❶ 小學四年級上冊去年的樹講述了一個什麼故事
《去年的樹》這是一個感人又感傷的故事。鳥和樹是好朋友。冬天,鳥想去南方過冬。他和那棵樹約好時間,春天回來為它唱歌。但是當鳥回來的時候,樹不在那裡了。
那隻鳥環顧四周,只發現一盞燈。鳥兒對著燈光唱了一首歌。雖然聽這首歌的不是那棵樹,但每一個讀過童話的人都被這只鳥感動了,因為它履行了它對朋友們的承諾。
(1)人教版四年級語文去年的樹說課稿擴展閱讀:
《去年的樹》課文原文欣賞:
一隻鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱。
日子一天天過去,寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹,飛到南方去。
樹對鳥兒說:「再見了,小鳥!明年你再回來,還唱歌給我聽。」
鳥兒說:「好。我明年一定回來,給你唱歌。請等著我吧!」鳥兒說完,就向南方飛去。
春天來了,原野上、森林裡的雪都融化了。鳥兒又回來找她的好朋友了。
可是,樹不見了,只剩下樹根留在那裡。
「站在這兒的那棵樹,到什麼地方去了呢?」鳥兒問樹根。
樹根回答:「伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。」
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有座很大的工廠,鋸木頭的聲音「沙--沙--」地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門:「門先生,我的好朋友--樹在哪兒,您知道嗎?」
門回答說:「他被機器切成細條兒,做成火柴,運到村子裡賣掉了。」
鳥兒向村子裡飛去。在一盞煤油灑旁,坐著個小女孩。鳥兒問女孩:「小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?」
小女孩回答說:「火柴已經用完了,火柴點燃的火,還在燈里亮著。」
鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒,鳥兒以又對著燈火看了一會兒,飛走了。
❷ 四年級上冊語文去年的樹 讀完這一課你想對樹說些什麼
你遵守了諾言,非常講信用,對小鳥的友誼值得我們學習
❸ 小學四年級語文《去年的樹》課文的體裁是什麼
體裁是童話。
告訴我們做人要守信用,並且要珍惜友誼。
❹ 四年級上冊語文去年的樹寫了樹的什麼品質
有人可能認為這篇抄作品的主旨在「環保」上:要愛護樹木,保護樹木,不應該亂加砍伐。這當然也是不錯的,但我以為作為文學作品,這篇童話更為重要的,在於 非常生動地敘寫並歌頌了人與人之間存在的深厚的愛意、純正忠誠的友誼。 童話這個特殊文體的特點是,它不像小說、報告文學那樣直接描繪和反映社會現實生活,而是通過想像和幻想的藝術手法,折射出現實生活中的種種行狀和影像,以寄託某種情感及思想。《去年的樹》雖然寫的是一隻小鳥和一棵樹,實際上表現的是生活中的人,揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠信守諾,以及通過執著的追蹤尋找表現出來的她對朋友的篤厚深情,確是十分感人的。 和許多作品不同,這篇童話的故事結局不是「大團圓」,而是由於「樹」的不幸遭際和「悲慘」結果,使整個作品蒙上一層凄婉的悲劇色調,從而更能產生一種情感震撼的效果
❺ 四年級課文《去年的樹》,求大神改編成劇本
角色:小鳥,樹(樹根,燈火),大門,小姑娘,旁白
旁白:一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。
鳥兒【站凳子上做唱歌的樣子】
樹【坐在領一張凳子上做聆聽樣子】
旁白(讓場景留的久一點):日子一天天過去,寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹,飛到很遠很遠的地方去。
樹【抬起頭仰望鳥兒】:再見了,小鳥!好好照顧自己。明年春天請你回來,還唱歌給我聽。
鳥兒【依依不捨,類似於哭腔】:好的,我明年春天一定回來,給你唱歌。請等著我吧!保重!
【鳥兒說完走下凳子退場】
【待鳥兒退場,樹把凳子放到一旁,蹲著】
旁白:春天又來了。原野上、森林裡的雪都融化了。鳥兒又回到這里,找她的好朋友樹來了。
【停頓】可是,樹不見了,只剩下樹根留在那裡。
鳥兒【皺著眉四處張望尋找樹。忽然看到了樹根,於是問樹根】:立在這兒的那棵樹,到什麼地方去了呀?
樹根:伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。
鳥兒【笑了】:謝謝!
樹根【退場】
鳥兒【走到另一邊】
旁白:鳥兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音,「沙——沙——」地響著。
鳥兒【走到大門旁】:門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?
大門【做思考狀】:樹么,在廠子里給切成細條條兒,做成火柴,運到那邊的村子裡賣掉了。
鳥兒【向大門鞠個躬】:謝謝您!
大門【退場】
旁白:鳥兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁,坐著個小女孩。
鳥兒【走到另一邊問小姑娘】:小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?
小姑娘【大眼睛眨巴著,天真地說】:火柴已經用光了。可是,火柴點燃的火,還在這盞燈里亮著。
小姑娘【退場】
旁白:鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
鳥兒【唱歌】。
旁白:唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了。
燈火【笑了】。
❻ 四年級上冊語文第11課《去年的樹》中,樹也有一種可貴的精神,請用八個字寫下來。
Wo