『壹』 一年級語文課時先鋒"春風對小草說些什麼呢"
春風對小草說：「小草，快醒醒，春天來了，外面的世界多美呀！」
『貳』 一年級下冊世界多美呀!第一段兩對反義詞在哪
反義詞：
睡——醒
先——後
《世界多美呀》
母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天版。蛋權殼里的小雞先是睡著的，後來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……
『叄』 一年級講的世界多麼多美呀怎麼評課
《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學生喜愛的童話故事。整堂課王老師能充分運用多媒體課件，帶領學生走進文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽課之後，下面幾個方面給我留下了深刻的印象。
一、積極創設情景，激發學習興趣
興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知慾望。上課伊始，王老師運用多媒體課件創設情境，在孩子們面前展現了一個小雞睡在蛋殼里的畫面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那麼可愛。這生動的畫面一下子就把學生牢牢吸引住了。隨之而來的是學生對學習的興趣愈加濃厚。當老師設問「那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎麼樣的？」時學生都迫不及待地讀起了書。
二、緊扣重點詞句，引導想像拓展
對於文中的關鍵句「它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……」一句的教學，王老師的設計頗具匠心。「藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河」這些對孩子們來說，要准確地理解是有一定難度的。但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。在本課的教學中，王老師設計了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎上，運用多媒體再現學生生活中看到的美麗畫面，在課堂中喚起學生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心裡，此時在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。學生的多方面能力得到了提高。
聽完這堂課，我深深感受到「世界多美呀」不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
『肆』 一年級語文課文:小雞說：世界多美呀一藍瑩瑩的，綠茵茵的，碧澄澄的。你還會用哪些詞形容這個世界
大猩猩
麻酥酥
大哥哥
大姐姐
酸溜溜
甜絲絲
苦嘰嘰
辣乎乎
咸津津
甜蜜蜜
香噴噴
『伍』 在一年級下冊世界多美呀課文中.是什麼意思
第一課時
教學目標：
1、 能正確流利地朗讀課文。
2、 學會本課9個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞。
重點難點：
識字、寫字和朗讀課文
教學過程:
一、板書課題：
指名讀課題。認識「世界」兩字。畫圖認識界字，讓學生明白界的意思是分界線，從而記住它是由表意的「田」和表音的「介」組成的。讀句子「現在，全世界有一百多個國家。」讓學生明白世界很大。書空「世」的筆順。認識「美」：古人認為羊大了就美。提示學生上面是羊字頭，與羊字區別，知道豎不出頭，而且筆順也有所變化，下面是大，這個字的筆順是難點，要多請幾個學生書空。
齊讀課題。
二、教師范讀課文。
三、學生自讀課文，並識記課文中的生字，要讀准字音認清字形。
四、全班交流。
1、「母雞」的雞：雞與鴨、鵝同屬家禽。記住右邊都是鳥字旁。重點記左邊是又字旁。
「蹲」：做動作識記。要用腳穩穩地踩住地，記住它的偏旁。
「孵」：先認左邊的卵字。拿一介雞蛋，告訴學生其實在科學上雞蛋稱卵，母雞孵小雞時，就是要蹲在雞蛋上，用自己的體溫使蛋保持一定的溫度，使卵里的小生命生長、發育、出殼，所以孵的左邊是卵字旁。
指導學生讀第一自然段，指導學生正確停頓。
「黃乎乎」，引導學生與「呼呼」區別，呼呼是指風發出的聲音，而黃乎乎指的是顏色。把黃換成其它字意思會相應發生改變：黑乎乎、胖乎乎、熱乎乎。
2、「久」：課文中指時間長。與攵區別。
「藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄」出示顏色讓學生與詞相對應。分析「茵」「澄」的字形與字義。
指導學生讀好第二自然段。
3、「麗」：重點記下面的部分，注意裡面只有一點。
「站」：猜謎語「一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不著，站著想一想。」謎底是立。問學生，為什麼謎語中要說「你若猜不著，站著想一想。」讓學生體會站和立是同義詞，因此站的左邊是立字旁。右邊是佔領的占。
指導學生讀好第三、四自然段。
五、總結：認讀生詞。
六、指導寫字：
世：第一筆長橫從左上起筆微向右上傾斜，最後一筆是豎折，在轉折處頓筆。
界：田字頭扁一點，撇捺要舒展。
美：第8筆是撇，從橫中線和豎中線交叉處起筆。
讓學生經歷看帖，描紅，臨摹，對比，再臨摹的過程，在練習中不斷提高。
反思：
這是一節一年級下學期的識字課，我的設想是把生字的音形義結合起來學習。
這樣做是想讓學生在初次接觸生字時便留下深刻印象。因為在多年的教學實踐中我發現，如果學生的第一印象是錯誤的話會一直錯下去，即使後來知道自己錯了，但是一寫也會無意識地寫錯，直到老師給他指出他才能改正。改正一個錯誤花費的時間和精力比學習一個新的知識還要難。因此在教學中我不惜花費時間讓學生反復書空，如「世」的筆順，反復比較：如「乎」與「呼」。讓學生在重復與對比中留下鮮明的印象。
其次，我要在一年級有意培養學生利用字理識字。我們的漢字是最有意思的文字，每一個漢字好像都會說話。我充分利用古人造字的方法引導學生識字，讓識字趣味無窮。更多的是讓學生從中感覺到一些識字的方法。如認識「雞」時，我告訴學生它與鴨、鵝都是家禽，是被人類化以後養在家裡的鳥。因此它們都是鳥字旁。然後比較左邊，相信學生在下一次遇到鳥字旁的字，即使不認識，腦海里也會馬上想到它是一種鳥。其實這就是形聲字的特點。這課的形聲字很多，如「孵、蹲、茵、澄、站」我都逐一進行了引導。讓學生認識到這種識字方法的樂趣，為二三年級乃至高年級的自主識字打下良好的基礎。
盡管設想是好的，但是在操作時還是發現了有許多問題。首先是拖堂的問題。我認為主要是枝蔓太多，有些東西可以放到寫字時再重點強調，要學會分散難點。
『陸』 一年級語文課文:小雞說：世界多美呀一藍瑩瑩的，綠茵茵的，碧澄澄的。你還會用哪些詞形容這個世界
金燦燦、黃澄澄、紅撲撲、綠油油、粉嫩嫩
望採納！