作，培養學生實踐操作能力，促進學生主動學習和思維能力的發展。(二)佳作引路，章法導寫：要把金針度與人1．學習調查報告。為了幫助大家進一步了解調查報告的寫作方法，老師為大家帶來了一個調查報告，請大家讀一讀下面的佳作，談一談自己的收獲。【展示調查報告】視力為什麼會下降——關於小學生視力下降的原因調查及研究報告一、問題的提出我們現在才剛剛上小學。可我發現我們班戴眼鏡的同學特別多，有的同學的視力甚至低於了4.5，這也許會給他們以後的生活、學習以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想藉助這次機會，去研究一下小學生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。我們希望通過這次活動，能為那些眼睛還未近視的同學提供一些幫助。二、調查方法1．自製調查問卷，隨機發放到一部分小學生手上，了解一下他們在平時的用眼情況，製成統計表（見副表）。2．走訪有關部門，了解一般小學生的用眼衛生情況，獲取本校同學體檢時的視力記錄。3．通過多種途徑，搜集小學生做眼保健操的情況。三、調查情況和資料整理說明：發放調查問卷100餘份，收回100份。有效問卷88份，統計結果如下：（一）患有近視眼的同學：34人（38.64%）在近視同學中，用眼衛生情況分別如下：1．你作業時的姿勢怎麼樣？A很好1（2.94%）B一般29（85.29%）C很差4（11.76%）2．你一天花多少時間上網？A不上網19（55.88%）B半小時3（8.82%）C一小時5（14.71%）D二小時以上7（20.59%）3．一天花多少時間看電視？A半小時11（32.35%）B一小時13（38.24%）C二小時以上10（29.41）4．做完作業會不會到窗口往外看？A經常3（8.82%）B偶爾23（67.65%）C從不8（23.53%）5．做眼保健操認真嗎？A非常認真10（29.41%）B偶爾22（64.71%）C不認真2（5.88%）6．經常躺在床上看書嗎？A經常28（82.35%）B偶爾4（11.76%）C從不2（5.88%）7．是否經常在搖晃的車廂中看書？A經常0（0%）B偶爾7（20.59%）C27（79.41%）8．看電視時是否把電燈關掉？A是9（26.47%）B不是25（73.53%）（二）不患有近視眼的同學：54人（61.36%）在未近視同學中，用眼衛生情況分別如下：1．你作業時的姿勢怎麼樣？A很好9（16.67%）B一般42（77.78%）C很差3（5.56%）2．你一天花多少時間上網？A不上網33（61.11%）B半小時4（7.41%）C一小時14（25.93%）D二小時以上3（5.56%）3．一天花多少時間看電視？A半小時11（20.37%）B一小時24（44.44%）C二小時以上19（35.19%）4．做完作業會不會到窗口往外看？A經常13（24.53%）B偶爾28（51.85%）C從不13（24.07%）5．做眼保健操認真嗎？A非常認真27（50%）B偶爾26（48.15%）C不認真1（1.85%）6．經常躺在床上看書嗎？A經常44（81.48%）B偶爾6（11.11%）C從不4（7.41%）7．是否經常在搖晃的車廂中看書？A經常0（0%）B偶爾8（14.81%）C從不46（85.19%）8．看電視時是否把電燈關掉？A是16（29.26%）B不是38（70.37%）四、結論通過調查統計顯示，不良的用眼衛生習慣是導致視力下降的主要原因。五、原因分析1．通過調查問卷的方式，我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點：⑴做作業時的姿勢不良。⑵每天花在上網、看電視上的時間比較多。⑶做眼保健操時不夠認真，時不時要睜開眼睛。⑷經常躺在床上看書的人數超過八成。六、活動建議⑴盡量不要在傍晚5點30分以後不開電燈看書或做作業。⑵做作業時要嚴格做到「一拳一尺一寸」的目標。⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關燈，因為這是導致視力下降的一個重點。⑷不要長時間坐在電視、電腦前，更不要長時間玩游戲。⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。⑹不要輕易去戴其它同學的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。這就是我們小組一個簡單的研究報告。限於水平，資料中難免有疏漏錯誤之處，懇請各位讀者批評指正。（1）指導學生閱讀調查報告例文。（2）指導學生討論調查研究的寫作方法。2．教師總結：調查報告一般可以分三個部分：（1）調查的時間、地點、調查的目的——發現問題，提出改進建議。（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少班級。7.同桌她，個子高高，沒有什麼引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌――李艷。這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎麼？早讀課，我佇立在課桌前，獃獃地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問道：「怎麼啦？」說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裡。算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：「沒什麼，語文書丟了！」「沒什麼？」對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆里賣的什麼葯。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：「書給你。以後可別毛手毛腳的。」什麼，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。「什……什麼，給我，你可怎……怎麼？」我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。」「不要緊，我有法。」「那今天怎麼？」「那就合看。」於是我倆便認真地開始早讀。上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。「叮鈴鈴……」上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。8.難忘的一剎那周末，我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤蘇果超市去購物。我剛來到超市裡面，一股熱流朝我撲來，真是熱啊！我對媽媽說：「媽媽，我能不能去那邊買兩瓶飲料？咱娘倆喝。」「去吧，去吧！以後別打著我的旗號要東西就行了！」媽媽回答。我心裡真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說完就去買。我一把抓過來。喝完，我感覺又渴了，而且感覺身上比原來熱的更狠。我又在想法子，怎麼再讓媽媽給我買個雪糕吃。我對媽媽說：「媽媽，我又渴了。」話沒說完，媽媽來了句：「別得寸進尺啊！」我又說：「不買算了，反正你就我這一個兒子，看你老了，誰伺候你！」媽媽回答：「真纏不過！」說罷，媽媽從包里拿了一元錢給我，我又買了一個「小布丁」的雪糕。這個雪糕可真「雪中送炭」啊！一個雪糕馬上就被我「三下五除二」就「消滅」了。吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨後，我聽見有人好像在喊我：「大哥哥，大哥哥！」我向後面瞟了一眼，怪不得聲音那麼幼稚，原來是一個五六歲的小男孩叫我。這個男孩的個子應該在一米~一米二的個子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運動鞋。我說：「干什麼？」他理直氣壯的說「老師說了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛生。」「管你什麼事？我想扔。」我說。他又接上了腔說：「我剛才都看見了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說「公共場合是我家，衛生清新靠大家嘛」！」聽完，我的「哧溜」一下紅了。這時媽媽說我還不如那個小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽完小弟弟的話後，我羞愧的吧垃圾撿了起來，並說：「謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會再錯下去的。」小弟弟說：「不用了，只要犯了錯誤能改正，那就是好孩子。」在那一刻，我真不知道誰是哥哥了……隨後，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家……雖然，那是一次很短的時間，但對我的啟迪很大。不好我修改，最後希望同學學習進步啊！