五年級語文下冊第一課句子理解

⑴ 五年級語文第一課重點句子的意思

第一句媽媽既高興又擔心

⑵ 五年級下冊語文書第一課,文章中寫的美的句子

一句： 在天底下抄，一碧千里，而並襲不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都象給無邊的綠毯綉上了白色的大花。
兩句： 那些小丘的線條是那麼柔美，就象沒骨畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，於是，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
三句： 在這境界里，連駿馬與大牛都有時候靜立不動，好象回味著草原的無限樂趣。
四句： 忽然，象被一陣風吹來的，遠丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

⑶ 五年級下冊語文第一課《古詩三首》的意思是什麼

第一首四時，田園雜興的意思是：白天去田裡除草，夜晚在家中搓麻線村中，男男女女各有各的家務勞動，小孩子雖然不會耕田植物，在那桑樹陰下學著種瓜！

第二首稚子弄冰，他的意思是說清晨滿臉稚氣的小孩將夜間凍結的盤中的冰塊脫下，用綵線穿起來，當作一種打擊樂器提在手中，輕輕敲打冰塊；

發出穿林而過的響聲，當欣賞者正醉心於那穿林而過的響聲時，忽然聽到另一種聲音，冰塊落地發出，冰玉破碎的聲音！

第三首春晚，他的意思是水草長滿了，池塘池水漫上了塘岸，山像是街著落日似地倒映在波光盪漾漾的水面上，牧童回村時橫坐在牛背上，手拿短笛悠閑的，隨口亂吹，誰也聽不出吹的是什麼曲調？

(3)五年級語文下冊第一課句子理解擴展閱讀：

創作背景：

四時創作背景：此詩曾編入《陶淵明集》，題為「四時」，但不能據此簡單地認定為陶淵明的作品。宋人許顗《許彥周詩話》雲：「此詩乃顧長康詩，誤入彭澤集。」顧長康即顧愷之。因此大多學者認為此詩是顧愷之的作品。

顧愷之是晉代的大畫家，他沉潛於藝術，甚至到了如痴如狂的地步，因而時人稱之為「顧痴」。這首《神情詩》可以說是作者用文字勾勒的一組四時風光畫。其具體創作時間未得確證。

稚子弄冰創作背景：此詩作於宋孝宗淳熙五年（1178），楊萬里在常州任上。

春晚賞析：全詩所寫春景美，所抒情哀。春日美景將盡，身邊的友人越來越少。佇立在夕陽下，看著落日余暉，一種孤獨憂傷之情溢於言表。

⑷ 五年級下冊第一課詞語解釋

勾勒：用線條畫出輪廓。
渲染：中國的一種畫法，用水墨或淡的色彩塗抹畫面，有不回同尋常的藝術效果答。
翠色慾流：翠綠的顏色就好像要流淌出來一樣，形容綠到了極致，大多數說明草原翠綠的顏色好像要流淌出來一樣。
一碧千里：形容在一個十分廣闊的范圍內全是綠色指一片碧綠的顏色。一眼望去全部都是綠色的意思。
奇麗：新奇美麗.
襟飄帶舞：形容這個人奔跑或快速運動的時候的衣服的樣子。
羞澀：形容詞,害羞，態度不自然
摔跤（Wrestling）是重競技運動項目之一，指兩人徒手相搏，按一定的規則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。摔跤被公認為是世界上最早的競技體育運動。
希望能採納我的意見，謝謝！

⑸ 語文五年級下冊人教版第一課主要內容

作為服役十餘年的系統，它已經迎來了自己的歸宿。現在，全世界的網友不禁為這一專頑強存在於microsoft十餘屬載的系統肅然起敬。只有不斷地探索、嘗試、創新，才能使系統運行更人性化。這一點，是XP無法與7和8.1相媲美的。

⑹ 五年級下冊語文第一課美的句子的體會，懸賞20

1、「那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那回樣，到答處翠色慾流，輕輕流入雲際。」
【體會】這個長句子中，把綠色的草原上的小丘比喻成一幅中國畫。中國畫的技法有許多種，有的用墨線勾勒，有的只用顏色渲染。作者覺得草原上的小丘像「只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫」。「不用墨線勾勒」，指的是小丘和平地之間沒有截然分明的界限。「翠色慾流」，是說一片翠綠，又濃又潤，像要流下來似的。流到哪裡去呢？「流入雲際」。這是說綠色的草原一望無際，和天相接。彷彿翠綠的顏色流入了天邊。

2、「這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。」
【體會】這一句是講人在這樣的環境中產生的心情。驚嘆，是因為第一次看到草原，處處感到新奇，對滿眼翠綠感到驚訝。久立四望，是留連草原景色，總是看不夠。低吟小詩，是想用詩歌來抒發自己的感情。

3、「遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子──河！」
【體會】迂迴，有點曲折，不呈直線。用玻璃帶形容河，非常生動、形象。「河」後面加了感嘆號，說明在草原上河的重要，有了河，才能有人家，才會有牲口。

希望可以幫到你！

⑺ 小學五年級下冊語文第一課內容

踏一路春風,

撒一路歡笑,

向荒山野嶺進軍.

杴鎬叮叮當當,

奏響了植樹的歌謠;

溪水嘩嘩版流淌,

滋潤著棵棵樹苗權.

我們走到哪裡,

哪裡就披上綠袍,

前年裸露的山岩,

結束了烈日的煎熬.

寂寞多年的荒山,

如今以枝繁葉茂,

當風兒吹過的時候,

便湧起陣陣林濤.

小鳥抖動彩翼,

來這里搭窩築巢.

松樹有了美麗的家園,

快活的唧唧直叫.

撐起綠色的大傘,

小兔再也不怕天上的老雕,

在茂密的樹叢中,

小猴開心的又蹦又跳.

山下的河水不再渾濁咆哮,

盪漾的碧波輕扶著河畔的小草,

待到金色的秋天,

我們把豐收的果園擁抱.

踏一路春風,

撒一路歡笑,

走邊青山萬水,

春光染綠我們雙腳.

回過頭來讀讀學過的課文,每想到是如此的美好!!!

⑻ 人教版語文五年級下冊第一課的1!!!學習收獲!!!

「情景交融」抄是本文的主要寫作特襲點。體會語言美，也是本文的教學重點和難點。作者在描寫草原風光時，處處流露出感嘆贊美之情，大致有以下幾個特點：一是直抒胸臆，如「那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。」二是精筆描寫，如「草原像一幅翠色慾流的中國畫，群馬疾馳的迎客隊伍像一條彩虹。」三是寫實清新質朴，不露雕飾痕跡，如「握手再握手，笑了再笑」等。教師引導學生選讀這樣的句子，體會這樣寫的好處。然後讓學生運用作者的表達方法，仿寫一個美景片段，繪一幅美妙圖畫，表達自己的真情實感，真正做到讀寫結合，相得益彰。

⑼ 五年級下冊語文書第一課分段概括段意內容

第一課：《草原》
本文是按作者進入草原以後所經歷事情的順序來敘述的。可分成四段。
段意：
第一段：
在這一段申作者運用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。"羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。"作者用 "無邊的綠毯綉上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。"那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。"作者用 "『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫"比喻草原上小丘線條的柔美。
第二段：這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠客。從 "灑脫"一詞體會到草原的"一碧千里"。"河"字後面加了感嘆號，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會有人家……)
(從 "遠處"一詞看出，草原人民從很遠的地方來迎接客人，體會到牧區人民情深誼長。"群馬疾馳"，"襟飄帶舞"看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，馬跑得飛快，體會到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因為馬隊是從小丘上過來的，所以遠看像一條彩虹向我們飛過來。這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。)
第三段：(如:"握手再握手，笑了再笑"中的兩個 "再"。"總是熱乎乎地握著"中的"總是"，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的"中的"很多……都是……"體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。)
第四段：
(進了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風味食品來款待我們。）這充分表現了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現了兩族人民的深情厚誼。

總結全文，歸納中心。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。
（希望能被採納，謝謝）

⑽ 五年級下冊語文第一課讀後感

今天，我們學了《草原》這篇課文，老舍先生筆下的草原真是美不勝收。「版那些小丘的線條是權那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。」這句話把小丘柔美翠綠的特點寫了出來，把小丘比作成一幅幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。難怪老舍先生寫道:「在這樣的境界里，連老牛和駿馬也靜立不動」。是啊，連老牛和駿馬都被這草原美景深深的陶醉了，又怎能不叫人心曠神怡、流連忘返。假如我是歌唱家，我要讓最美的歌聲回盪在遼闊的草原;假如我是攝影師，我要用最高超的技術來拍攝這如詩如畫的草原;假如……
草原上風景美，草原上人們的熱情更感人。「不知怎麼得就進了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。」還端來了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱，跳得跳，表達著他們對漢族人民的友好和歡迎。「歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人。」讀到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語言，匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華……怪不得老舍先生在文章最後感嘆:蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!