㈠ 小學三年級,找駱駝一課,想對老人說點什麼
你太厲害了，年紀這么大還觀察力這么好
㈡ 三年級語文句型轉換總復習 評課稿
（小學語文）句型轉換練習題集錦（一） 一、反問句與陳述句 有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。（一）反問句變陳述句 1、先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上「很」「都」等，使句子表達的意思更准確。 2. 看句子里的有沒有否定詞「不」，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去「？」變「。」。練習： 1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？______________________________ ____________________________________3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ _____________________________________________________________________4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？________________________________ ___________________________________ （二）反問句變陳述句 1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？ 5、大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？ （二）陳述句變反問句 第一步與第三步正好相反，第二步一樣。 1、先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上「很」「都」等，使句子表達的意思更准確。2、看句子里的有沒有否定詞「不」，有的給刪去，沒有的給加上。 3、反問語氣詞刪去「。」變「？」。 練習： 1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。__________________________________________ _________________3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。 _____________________________________________________________ 4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。 _______________________________________________________________二、對話與轉述的互換練習： 1、外公對小英說：「我告訴你，這是中國最有名的花。」 _____________________________________________________________________2、張強笑著對媽媽說：「李明今天生病了，我去幫他輔導功課。」 _____________________________________________________________________3、李老師興奮地說：「我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。」 _____________________________________________________________________4、王老師對小華說：「我把你的書包縫好了。」 _____________________________________________________________________三、縮句 1、要知道寫的是什麼。 2、表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句後變成：「名詞+動詞+名詞」或「名詞+動詞」。練習： 1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________3、汽輪發電機廠的工人師傅把一台台進口鑽機熟練地安裝好了。________________4、語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________四、修改病句 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。（一）成分殘缺 1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________3、學了《愛迪生》這一課受到了教育___________________________________________4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________（二）成分贅余 1、聯歡會上，他首先第一個走上台表演節目。____________________________________2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________3、我經常閱讀、看科幻小說__________________________________________________4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________(三)表意不明 1、李紅有時候經常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。________________________________________________________3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。 _________________________________________________________4、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。_______________________________________________________（四）搭配不當 1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________4、戰斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________（五）語序不當 1、我們學校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。____________________________________________________ 3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。 ________________________________________________4、李華被同學們一定評為三好學生。 _________________________________________________________ 5、學校把「學雷鋒積極分子」的名單已經公布出來了。_____________________________________________________五、運用修改符號修改下列病句。中國的人口是世界上最多的國家。 他很果斷，從來不聽別人的意見。今天的家庭作業是讀二遍課文和四道數學題。 星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。 6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。 7、全國各地給災區人民運去了大批的葯品、食品、麵包和衣服 8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。 9、劉小剛第一次出席市裡舉行的作文競賽，他心裡既高興又緊張。 10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。 六、把下列句子分別改為「把」字句和「被」字句。 (1)這個故事裡的主人公迷住了我。 (2)大風捲起的塵土遮住了我的視線。 (3)經過一千多次的試驗,愛迪生終於找到了適合做燈絲的材料。
㈢ 三年級語文上冊第16課找駱駝的作者是誰
問主：
你好！
很榮幸看到你的問題：
作者是：中國現代小說家、著名作家，傑出的語言大師、人民藝術家——老舍先生（原名：舒慶春）。
㈣ 小學二年級語文下冊找駱駝智慧的老人給我們的啟示是什麼
生活中要善於觀察，仔細觀察.
㈤ 小學語文評課稿
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》評課稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
首先我來做個簡單的自我介紹：我是來自場橋二小的一名新教師。身為一名新教師，我的教學經驗為「零」。與其說我今天是來評課的，還不如說我是來學習的。能向在場的這么多資深教師學習，對於我來說是一種莫大的機會和榮幸，我感到非常的可貴。
今天有幸聽到吳老師執教這篇課文，吳老師在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情，給我留下了非常深刻的印象。
教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一。這節課中吳老師巧妙地運用了多種教學方法來引導學生走進文本，體會思想感情。
1．誦讀質疑法：指導學生讀中感悟，讀中質疑，實現語感積淀，促進學生自悟自得，使學生在聲、樂、情中自主學習。在誦讀中進一步體會人物的內心情感、深刻領悟作品所表達的思想感情。
2．品詞析句法：吳老師在課堂中要求學生抓住關鍵詞句來思考，通過細心朗讀，領讀課文語言。
我認為吳老師教學時有很多的亮點和可取之處，在這里我就簡單地講以下四點：
一、語言優美，導入引人
教學開始，吳老師以一個充滿詩意的名勝古跡——黃鶴樓的同名古詩導入新課。優秀、自然的導入既渲染了濃濃的離別之情，又給人自然、新穎之感，使學生不知不覺中走入文本。同時，吳老師一開始就抓住了此篇古詩課題的兩個難點：一點是朗讀課題的節奏劃分；二點是「之」的理解；並且非常順利地解決了這兩處的難點。
二、品詞析句，感悟真情
吳老師在教學課文時，始終抓住一些關鍵字詞，通過反復品讀、比較、回味來理解課文，體會情感和感受作者用詞之妙。
如抓住第二句的「煙花三月」一詞，提問煙花三月是一種什麼美景？讓學生透過簡簡單單地一個詞感受藏字背後李孟二人那份濃濃的情誼，從而感受人物的內心讀好課文。
在講評《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一首詩時更是抓住「孤帆」、「之」等詞，讓學生理解詩的意思，感悟詩人的心聲。
三、朗讀多樣，讀中感悟
文本是主體感悟的語言材料，對文本語言的感悟首先要由讀來完成。讀是理解、感悟的前提，也是最基本最經常的訓練。深刻的感悟是建立在深入閱讀、積極思考的基礎之上的。教學中吳老師通過讓學生個別朗讀、自由讀、分角色讀、小組讀、配樂讀等不同方式全方位地接觸文本語言。
四、補充資料，幫助理解
為幫助學生更好地理解人物，吳老師很有心地補充了李白的作品《贈孟浩然》、《江下行》、《芙蓉樓送辛漸》、《別董大》、《
㈥ 如何利用語文課進行閱讀訓練《找駱駝》
故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一隻駱駝，版老人在沒有見過駱駝的情況權下，憑著對觀察到的現象的准確分析和判斷，使商人終於找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發，令人拍案叫絕。課文以「找駱駝」為線索進行敘述，起因、經過、結果十分清楚。在敘述中巧設懸念，引人人勝。文章開頭並不急於講明老人是根據什麼知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特徵，激起讀者往下讀的慾望。選編這篇課文的意圖是，引導學生在理解課文內容的基礎上，培養仔細觀察、勤於思考的習慣。
㈦ 三年級語文上冊第四單元都有幾課
第四單元：
13花鍾
14蜜蜂
15玩出了名堂
16*找駱駝
◎語文園地四