Ⅰ 語文標點
省略號〔……〕：
它的主要用法有：（1）表示文中的省略部分。（）表示思維的進行或跳躍。（3）表示話語的斷續。（4）表示心情的矛盾。（5）省略號的前面不是一個完整的句子時，一般可直接用，如：A．「汪老師……」B．「汪老師，您是……」（6）省略號的前面是一個完整的句子時，一般要先在句末註上標點符號，後用省略號，如：A．「學校已放學了。……」B．「今天，陽光燦爛。……」（7）省略號的後面一般除了可用引號外，不再用別的標點符號。（8）用省略號表示省略時，如果用了省略號，一般不要再用「等」、「等等」；反之，用了「等」、「等等」，就不要再用省略號。（9）省略號還可以表示語斷意留。（10）省略號又可以表示語音含蓄或狀態延續、聲音的斷續或延長、聲音被打斷等。
括弧〔（）〕：
一般多用來表示文中的注釋或補充。如：A．朱熹，字元晦，南宋徽州婺源人（現在江西省婺源縣人）。B．結果的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。（《魯迅全集》第二卷《朝花夕拾》，人民文學出版社1981年版）
破折號〔－〕：
的主要用法有（1）表示意思轉換或遞進；（2）表示對前文的解釋和說明；（3）表示中斷或插說；（4）表示語言停頓；（5）表示提示下文；（6）表示聲音的延長。
頓號〔、〕：
表示句子內部並列詞語之間的停頓。頓號表示的停頓比逗號小，一般用來隔開並列的詞或者並列短語。並列的詞之間用了「和」、「或」之類連詞，就不再使用頓號。頓號與「和」的作用是一致的。多個詞語並列先用頓號，最後一個用「和」。如果並列詞語結合得很緊，沒有必要在行文中用停頓來突出它，則可以不加頓號。並列詞語中又有並列詞語時，大並列用逗號，小並列用頓號。頓號運用方面常見錯誤如：
張三，李四，趙五經常到閱覽室學習。（兩個逗號應改為頓號）
市一中學的校長、主任、第三中學的校長、 主任都來開會了。（此句混淆了並列詞語的大小層次。第二個頓號應改為逗號。）
亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、 和長江是世界四大河流。（此句用了「和」，前面的頓號應該刪去。）
逗號〔，〕：
表示句子內部的一般性停頓。其主要用法有：
a．用在較長的主語後面。 如：這個演員表上排列在最後一名的小角色， 卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。
b．用在需要強調的簡短主語後面。 如：北京，祖國的首都。
c．用在句首狀語的 後面。如：在一個明媚的早晨，他登上了去石家莊的列車。
d．用在較長的賓語前邊。如：我不得不承認，他的實力比我強得多。
e．用在插入語前後。如：我來北京，往少里說也有十幾次了。
f．某些句中關聯詞後面有時也用逗號。這往往是出於強調的需要，一般民政部下是不必停頓的。如：勞動很艱苦，可是，我們根本不怕。
g．用在復句內部的分句間。如：層層的葉子中間，零星地點綴些白花， 有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。
h．用在次序語後面。如：第一，時間緊，任務重，我們必須加勁干； 第二，我們一定要注意安全。
i．用在倒裝句中間。如：多麼美麗，這一朵朵鮮花。
分號〔;〕:
表示一句話里並列分句之間的停頓。只有一重關系的復句，分句間一般用逗號，不用分號。如果分句內部已用了逗號，分號之間必須用分號。如：白天，戰士們堅守著已得的陣地；夜裡， 戰士們向敵人發起新的攻擊。
在多重復句內， 並列分句之間必用分號。如：依照客觀規律去辦事，國民經濟就能夠均衡地、順利地發展；違反這些原則，國民經濟的發展速度就快不起來。
並列的分句出於分清結構和突出名單的需要， 即使分句內部沒有逗號，分句之間也可用分號。非並列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一層的分界處也用分號。如：這正如地上的路；其實地上本沒有路， 走的人多了，也便成了路。
分項列舉的各項之間，也用分號。
冒號〔:〕:
用在提示語後面，表示提起下文或總結上文。運用冒號時要注意其提示範圍。冒號提示的內容的末尾用句號。如果一個句號前的內容不全是冒號提示的，則這個冒號用得不正確。如：這種驚人產事實證明：人如果老想著錢， 看不到敵人的腐蝕進攻，就會走入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。（句中冒號只提示到了"歧途"，不包括後邊，所以用錯了。應把"歧途"後面的逗號改為句號。）
沒有特別提示的必要就不要用冒號。如：他表示：一定要來參加會議。（冒號應該刪去）
比賽的結果出人預料：老年隊竟打敗了青年隊。 （冒號應該改為逗號）
在句子萬分內部，不能用冒號。如：老師說了一聲：「下課！」就走了。 （句中不能用冒號，應刪去。）
「某某說」、「某某想」等後邊常用冒號。 但有時不想強調提示語，或不直接引述別人的話，則不用冒號而用逗號。
如果「某某說」是在所有引文的後邊，「說」後用句號。
引號〔「」〕:
表示文中引用的部分。引號有雙引號和單引號兩種。一般用雙引號，引文內還有引文，就用單引號。雙引號和單引號反復使用。直接引用別人的話，用引號；間接引用別人的話，不用引號。連續引用幾個文段時，每段開頭都要用前引號，只在最後一段用後引號。
引號的作用主要有：
a．表示引語
b．表示特定稱謂
c．表示特殊含義需要強調
d．表示否定和諷刺
引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等， 也包括擬聲詞、音譯詞。特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等。特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環境中產生了新的意思。
使用引用時，引文末尾標點的位置要注意。 凡是把引用的話獨立來用，末尾點號放在引號里邊。如果引用的內容是句子的一個組成部分，即引文沒有獨立性，引用部分末尾不用點號（問號、嘆號可保留），整個句子該停頓處則停頓，該用何點號則用何點號。
括弧〔()〕:
表示文中注釋的部分。注釋或補充說明句中某個詞語的叫句內括弧。它必須緊緊跟在被注釋的詞語之後，被注釋的詞語後面需要停頓，點號要放在後括弧後面。括弧內的注釋語如果帶有標點，其最後一個標點（問號、嘆句除外）應省去。注釋或補充說明全句的叫句外括弧。句外括弧內的注釋語如果是一句話，那麼句末點號應該保留；如果不成句，就不句末點號。
破折號〔---〕:
表示對上文的詞語的解釋或表示語意某種變化。破折號的第一作用是對上文進行解釋。這種用法與括弧相似。 它們的區別是：括弧里標明的語句僅是對上文的解釋說明，不是正文，讀的時候不必讀出；破折號標明的語句堅前文的解釋說明，同時又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來。所以，對上文進行注釋要注意到兩者的區別，注釋部分若是正文，就用破折號；若不是正文，就用括弧。行文中表解釋說明通常只用一個破折號引出，這類語句若插在句子中而且較長，可用雙破折號，即注釋語前後各一個。破折號的第二個作用是表語意的遞進。這種情況下，通常能看出破折號前後在時間上的推移、在意思上的推進、在空間上的轉移、在情節上的變化。破折號的第三個作用是表語意的轉換，批語言表述中一個意思突然轉到另一種意思上去，破折號前後不是同一方面的內容。第四個作用是表示聲音的中止、停頓、延長。另外，破折號還用於連接歇後語，標明文章副標題和詞、詩、文的作者及事項列舉分承的各項之間。
省略號〔......〕: 表示文中省略的部分。主要用法有：
a．表示引文的省略
b．表示列舉的省略
c．表示說話斷斷續續
d．表示語意未盡
e．表示沉默不語
並列詞語在句中作定語時， 省略時只用"等"不用省略號。使用省略號要注意它和前後標點的關系。省略號前邊如果是完整的句子，此句點號照用；如果不是完整的句子，一般不用點號。省略號後邊一般不用點號。省略號後邊有時用點號，目的在於分清結構，表示不與下文相混。
書名號〔《》〕:表示文中出現的書名、報刊名、詩文名、歌曲名、戲劇名、繪畫名、電影和電視片名等。書名與一般用雙層尖角號表示。書名號內還要用書名號時，裡面的用單層尖角號。
著重號〔.〕:標明要求讀者特別注意的文字。著重號用小圓點表示，點在被強調的文字下邊，有多少個字，就點多少點。
連接號〔-〕:表示把意義密切相關的詞語連成一個整體。它是一個小短橫，高低居中。它一般用來連接起止時間、相關數字、兩個地名等。
間隔號:標明詞語的分界。它是一個小圓點，放在隔詞語的中間，高低居中。它用在並列的詞語構成的標題中；用在詞牌名與題目間；用在書名與篇章名之間；用在外國人或某些少數民族人名內部各部分之間；用在表示年月日的數字之間。
專名號:表示文中人名、地名、朝代名、團體名等。它是一條橫線，村在專有名稱下面，目的在於使之與一般詞語區別開來。它只用在古籍或某些文中著作裡面。
Ⅱ 語文 標點
沒錯啊！
?_?意思
Ⅲ 語文標點
1.句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。 例如：我們看得見的星星，絕大多數是恆星。 2.句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。 例如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。 3.句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。 例如：對於這個城市，他並不陌生。 4.復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。 例如：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。 5.用來分開句內各語或表示語氣的停頓。 小提示：逗號不可放在一行之首。
一般來說，頓號在漢語中主要有兩個用途： 分隔同類的並列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。 分隔用漢字作為序號的序號和內文。 再說說考試中頓號的注意事項： 考試大多考查層次關系。 例：這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和雲海。 1.表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。 例：他三十六七歲 距這里二三里 這個小孩有四五歲 今天做值日的是四、五組 2.太短的並列成份間(尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產生歧義，可不用頓號。 例：中小學生 省市領導 城鄉交流 工農兵 調查研究 中小學生要德、智、體、美、勞全面發展。 "中"、"小"是極短的並列關系，僅憑讀音自然停頓便可區別，故不用頓號。"德"等五個方面看似極短，但是"德育"等的縮略，應用頓號。 3.並列詞語之間有了"和"、"與"、"及"等 連詞，連詞前不再用頓號。(頓號不能和"和""或"同用) 例：我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。 ……有自己的教學樓、圖書館、教學設備及教師隊伍。 4.較長的並列成份間可不用頓號而用逗號。 例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。 5.並列作謂語、作補語時，並列詞語之間不用頓號，而用逗號。 例：蘿卜切得纖細，均勻 這個故事講得真實，生動。 你要不斷進步，識字，生產 6.並列成份間已有問號和嘆號，不應再用頓號，也不用其它點號。 例：這時課堂里響起了"向孔繁森學習！""向孔繁森致敬！"的口號。 7.如果並列詞語中還有並列詞語，大的並列詞語要用逗號。 例：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。 8.並列詞語之間帶有"啊"、"哇"、"啦"、"呀"等語氣詞時，並列成分之間用逗號，不用頓號。 例：媽媽經常給我講她的紡線啊，織布啊，做軍鞋啊。 八月的大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊…… 我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 9.同一層次的並列，前幾個之間點頓號，後兩個之間一般用"和"，順序不能變。 例：A、B、C和D 這里有桃樹、梨樹和杏樹。 10．互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。 例：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。 11．並列的短語之間不用頓號，而用逗號。 例：我們班裡不光有"賴寧"，有"雷鋒"，還有"張海迪"呢！ 資產階級使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的"現金交易"，就再也沒有任何別的聯系了。 12．連詞前面不能用頓號 例：觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采或簽上一個名。 "或"是連詞。在不表並列關系的連詞前面，無論是"或"，是"和"，是"及"，是"與",均不能用頓號。可根據不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。 13．為了強調、突出，即使可用頓號，也應改用逗號，（通過延長停頓來突出強調） 例：祖國啊，您偉大，富強！ "偉大""富強"之間本可用頓號，但為了突出、強調，則應改為逗號。
1． 要區別頓號、逗號、分號三者的關系：這三個符號都用在句子的中間表示停頓。它們之間的主要區別有三：一從停頓的時間看，頓號最短促，逗號其次，分號最長；二從是否表示並列來區別。頓號表示詞和詞之間的並列，分號表示分句與分句之間的並列，而逗號表示連貫，沒有並列的意思；三從分號使用中的一些規律來區別。兩個表示並列的分句，如果每個分句已有逗號，則分句之間必定用分號。例如：七八年高考題中有這樣一句：「白天，戰士們堅持守住已經佔領的陣地；夜裡，戰士們向敵人發起新的進攻。」這句句子中的兩個逗號和一個分號都是十分典型的。
7、頓號特殊情況：（1）相鄰的兩個數字連說，表示約數的時候，不要加頓號，如「二三十人」，「十五六歲」等。（2）如果表示確數，則要用頓號隔開，如「他在三、四年級的時候成績最好」。（3）只有兩個詞語並列，一般用「和」「與」等連接。（4）多項的，前幾項之間用頓號隔開，而在最後兩項之間用連詞連接。有時為了強調主、謂、賓諸多成分中的並列詞語之間的停頓都用逗號標示。
Ⅳ 關於語文的標點符號（簡單的！）
貼包公這里是特指的一個人的昵稱，而不是說出來的話、
所以引號一隻是名字而不是一句話、
因此第一個對
Ⅳ 語文書四年級上冊168頁該標點（1）怎麼寫
寫題目出來
Ⅵ 提示語的位置不一樣,標點符號有什麼變化(小學語文四年級下冊,知識與能力訓練)
提示語在前面有冒號，提示語在中間或後面沒有冒號。
Ⅶ 語文的標點符號有哪些
有逗號，句號，驚嘆號，分號，省略號，冒號，引號，呢問號
Ⅷ 四年級語文加標點符號題
1.這次語文期復中考試的作制文題目是「美麗的校園」
解析：這並不是題目，而是命題，所以用引號
2.王艷問我：「李曉佳的《小學生作文》你還他沒有？」
解析：談話（非第三方轉達）用冒號加引號，小學生作文 為一本書，加書名號
3.今年「六一」兒童節，中央電視台開始播映兒童系列劇《小龍人》
解析：特指某個應用引號，小龍人為電視機，故書名號
OK
Ⅸ 小學語文.標點符號
凌晨 ,我來到泰山腳下。沒有休息 ，就向山頂攀登，紅門 、王母池 、經石峪、 馬嶺都被甩在身後。