A. 我上初一，練字一共140個格，寫什麼最好了
可以找田英章字帖進行練習。我是初二的，感覺用著還不錯。
請採納，謝謝！！
B. 孩子上初一，字寫的不好，用什麼方式能最快去練字呢
師傅領進門三個月到一年的時間 零零碎碎，持之以恆，寫出來的字必能在同齡人中出類撥萃，現實一點一手好字利於孩子中考和高考，給人生加分
C. 孩子上初一了可字寫的太難看，怎麼才讓他練好看了，謝謝
多練字，身體座正，字也要寫正
D. 初中生怎麼練字 如何教孩子練字
俗話說，字如其人，字是招門牌。意思是：你是一個怎樣的人，就會寫出怎樣的字。比如，你是一個邋遢之人，字跡頁面多半會是處處塗畫；是一個講究衛生之人，其字跡卷面必然乾乾凈凈。能夠把自己的學生教得愛干凈講衛生，必然是老師的一大成就。這是從素質教育的角度出發，從人的終身發展出發，能寫出一手好字，是百益而無一害的事情。
因此，教會學生如何寫好字，是每一位教師（尤其是語文教師）義不容辭的責任。可是，由於科技不斷進步，人們生活水平不斷提升，要「寫」的東西越來越少。比如，寫信問候已經成為大家嗤之以鼻的事情了。我們更多的傾向於「鍵盤」。手指輕輕一按，字跡全都出來了。這對於學生的寫好字是一項極大地挑戰。
寫字教學是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使學生形成能力，寫出一手好字，真正讓「漢字」成為學生最好的名片。本人結合自己多年來的教學經驗，就初中生如何寫好字這一問題，總結出以下幾條經驗，願與廣大同仁們分享。
一、認識重要性，終生受用。
從切近利益來說，就多年批閱語文試卷來看，凡字跡端正、頁面干凈整潔的同學，其語文科成績至少是中等或以上，通常居首位，絕不會掉後。相反，那些字跡潦草、卷面不潔的學生，成績墊底的往往非他們莫屬。
從長遠利益來說，寫一手好字，考試多一份成績；寫一手好字，求職多一份機會；寫一手好字，工作多一份賞識；寫一手好字，生活多一份瀟灑；寫一手好字，生命多一份色彩；書法使人智慧、涵養、穩健、思維、洞達、瀟灑、更能磨練人的意志品質。因此，作為語文教師應該讓學生明白：在不斷汲取科學、文化知識的同時，必須增強和提高自我的諸多修養，才能立足於屬於自己的天地。
從個人的思想素質來說，一手好字不僅能給人留下美好的第一印象，還有助於我們在激烈的社會競爭中佔得先機。更重要的是，書法對於培養人的道德素質、身心素質、智能素質及養成良好的學習和生活習慣，提高審美能力都有及其重要的作用。俗話講，「站要有站相、坐有坐相」，青少年正值身體和智力快速發展的時期，一個良好的坐姿不僅有利於身體發育，更是一種良好學習態度的表現。青少年思維活躍活潑好動，採取順勢利導、機動靈活的教學辦法，如把筆畫形象化來充分調動青少年的想像力；對學生作品及時評比以激發他們的上進心；講一些書家趣事，使名人榜樣悄然銘記於學生心中等等。
每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，漢字本身就是中國傳統文化的重要組成部分。在現代多元文化和電腦文書的廣泛普及下，加強青少年對中國傳統文化的學習是非常有意義的。
二、要「婆婆媽媽」，「堅持不懈」。
教師走進課堂，當然是有計劃的，按照大綱要求完成一定的教學任務。可是，抽出幾分鍾時間對學生們談談寫好字的好處，也是非常值得的。
上一學年，我從半路上接手一個127班。之前，這個班曾「兩易其主」，所以成績不是很理想。在我接手的兩個星期內，就發現了一個很不好的現象，就是他們的書寫習慣極差。少數同學的字跡簡直就像剛入學的小朋友寫的。針對這種情況，我在批改學生作業時溫馨提示（請多練字；注意卷面整潔等），還經常花課前三五分鍾在學生們面親明其利弊，進行心理輔導，希望引起他們的高度重視。常常有針對性的讓學生上黑板，給我板書課題和作者，再讓學生評價其書寫情況。經過老師鄭重其事地提示和引導，短期內，還是收到了一定的效果。我記得有同學將我教育他們要寫好字的內容寫進了日記，當做當天的日記上交了。而且字跡明顯比平時要工整漂亮得多。顯然，這是老師「婆婆媽媽」「堅持不懈」得到的效果。
三、展教師風采，以身垂範。
孔子曰：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」教師以身作則，對於學生來說就是無聲的引導。有句話說得好，要求學生是一杯水，老師自己首先得是一桶水。希望學生能夠如你所願寫好字，其實學生更希望老師能夠給他們展示一下老師們自己的風采。
本人是通過自學考試獲得漢語言文學專業大學本科畢業證的。在自學中，我做下了大量的學習筆記，這些筆記我一直保存著。有時，為了教育學生還把自己的學習筆記下發給學生閱覽，並實事求是地說：「其實，同學們會發現，老師的字也並漂亮，趕不上那些書畫家。可是，老師有一點做得還是非常好，那就是能夠工工整整、乾乾凈凈地記錄下來。老師的筆記里，從頭至尾沒有一處塗畫的，修改的，就給人舒適的感覺。所以，一直以來，老師對你們的要求不過如此，把字寫工整、寫清楚點，就是一種收獲。」這樣以身作則的引導，顯得親切，使學生們容易接受，達到了「親其師信其道」的效果。
四、樹身邊典型，學有榜樣。
教師的字跡給學生提供了模仿的榜樣，身邊同學的榜樣力量同樣不可小視。上學年，我任教八年級127班語文兼七年級130班地理，無意間發現該班的日記，發現有幾個字寫得特別好的同學，比如，傅熙洋、伍瓊載、覃業榮三位同學。於是，我將這三位同學的日記展示給八年級的哥哥姐姐們看。這對那些年長個子大的同學來說，尤其是一個刺激。沒想到，低年級的小弟弟小妹妹們比他們都要寫得好，當然這是一種促進與激發了。
五、強班級文化，重寫字課。
班級文化建設是我校的一大特色。班級文化建設是潛移默化地教育學生最好的陣地，因此，為了讓學生更好地感受班級濃厚的寫字氛圍，我們學校要求每班在班級的學習園地上開辟一塊寫字作品展示欄。還把寫字課派上課表，每天安排20分鍾的寫字，每天學校行政到班督促檢查落實。讓學生自發的購買同步語文教材的字帖，在語文教師的指導下，有目的、有計劃地進行系統訓練。20分鍾的寫字，可別小視，長久堅持下去，為學生寫好字有了時間保證。學校每期都舉行硬筆書法競賽，每次的寫字作業，抽出好的展示，分析寫得好的原因，然後張貼在櫥窗里，並給予精神和物質獎勵，讓學生有成就感。
E. 七年級上冊春課文楷書練字
好像效果不大
F. 七年級上冊語文第二課濟南的冬天四,五自然段包括（1.練字，2.修辭手法,3.寫法 4.順序5.抒情
分析：
1.「整個的是塊空靈的藍水晶」運用比喻,生動形象的寫出濟南冬天清亮透明的內特點——藍容水晶.（水色天光融為一體）
2.「那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了」（著重把終年貯蓄的綠色全拿出來了）和「天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長技的垂柳還要在水裡照個影兒呢!」將水人格化,使水富有靈氣,突出綠的精神的可愛、美麗和珍貴.
3.還是這一句：「天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長技的垂柳還要在水裡照個影兒呢!」表現濟南冬天的無限生機,和在冬天裡孕育的朦朧春意.
G. 我有一項任務，把人教版七年級上冊的語文書上重要的東西匯總到一個3000字的本上（即練字），求告訴
書上無非基礎。1.生字2.成語3.古詩4.文言文5.名著導讀的重點要記得知識6.作者7.文學常識8.主旨（也可光理解了）
看我羅列這么多，其實不算多的。你自己再認真整理整理吧
H. 我初一，該怎麼練字
找本字帖，自己喜歡的，從行楷開始練，這樣會比較快，當然，也可以先從楷書開始練，這樣基礎會比較穩。
I. 七年級語文生字同步楷書行書練習神奇練字板(正楷書)哪裡有賣
淘寶應該有吧
J. 初一下冊用鋼筆寫完的字帖。交作業用。
親愛的 有練字用的練字薄 一般文化用品店都有賣的 買一本七年級上冊語文楷書字帖 把裡面的字都抄在練字薄裡面 就好了