『壹』 小學二年級語文識字方法有哪些
1、講故事識字法
把生字編成一個故事來學,如:一個人走路走累了,正好看到路邊有棵樹,他就靠在樹上休息一下,這個字是「休」。再如:聞,有人聽到門外有動靜,他把耳朵貼在門上聽一聽。
2、肢解字形識字法
有些字看起來筆畫繁多,學生一見認為難記、難寫,如果把這些字分開來記,就顯得簡單明了,一目瞭然。如「鼓」,可分成十豆十又;「贏」可分為亡、口、月、貝、凡。有些字既可以肢解,又可在肢解的基礎上體現出這個字的意義,那就更易記祝如丸…、享,可釋為丸子放在水裡煮發出香味就是「熟」字。
3、比較識字法
漢字中有許多字在字音、字形方面都很相象,字義卻相差很遠,怎樣來識記區別這些字呢?可以用比較法學習,就是把這些字寫出來進行比較。如:青、蜻、清、請、晴、睛,這些字分別在二三冊中出現,可對這些字進行字音、字形、字義上的比較,再組詞,就易記住了。
4、偏旁識字法(形聲字識字)
在學生學過部分合體字的基礎上,學生基本上了解了常用字偏旁所代表的含義。如木字旁:大多是與樹木有關聯的字:如松、柏、樺、樹等,代表與水有關聯的字:如河、清、湖、海等,代表與動物有關聯的字:如貓、狗、狐狸等,多與人手的動作有關聯的字:如提、抬、挑、擔等。
這樣的形聲字有許許多多,知道了偏旁的意義,看看聲旁,就大體知道了這個字的讀音和含義。這樣學生有了認字的積極性,有些字即使沒學也能大體了解字義和讀音。
但也有個別字形旁與字義不符的,如學習「犧牲」這個詞,學生知道字義是指為正義事業獻出生命,有的學生提出:「老師,為什麼這兩個字是牛字旁呢?」我引導學生通過查字典得出:「犧牲」過去指殺牛、羊等來進行祭祀活動。學生馬上就理解這兩個字的牛旁的含義。
5、猜謎識字法
猜謎語是學生喜聞樂見的一種游戲。中國漢字,很多都可成為一則謎語,寓教於樂,不失為一種好的識字法。如:一字十一筆,無橫又無直,學生問孔子,孔子說無味---淡。會少離多---禽。
6、熟字帶生字法
有些生字可利用學過的熟字加一部分或去一部分變成一個新字。如:每加木是「梅」、蝌去蟲是「科」……還有許多其他教學生字的方法,如通過畫畫教學生字,藉助實物識字,動作演示識字,筆畫添加等。在教學中各種方法可結合使用,調動學生學習的自覺性、積極性和趣味性,培養識字能力。
7、表演動作識字
在教學過程中,可以用肢體動作演示字的形義聯系。在所學生字中有一部分是動詞。學動詞時可以想一想動作,再做一做動作。如:學習「」看」字,把手放在眼睛(目)上,像孫悟空一樣可以看到很遠的地方。
如:學習「跑」字,先想一想跑的動作,然後再做一下,這樣學生就會明白「跑」是用(足)跑,所以是足字旁。這樣不但讓學生記清了字形,而且弄懂了字義,學起來不費力氣,學生還很踴躍。
8、課外識字
(1)閱讀課外書識字
一年級新生在入學 5—7周以後,便可掌握漢語拼音,並利用音節讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時,教師一邊教生字,一邊引導學生讀一些自己感興趣的課外書,既激發學生閱讀的興趣,也有效地鞏固了漢語拼音。
(2)在生活中識字以鞏固字形
知識來源於生活,學生在生活中會接觸許多生字,如:校園里的牆報、師生的姓名、商品的標簽、實物名稱、各種圖書、電腦、報紙、門牌、電視里的字幕、車站上的站名等。讓孩子做做「識字剪報」,收集「有趣的商標」,說說「我認識的門牌」,可以讓學生發現生活中存在的生字,注意在生活中認識、積累生字。
學生在生活環境中可以接觸到很多漢字,引導平時留心觀察,隨時隨地識字,也不失為一個課外的延伸的好辦法。如:發作業本時,讓學生輪流發,從而認識同學的名字;星期天,讓爸爸媽媽帶著到大街上去「找漢字」,收獲一定不少;家中物品的包裝物上,漢字就更多了。
諸如:「紅蜻蜓」皮鞋、「達能」餅干……當學生能夠正確地認讀出生活環境中的字時,他是多麼興奮啊!
『貳』 二年級上冊語文識字二的詞語連成一句話怎麼連
自己錯,要承認,貴誠實,勇改正,別人錯,要提醒,態度好,語氣親,對別回人,要尊重,講團結答,講信用。
『叄』 小學二年級語文下蘇教版,用識字二中的詞語寫一段話
苟安一隅
發音 gǒu ān yī yú
釋義 苟安:暫且偷生;一隅:一個角落。指一個小地方。暫專且在一個小地方偷安屬。指統治者對外來侵略不進行抵抗。占據一個小地方以偷安。
示例 方今奸臣弄權,專主和議;朝廷聽信奸言,希圖苟安一隅,無用兵之志。(清·錢彩《說岳全傳》第五十九回)
『肆』 二年級下冊語文識字2的生字怎麼組詞
語文識字2傳統節日一類字帶拼音組詞造
『伍』 二年級語文識字三小竅門指的是什麼
主題:加強學法指導,培養學生自主識字寫字能力的研究30、我是什麼(教學設計)教學目標:1、通過自主識字認識11個字,會寫4個字.2、初讀課文,感知課文內容。教學重點:認識11個字,會寫4個字。教學難點:藉助語言環境理解詞語意思。教學策略:1、識字:運用卡片引導學生進行自主識字:隨文識字、引導學生猜謎、串燒拓展識字,結合圖片理解詞語和運用詞語。2、寫字:指導學生掌握寫好左右結構字的寫法。教學過程:一、激趣導入課件出示?1、老師為同學們帶來一位神秘的老朋友,它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現滿腦子的問題,你也能用問號提個問題嗎?(4人)2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題,(點擊課件課題)。怎麼沒有問號了,原來他是在心裡問的,你來替他問一問吧。3、讓我們讀讀課文,找找我是什麼(板書課題)二、初讀課文自學生字詞語1、同學們自由讀文,邊讀邊圈畫生字詞,不熟的字多讀幾遍。並想一想:我是什麼。2、同桌用卡片打撲克讀准字音,先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,然後坐正。三、檢查字詞進行學法指導(一)、匯報1、你知道「我」是什麼嗎?過渡:同學們說得真好!看,生字朋友迫不及待的來了。2、出示課件帶拼音的詞語,帶拼音有點簡單,你行嗎?指名讀飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害3、去拼音讀,你還行嗎?開火車讀4、放大詞語:第一遍:齊讀第二遍:女生讀(與男生比賽讀)第三遍:男生讀(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?1、課件出示句子,理解「飄浮」(1)指名讀「升到空中…….漂浮」(2)、課件出示句子2:指導停頓讀(3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮,你們看,這兩個詞有什麼不同呢?(4)、還有什麼會在天空飄浮?什麼會在水上漂浮?2、在空中飄浮時,我是一朵朵美麗的白雲,來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)(1)有時候我很溫和,有時候我很暴躁。(齊讀)(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)(3)你們家裡誰脾氣溫和,誰脾氣暴躁?(4)你知道文中的「我」溫和是什麼樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪,簡直是太可怕了!(6)你看「躁」的多難看呀,手拿一個木棒子,大口一張一張又一張的,還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)(7)、老師把你們找到的字編成順口溜,讀讀吧!伸手會做操,有水能洗澡,火烤很乾燥,嘴多噪音吵,著急暴躁就跺腳。3、水的脾氣時好時壞,好的時候是什麼樣呢?(1)出示句子:我做過許多好事,灌溉田地,發動機器,幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什麼是灌溉?(2)出示「灌溉」課件,莊稼缺水了,要澆水。(3)把詞語放回句子中,你一定能讀得順,讀得准!課件出示「器」我的長相多有趣,你有什麼法記住「器」?預設:(1)、(加一加):「哭」下加兩個口(2)、(編一編):一隻大狗看著四口缸。(3)、(順口溜):上面兩個口,中間一隻犬,下面還有兩個口,喜歡電來愛喝油。(4)巧計口訣:一條犬四張「口」,各行各業顯身手。過渡:可他發起脾氣來是什麼樣?4、出示句子----(女生讀)有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫「雹子」。你見過雹子嗎?(課件中出現雹子),你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)過渡:他暴躁起來還是什麼樣?5、出示句子-----(男生讀)我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。強調多音字「沒」,「沒」還有什麼讀音?「沒有、淹沒」做個動作來表示。理解「淹沒」。6(課件)此時發起了大水,莊稼被------(引讀)淹沒了。(理解:「淹沒」)7、(課件)哎呀,大水又來到了一座座房屋前,房屋被----(引讀)沖毀了,理解「沖毀」。8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是------災害。9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!課件出示:房子著火了。(災)再說一個字謎猜一猜:(出示)雨天下包子(雹)三、律動:讀寫字歌配樂《天地之間》四、寫字1、出示課件:讀一讀(指名領讀)將生字按結構歸類(課件演示),2、觀察(1)出示課件:四個左右結構的字,看到左右結構的字,你會想到什麼?(一品二比三定位,四看穿插筆)(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門3、示範指導:(齊背寫字占格口訣)(上留天下留地,左右能夠神雙臂。)(1)、指導寫:池觀察三點水的寫法:①你發現了三點水是怎樣寫的?(學生說)②指導寫:看課件第一點寫在左上格正中間,第二點寫在橫中線向左一些,第三筆提從左下格中間向下起筆,回鋒向上,提尾與第一點成一條線。出示口訣:三點水成弧形,上點定位,中點左行,提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)③試臨一個三點水。④寫「也」你要提醒大家注意什麼?(學生說)⑤兩部分要注意什麼?(結構緊湊)⑥師板書(池)⑥臨寫:臨:看一筆寫一筆,寫第一個字做到看一部分,寫一部分,寫第二個字,做到默寫⑦、自評、(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓,第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛,「也」的佔位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)(2)、自主觀察、寫「浮」(3)、指導寫「沖」兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。(4)、自主觀察、寫「曬」四、大家的表現太好了,老師獎勵同學們一首小詩,我們一起讀一讀。我是一個小淘氣,脾氣暴躁就跺腳,有時是朵雲飄浮,有時雹子打下來。沖莊稼、毀房屋,帶來災害可不小。小朋友,想法,發明機器管住我,灌溉田裡的莊稼,多做好事人人誇。《我是什麼》說課一、說目標:1、通過自主識字認識11個字,會寫4個字.2、初讀課文,感知課文內容。二、說重點:認識11個字,會寫4個字。難點:藉助語言環境理解詞語意思。三、說教學過程(一)激趣導入初讀課文(二)獨立識字同伴互助(三)反復再現讀准字音(四)藉助語句理解詞語(五)比較歸類指導寫字請老師們關注我的識字寫字教學方法,提出寶貴意見。《我是什麼》教學反思夥伴們:經過大家的集體備課研究,我把這節識字寫字課呈現了出來,在識字教學中有兩點成功之處:1、生字詞的多次復現由淺入深。生字的復現共出現了11次。其中圈畫讀一次;打撲克讀一次;帶拼音讀一次;去拼音讀五次;放在句子中讀兩次;讀兒歌一次。學生在每一次讀中都在用眼看字、用心記形,學生由認到識、由識到記、由記到用,學生與生字詞的對話在觀察、識記、運用中層層深入。2、自主學習字詞的教學手段豐富。如運用反義詞的方法理解「暴躁---溫和」;用圖片說明的方法理解「灌溉」和「沖毀」;用學生喜歡的方式自主識記「器」;用猜字謎的方法自主識記「災、雹」;用拆字法識記「躁」,並用換部首的方法拓展遷移識字;學生在語言環境理解「飄浮」與「漂浮」的不同,讓學生充分的自主學習,有效地發展了學生自主想像思維。同時課堂還存在不足:課堂節奏的把握;語言還不夠精煉等。
『陸』 二年級上冊語文識字二的詞語連成一句話怎麼連
自己錯
要承認
貴誠實
勇改正
別人錯
要提醒
態度好
語氣親
對別人
要尊重
講團結
守信用
『柒』 二年級上冊語文書上的識字二的生字順口溜.
練書法,畫圖畫,下象棋,彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,栽花草,喂鴿子,養金魚,做航模,學電腦,觀天氣.
『捌』 二年級下冊語文識字2《傳統節日》裡面有幾個節日,分別是:……,寫出識字方法
本文介紹了7 個傳統節日:春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。
識字方法:結合圖片,利用拼音識字
『玖』 二年級上冊語文認字表生字有哪些
識字1 宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華
1 圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞
2 區 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當 脖 著 形 狀
3 旅 蒲 降 娃 紛 蒼 窪 啪 炸 蹦 察 識
4 劉 菊 殘 君 橙 橘 徑 斜 楓 於
語文園地一 交 支 龍 求 凡 利
識字2 棋 彈 鋼 琴 胡 戲 喂 鴿 養 航 模
5 株 踮 院 除 疲 倦 牽 困
6 委 補 室 寧 愣 切 集 掌
7 鍾 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 決 悔
8 計 算 冒 覽 館 緊 怦 握 容 普 奮 燦 爛
語文園地二 柏 紀 紡 織 優 勝 灣 粒
識字3 神 州 川 涌 島 隔 峽 與 陸 民 族
9 慶 獻 幟 潔 奏 曲 億
10 央 瓦 庄 嚴 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈
11 訊 傳 約 聚 揮 鑼 呼 擊 擁 抱 淚 澤 克 揚
12 省 店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗
語文園地三 退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單
識字4 寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠
13 沿 際 信
14 葫 蘆 藤 哇 盯 鄰
15 棗 淺 禿 忍 唄 雖 乘 思
16 抽 續 吸 極 夫 汗 駛 示 箏 蹤 傷 責
17 酸 葡 萄 狐 狸 串 迫 待 硬
語文園地四 茶 泡 飽 袍 鞭 炮
識字5 移 謀 柴 焰 易 折 搓 繩 斤 獨
18 刺 蝟 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留
19 術 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺
20 壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
21 之 輪 期 第 任 慣 式 眯 鄭
語文園地五 鐵 釘 裙 褲 襖 疼 痛 瘋
識字6 恨 漠 炭 貧 富 飢 索 奉 永
22 科 亞 呆 始 猜 拴 逗
23 良 縮 遙 尋 食 泣 健 康 操
24 則 昨 紗 羨 慕 粉 料 套 份 妹 貴 寄 費
25 客 何 贈 汪 舟 欲 踏 潭
語文園地六 歷 貢 肯 扇 確 愁
識字7 護 牢 孔 雀 錦 鷹 叢 鸝 靈 嬉
26 嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 嶄 牌
27 側 卷 欣 賞 龜 鏡 映 幻 演 蕉 扔 跨
28 甚 至 蒸 死 繼 乎 叨
29 蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎
識字8 射 衛 填 嫦 娥 宇 宙 載 箭
30 浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 毀 災
31 呱 哩 圈 紋 碰 返
32 舒 必 須 綁 通 杯 塑 咳 嗽 鉤 件 噴 設 浴
33 博 珍 孫 悉 絕 肉 史 核 缺 乏 稀
34 農 技 袁 隆 介 紹 培 育 產 棚 控 制 泥 茁