❶ s 版二年級語文下冊識字三認字認半邊行嗎
圖圖那我呢快咯里咯課
❷ 二年級語文識字三小竅門指的是什麼
主題：加強學法指導，培養學生自主識字寫字能力的研究30、我是什麼（教學設計）教學目標：1、通過自主識字認識11個字，會寫4個字.2、初讀課文，感知課文內容。教學重點：認識11個字，會寫4個字。教學難點：藉助語言環境理解詞語意思。教學策略：1、識字：運用卡片引導學生進行自主識字：隨文識字、引導學生猜謎、串燒拓展識字，結合圖片理解詞語和運用詞語。2、寫字：指導學生掌握寫好左右結構字的寫法。教學過程：一、激趣導入課件出示？1、老師為同學們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢？（點擊課件？）見到他我們就會出現滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎？（4人）2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，（點擊課件課題）。怎麼沒有問號了，原來他是在心裡問的，你來替他問一問吧。3、讓我們讀讀課文，找找我是什麼（板書課題）二、初讀課文自學生字詞語1、同學們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。並想一想：我是什麼。2、同桌用卡片打撲克讀准字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然後坐正。三、檢查字詞進行學法指導(一)、匯報1、你知道「我」是什麼嗎？過渡：同學們說得真好！看，生字朋友迫不及待的來了。2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單，你行嗎？指名讀飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害3、去拼音讀，你還行嗎？開火車讀4、放大詞語：第一遍：齊讀第二遍：女生讀（與男生比賽讀）第三遍：男生讀（二）把詞語放在句子里你還會讀嗎？1、課件出示句子，理解「飄浮」（1）指名讀「升到空中…….漂浮」（2）、課件出示句子2：指導停頓讀（3）、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什麼不同呢？（4）、還有什麼會在天空飄浮？什麼會在水上漂浮？2、在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白雲，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說（出示課件）（1）有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（齊讀）（2）你能從這句話中找到一組反義詞嗎？（溫和——暴躁）（3）你們家裡誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁？（4）你知道文中的「我」溫和是什麼樣嗎？看看圖片你就知道了。（出示課件）（5）（出示圖片）啊！它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了！（6）你看「躁」的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。（生自由說）（7）、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！伸手會做操，有水能洗澡，火烤很乾燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什麼樣呢？(1)出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。（指名讀句子）你知道什麼是灌溉？(2)出示「灌溉」課件，莊稼缺水了，要澆水。(3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得准！課件出示「器」我的長相多有趣，你有什麼法記住「器」？預設：（1）、（加一加）：「哭」下加兩個口（2）、（編一編）：一隻大狗看著四口缸。（3）、（順口溜）：上面兩個口，中間一隻犬，下面還有兩個口,喜歡電來愛喝油。（4）巧計口訣：一條犬四張「口」，各行各業顯身手。過渡：可他發起脾氣來是什麼樣？4、出示句子----（女生讀）有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。你見過雹子嗎？（課件中出現雹子），你看雨字頭的字還有它們呢。（課件出示）過渡：他暴躁起來還是什麼樣？5、出示句子-----（男生讀）我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。強調多音字「沒」，「沒」還有什麼讀音？「沒有、淹沒」做個動作來表示。理解「淹沒」。6（課件）此時發起了大水，莊稼被------（引讀）淹沒了。（理解：「淹沒」）7、（課件）哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被----（引讀）沖毀了，理解「沖毀」。8、（課件）唉！無情的洪水給人們生活帶來是------災害。9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜！課件出示：房子著火了。（災）再說一個字謎猜一猜：（出示）雨天下包子（雹）三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》四、寫字1、出示課件：讀一讀（指名領讀）將生字按結構歸類（課件演示），2、觀察（1）出示課件：四個左右結構的字，看到左右結構的字，你會想到什麼？（一品二比三定位，四看穿插筆）（2）品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門3、示範指導：（齊背寫字占格口訣）（上留天下留地，左右能夠神雙臂。）（1）、指導寫：池觀察三點水的寫法：①你發現了三點水是怎樣寫的？（學生說）②指導寫：看課件第一點寫在左上格正中間，第二點寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點成一條線。出示口訣：三點水成弧形，上點定位，中點左行，提尾上點一條線。（師板書三點水寫法）③試臨一個三點水。④寫「也」你要提醒大家注意什麼？（學生說）⑤兩部分要注意什麼？（結構緊湊）⑥師板書（池）⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫⑦、自評、（第一點寫得位置對嗎？在下面畫一個小圓，第二點的位置向左嗎？在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎？在小圓畫上笑臉的右眼睛，「也」的佔位合適嗎？在笑臉上畫一張嘴。）同桌互相欣賞一下。（互評）（2）、自主觀察、寫「浮」（3）、指導寫「沖」兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。（4）、自主觀察、寫「曬」四、大家的表現太好了，老師獎勵同學們一首小詩，我們一起讀一讀。我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，有時是朵雲飄浮，有時雹子打下來。沖莊稼、毀房屋，帶來災害可不小。小朋友，想法，發明機器管住我，灌溉田裡的莊稼，多做好事人人誇。《我是什麼》說課一、說目標：1、通過自主識字認識11個字，會寫4個字.2、初讀課文，感知課文內容。二、說重點：認識11個字，會寫4個字。難點：藉助語言環境理解詞語意思。三、說教學過程（一）激趣導入初讀課文（二）獨立識字同伴互助（三）反復再現讀准字音（四）藉助語句理解詞語（五）比較歸類指導寫字請老師們關注我的識字寫字教學方法，提出寶貴意見。《我是什麼》教學反思夥伴們：經過大家的集體備課研究，我把這節識字寫字課呈現了出來，在識字教學中有兩點成功之處：1、生字詞的多次復現由淺入深。生字的復現共出現了11次。其中圈畫讀一次；打撲克讀一次；帶拼音讀一次；去拼音讀五次；放在句子中讀兩次；讀兒歌一次。學生在每一次讀中都在用眼看字、用心記形，學生由認到識、由識到記、由記到用，學生與生字詞的對話在觀察、識記、運用中層層深入。2、自主學習字詞的教學手段豐富。如運用反義詞的方法理解「暴躁---溫和」；用圖片說明的方法理解「灌溉」和「沖毀」；用學生喜歡的方式自主識記「器」；用猜字謎的方法自主識記「災、雹」；用拆字法識記「躁」，並用換部首的方法拓展遷移識字；學生在語言環境理解「飄浮」與「漂浮」的不同，讓學生充分的自主學習，有效地發展了學生自主想像思維。同時課堂還存在不足：課堂節奏的把握；語言還不夠精煉等。
❸ 關於二年級識字3的資料
上課的時候，要像玩「游戲」一樣，讓學生充滿動力。然後和學生們一起探討研究怎麼樣才能讓人們迅速認出這個字，並且深刻地記住這個字怎麼寫、怎麼讀。
❹ 二年級下冊語文書組詞三字三音三詞
人教版四年級語文下冊生字帶拼音並組詞：3課浙[zhè（浙江）（浙河）（浙水）版（浙江省）桐tó權ng（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）簇cù（一簇）（簇擁）（簇新）濃nóng（濃郁）（濃厚）（濃烈）（濃密）（濃度）臀tún（臀部）稍shāo（稍大）（稍小）（稍後）（稍等）（稍息）額é（額頭）（額角）（額外）（前額）（額定）擦cā（擦洗）（擦網）（擦傷）（擦亮）（擦邊球）蜿wān（蜿轉）（蜿蜒）蜒yán（宛蜒）（蜿蜒）乳rǔ（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛）據jù（根據）（據說）（據點）（據守）（據了解）源yuán（水源）（源於）（源泉）（源頭）（源自）
❺ 人教版部編本二年級語文下冊識字3：貝的故事課件
因為貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞。