四年級反復句語文

1. 四年級作文題目一個勇敢的女教師(要帶反復句)

一個有反復句對話的微因為，它很務實。它堵死了一時心血來潮的浮躁，也拒絕了突然心灰意冷的悲涼。始終那麼平靜，從容，步履穩健。不允許每一天虛弱，不放過每一天的庸碌，不原諒每一天的懶散。每天進步一點點，沒有不切實際的狂想，只是在有可能眺望到的地方奔跑和追趕，不需要付出太大的代價，只要努力，就可以達到目標。每天進步一點點，不是可望不可及，也不是可求不可遇，只是每天都不能自視清高而眼高手低，不能踏在昨天的榮譽上自以為了不起。不滿足，不停步，不回頭，在平和的心境下沒想著要創造什麼奇跡，可月上枝頭時發現今天著實沒有白過。自己心裡踏實，迎接明天的早晨就不會心虛。每天進步一點點，難的就是老是那麼一股勁，熱情不因悲歡離合而起伏，勁頭不隨陰晴圓缺而波動，每天都要給自己一個雷打不動的作業，而且每天都要雷打不動地把它完成好。一點點進步並不引人注目，就是這一個個不引人注目，終將突然托起一個意想不到的成就。每天進步一點點，需要每天都要具體設計，認真規劃，既不能急躁，又不能糊弄，更不能作假，因為這不是做給別人看，也不是要跟人交換什麼，而是出於律己的人生態度和自強不息的進步精神。每天進步一點點，使每一個今天充實而又飽滿。每天進步一點點，終將使你一生厚重而充實。

2. 反復句有哪些

反復句是有意重復某個意思，以強調語意的修辭手法。一般情況下，反復有兩種，一是連續反復，二是間隔反復。 連續出現同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續反復。同一個詞語或句子不連續出現，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。

反復和重復不同。重復是一種語病，反復則是一種常用的積極表達手段。運用反復，是為了突出要表達的中心意思，強調感情，如果沒有充實的內容，而一味地採用反復的形式，那隻能造成重復累贅。

反復著眼於詞語或句子字面的重復，其修辭作用在於強調突出；排比著眼於結構形式相同或相似，其修辭作用在於加強氣勢。運用反復的句子不一定形成排比，排比句也不一定使用反復的詞語。

(2)四年級反復句語文擴展閱讀：

反復句的類型：

1、連續反復

連續出現同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續反復。

例：沉默呵，沉默！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。（魯迅《紀念劉和珍君》）

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

2、間隔反復

同一個詞語或句子不連續出現，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。

例：我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。（《紀念劉和珍君》）

參考資料來源：網路-反復句

3. 反復句舉例子，至少五個

1、反復句有以下：

（1）盼望著，盼望著，春雨到了。綠色的雨水密密的斜織著，它一下一場就是兩天兩夜，可別惱，細得像牛毛，像花針，像蠶絲。給乾渴了一個冬天的植物帶來了一片生機勃勃。

（2）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

（3）盼望著，盼望著，春天來了，春姑娘邁著輕盈的步子向我們走來了。

（4）盼望著，盼望著，春天的腳步近了。

（5）盼望著，盼望著，開業的鞭炮響了，親朋的笑聲更亮了，心豁亮了，夢靠近了，無論走到何時何地，我都支持你，加油！祝願開業大吉。

（6）看著看著，我彷彿來到了雲的世界中，一會兒和心靈手巧的雲姑娘學縫制，一會兒和頑皮的雲孩子嬉戲，一會兒與魔法師探討奧秘……

（7）看著看著，聽著聽著，我漸漸地睡著了，在夢中也在看著聽著六月的雨，看著這美麗的雨，聽著這清脆的雨，在這雨中，我也成了一個小精靈，伴著仙女一起在雨中歡快地跳舞，漸漸的化成雨滴，伴隨著風飄啊飄啊。

（8）想著想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……

（9）想著想著，我彷彿穿上了白大褂，正工作在世界上第一流的科學實驗室內。

4. 求反復句的例句！！急~~！！

沉默呵,沉默,不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡/魯迅<記念劉和珍君>

5. 小學四年級語文 課文中的總起句，過渡句，中心句在文中起什麼作用

總起句的作用：總領全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。總起句又稱概括句，總起句顧名思義在段首起總領作用，位置只能在段首。

總體上過渡句的作用是—總結上文,引出下文,承上啟下。

1、由一件事轉到另一件事情時需要過渡。

2、記敘的時間發生變化時需要過渡。

3、由倒敘轉入順敘時需要過渡。

4、運用插敘時的起止處需要過渡。

中心句作用：

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。

④起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。

(5)四年級反復句語文擴展閱讀：

尋找中心句的方法：

1、從題目去找

題目是文章的眼睛,往往有的題目就是中心句。如《手術台就是陣地》這一題目,實際上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。

2、從總起句去找

文章開頭的總起句,一般都揭示了全文內容,所以就是中心句。

3、從結尾上去找

有些文章的結尾,往往總結全文,點明中心。

4、從反復句上去找

有的文章為了突出某種意思,並給讀者留下深刻的印象,往往反復出現同一個句子,它就是中心句。

5、從議論句上去找

文中議論處往往透露出文章的中心,因此,議論句中的關鍵句就是中心句。

6、從哲理性句上去找

有的句子很有哲理性,這個句子就是中心句。

7、從含義深長的句子上去找。

參考資料來源：網路-總起句

參考資料來源：網路-過渡句

參考資料來源：網路-中心句

6. 反復句的定義是什麼能舉例說明一下嗎

反復句是一種很特別很奇怪的句式，用得恰當，可以給人以無限的聯想，讓人覺得意味深長，或者達到幽默諷刺等效果。在我初中時，讀到魯迅先生的秋夜，就被開篇的那一段反復句深深地吸引了，並且始終難忘！

「在我的後園，可以看見牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。」

有很多人會問，會不理解，認為就說牆外有兩株棗樹不就完了，還要那麼啰嗦，分明是病句。可正是這樣的「病句」才給人以聯想，以回味。試想，一座寂寥的後園，裡面並沒有太多東西，只能兩株樹，那不是特別的樹，卻是並不普通的樹——那是瘦削的棗樹，堅韌的棗樹，有著鐵的枝和干。雖是兩株，但它們得不到安慰，它們是孤立的，甚至是痛苦的。「一株是棗樹，還有一株也是棗樹」，同為棗樹，它們也是寂寞的，是哀愁的。一句簡單的反復卻包蘊深厚，現實與痛苦不由泄露出來！

還有一句是安徒生童話〈夜鶯〉里的：你大概知道，在中國，皇帝是一個中國人，他周圍的人也是中國人。

這是多麼奇妙的句子啊！起初我讀到時覺得很好笑：費話，在中國，所有的人當然都就應該是中國人了，皇帝自然也應該是了！可細細品來覺得並不簡單。在歐洲或者北歐，很早它們與鄰國都是交往密切的，它們知道世界上還有其他國家，其他更美麗的地方。但中國人卻不知道，從很早以前就不知道，一直到近代仍然沉迷於天朝上國的迷夢中。在外國看來，中國是富饒的，但也是閉塞的。中國人的眼界是狹窄的！皇帝是國家絕對的核心，並且這個核心本質上是排外的，他周圍聚攏的人自然也是中國人了。一句簡單的反復，卻寄寓了莫大的嘲諷！功力之深，可見一斑。

7. 反復句摘抄

我和橘皮的往事
多少年過去了，那張清瘦而嚴厲的，戴六網路黑邊近視鏡的女人的臉，仍時時浮現在我眼前，她就是我小學四年級的班主任老師。想起她，也就使我想起了一些關於橘皮的往事……
那時，我的小學母校有校辦工廠，專從民間收集橘皮，烘幹了，碾成粉，送到葯廠去。有一天，師傅告訴我們，橘皮可以治什麼病，尤其對平喘和減緩支氣管炎有良效。
我聽了暗暗記在心裡。因為，我的母親，每年冬季都被支氣管炎所困擾，經常喘做一團，憋紅了臉，透不過氣來。我暗想，何不替母親帶回家一點兒呢？以後，每次義務勞動，我都往兜里偷偷揣幾片干橘皮。
不料想，由於一名同學的告發，我成了一個小偷，一個賊。先是在全班同學眼裡成了一個小偷，一個賊，後來是在全校同學眼裡成了一個小偷，一個賊。
那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮，半截鉛筆，只要一旦和「偷」字連起來，也足以構成一個孩子從此無法洗刷掉的恥辱，也足以使一個孩子從此永無自尊可言。即使往後別人忘了，不再提起了，在他或她的內心裡，也是銘刻下了。這一種刻痕，往往扭曲了一個人的一生，改變了一個人的一生，毀滅了一個人的一生……
在學校的操場上，我被迫當眾承認自己偷了幾次橘皮，當眾承認自己是賊。
於是我在班級里，不再是任何一個同學的同學，而是一個賊。於是我在學校里，彷彿已經不再是一名學生，而僅僅是，無可爭議地是一個賊，一個小偷了。
我覺得，連我上課舉手回答問題，老師似乎都佯裝不見，目光故意從我身上一掃而過。
我不再有學友了。我處於可怕的孤立之中。我不敢對母親講我在學校的遭遇和處境，怕母親為我而悲傷……
當時我的班主任老師，也就是那一位清瘦而嚴厲的，戴六網路近視鏡的中年女教師，正休產假。
她重新給我們上第一堂課的時候，就覺察出了我的異常處境。
放學後她把我叫到了僻靜處，而不是教員室里，問我究竟做了什麼不光彩的事？
我哇地哭了……
第二天，她在上課之前說：「首先我要講講梁紹生（我當年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我吩囑他在義務勞動時，別忘了為老師帶一點兒橘皮。老師需要橘皮摻進別的中葯治病。你們再認為他是小偷，是賊，那麼也把老師看成是小偷，是賊吧！
第三天，當全校同學做課間操時，大喇叭里傳出了她的聲音。說的是她在課堂上所說的那番話……
從此我又是同學的同學，學校的學生，而不再是小偷不再是賊了。從此我不想死了……
我的班主任老師，她以前對我從不曾偏愛過，以後也不曾。在她眼裡，以前和以後，我都只不過是她的四十幾名學生中的一個，最普通最尋常的一個……
但是，從此，在我心目中，她不再是一位普通的老師了。盡管依然像以前那麼嚴厲，依然戴六網路的近視鏡……

8. 語文六年級下冊中的課文是否有反復句

1、文言文兩則《學弈》《兩小兒辯日》2、《匆匆》這個我們老師要求的是版背全文有權的要求是背第4段12、《為人民服務》第2段七步詩【曹植】鳥鳴澗【王維】芙蓉樓送辛漸【王昌齡】江畔獨步尋花【杜甫】石灰吟【於謙】竹石【鄭燮】聞官軍收河南河北【杜甫】己亥雜詩【龔自珍】（九州生氣恃風雷的那首）浣溪沙【蘇軾】（山下蘭芽短浸溪）卜運算元送鮑浩然之浙東【王觀】應該就這些了，加油背吧~以後的古文傷不起(╯▽╰)