❶ 小學五年級s版語文上冊20課怎樣分段
第一組1竊讀記2*小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶口語交際·習作一回顧·拓展一第二組回5古詩詞三首泊洲瓜洲秋答思長相思6梅花魂7*桂花雨8*小橋流水人家口語交際·習作二回顧·拓展二第三組9鯨10*松鼠11新型玻璃12*假如沒有灰塵口語交際·習作三回顧·拓展三第四組13釣魚的啟示15落花生16*珍珠鳥口語交際·習作四回顧·拓展四第五組綜合性學習：遨遊漢字王國有趣的文字我愛你，漢字第六組17地震中的父與子19「精彩極了」和「糟糕透了」20*學會看病口語交際·習作六回顧·拓展六第七組21圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23*難忘的一課24*最後一分鍾口語交際·習作七回顧·拓展七第八組25七律·長征26開國大典27*青山處處埋忠骨28*毛主席在花山口語交際·習作八回顧·拓展八選讀課文1黃果樹聽瀑2斗笠3太空「清潔工」4鞋匠的兒子5剝豆6你一定會聽見的7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）第一組1竊讀記2小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶4*我的「長生果」詞語盤點
❷ 五年級下冊語文書第20課
20* 景陽岡
教學目標
1．會認「唬、詭、踉、蹌」等11個字，理解「晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊樑、咆哮、酥軟」等詞的意思。
2．訓練按事情發展順序給課文分段，理解課文內容，歸納中心思想。
3．指導朗讀，培養朗讀能力，訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點。
重點、難點及解決辦法
（一）重點：課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格，是文章的重點，作者在「喝酒」和「打虎」兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的也是文章的重點。
（二）教學中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點，體會「喝酒」、「打虎」兩件事如何詳細敘述的也是難點。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、初讀課文，掌握生字、新詞
1．劃分段落，概括段意。
2．朗讀訓練。
3．指讀課文，正音解詞。
（1）正音：晌（sh3ng）午 咆哮（xi4o） 請勿自誤（w）） 脊樑（li2ng）
（2）解詞：
一飲而盡：一口氣喝完。
如何：為什麼。
過往：來來往往。
平生：一生。
請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。
2．揭題引讀，學生自悟。
（1）板書課題，啟示談話。
同學們都知道有個打虎英雄叫什麼名字？（武松）對，今天，我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。
（2）簡介時代背景及作者。
這篇課文是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵。《水滸傳》描寫北宋末年山東農民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲後，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
（3）自讀課文，說出大意，前後討論交流。
3．理解脈絡，討論分段。
（1）這篇課文按什麼順序寫的？（事情發展順序。）
（2）討論分段（按事情發展順序分段。）
全文分四段：
第一段（1－4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡。
第二段（5～6自然段）武松上岡後的思想變化。
第三段（7～11自然段）武松打虎的經過。
第四段（12自然段）武松打虎後下岡。
（3）根據段意，你能給每個小故事寫出小標題嗎？
①喝酒②上岡③打虎④下岡
4．教師點撥，突破難點。
（1）默讀第一段，思考並回答。
①作者在這段中詳細描寫了武松與店家的對話，根據要點劃分層次。
（a．談酒 b．談虎。）
②分角色讀這一段。為什麼店家只給武松篩三碗酒？結果呢？
③分析武松性格特點。
（豪放的性格特點：倔強、勇敢的性格。）
④討論。這一段與打虎有什麼關系與打虎一段起什麼作用？
（這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎做鋪墊。）
⑤小結學習方法，討論歸納。
（a．抓重點理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點。）
5．教師總結，學生質疑。
（這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）
6．布置作業。
（1）朗讀課文。
（2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。
第二課時
（一）講讀第三段，默讀提問。
這篇文章通過自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡？（第三段）
1．這一段可分幾層，每層即一個要點。
（猛虎出現、猛虎進攻、痛打猛虎）
2．這一段表現了武松的什麼性格特點？從什麼地方最能體現出來？
3．討論：這段主要通過什麼體會人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？
（這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）
4．朗讀指導。
讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。
（二）學習第二段
1．指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第二段與第三段有什麼聯系，省略掉可以嗎？
2．默讀第二段，思考這一段主要寫的是什麼？（武松的思想活動。）
3．武松的思想活動表現了他什麼性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句
3．武松的思想活動表現了他什麼性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。）
（三）學習第四段
1．指讀課文。這一段主要寫什麼？
（武松的心理活動，想到：天色看看黑了，如果再跳出一隻大蟲來，卻怎麼斗得過？）
（四）圍繞中心，學習表述。
1．文章通過什麼深化中心？
（通過對人物動作、心理的描寫深化中心。）
2．作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的？
（1）運用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏勇敢。
（2）不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認識到這一點，在結尾一段中體現出來。
（五）總結、擴展
1．通過本文的學習，你認為武松是個怎樣的人？
2．為什麼武松這個人物形象家喻戶曉、人人皆知並且深深地喜歡他？
聯系全文對武松神情、動作、語言和內心活動描寫，加以體會。
❸ 五年級語文上冊的第20課的所有的內容和答案
這個你可以花幾十塊在淘寶上面買，都是有答案的
❹ 蘇教版語文五年級上冊課文20課段意
你好，我也是六年級的。給你參考下：
段落意思：
課文有十一個自然段。
第一回至第三段：描述了答充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一部分都是神聖的。
第四至第八段：從善待河水、善待空氣、善待動物三方面來寫，表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神聖的。
第九至第十一段：進一步闡（chan）述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬於大地，升華了文章的主題。
課文主要內容：
課文以飽含深情的語言，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地的無比眷戀的真摯情感。
❺ 人教版語文五年級上冊第20課學會看病分段及大段段意
1部分：（1～4）發現兒子生病了，2部分（5～17）講了讓兒子自己去看病，（18～21）自己做心理斗爭，（22～27）找回了讓兒子自己磨練的勇氣
❻ 五年級人教版上學期，18課怎麼分段
1——4自然段為一段，5——33自然段為二段，34——35自然段為三段。我們語文老師上課都講了。 【慈母情深】望採納，謝謝你。親~~~
❼ 五年級上冊語文20課概括全文（人教版）
主要內容：抄本文講的是兒子感冒了，襲媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。
寫作目的：母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
中心思想：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
❽ 五年級下冊語文把20課分為四大段，並概括段落大意
1、（1~4）講了武松進店飲酒,不聽勸告,執意要過岡
2、（5~7）講武松上岡後,見了官府榜文,才知專真的有虎屬,但決定繼續上岡
3、（8~12）講了武松赤手空拳與猛虎搏鬥,終於打死了老虎
4、（13）講武松打虎後下岡
純手寫，望採納\(0^◇^0)/