六年級語文21課老人與海鷗分幾段

『壹』 六年級全解上冊第21課老人與海鷗

你要問什？

『貳』 老人與海鷗 分段

一段（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話專等事例，在老人屬看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情。

二段：（14-19自然段）在老人去世以後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情，從海鷗的動作中可以體會海鷗對老人的深厚情義。

(2)六年級語文21課老人與海鷗分幾段擴展閱讀：

文學作品《老人與海鷗》來源於真實故事：一位老人吳慶恆，為了餵食海鷗，每天徒步二十餘里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。後來老人去世了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。這尊雕像叫做「海鷗老人」。

該作品作為範文選入教科書。人教版6年級上冊語文書21課（課文朗讀人為霍然、陸洋 ） 、魯教版5年級下冊語文書第1課以及語文S版五年級下冊語文書第9課。

原文的作者是人類學家鄧啟耀先生，而課文《老人與海鷗》則是在鄧啟耀先生的《寂寞鷗靈》一文的基礎上改編的。

『叄』 《老人與海鷗》分段寫段意

課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，後又肅立不動，像是為老人守靈的「兒女」，不忍離開自己的親人。

課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言朴實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。

選編這篇課文的目的在於：讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。

本課教學的重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。有文字，到時候自己刪除！

『肆』 人教版六年級上冊語文21課《老人與海鷗》中老人去世,海鷗還做了什麼寫成片段

海鷗會對老人的遺像說：」你千萬不能死，你死了，我們就失去了一個關心和愛護我們的內人，你每天容步行二十餘里路，二十餘里路是多長的一段路？你的腳上一定磨出了水泡，你每天走那麼長的路，只為了給我們送食物，你為什麼要這么做呢？
我們抬著遺像向車子走去。海鷗們還是不甘心它們竟跟著我們飛，變飛邊叫，叫聲好清脆，但多了幾分悲涼，好像在抽涕。有一隻海鷗突然落在遺像上，不停撲著翅膀，仔細看去，它只有一隻腳。它不正是獨腳嗎？！它俯下身子，用小嘴啄著像框，小聲叫著，好像在和老人說話。另幾只海鷗也飛得更近了。它們擠到遺像前。兩只小而有神的眼睛深情地看著老人的遺像，嘴裡小聲鳴叫，好像在說：「讓我們再看一次吧，讓我們再看看吧！」海鷗已經尾隨我們飛離了岸邊幾十米，才停下來，落在地上齊刷刷站好，一齊高聲鳴叫著，好像唱著一曲悲傷的歌。

『伍』 小學語文六年級上冊人教版21課《老人與海鷗》第五大題

1、喜愛海鷗
2、從：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣內。
你看它們那小容模樣！嘖（zé）嘖……
老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著企盼。
3、海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近
過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。

『陸』 六年級上冊語文第21課老人與海鷗分段與段意

《老人與海鷗》

那是一個普
通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。 在喂海鷗的人群

中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥

食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步

，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾凈凈。老人順

著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調

的地方話——「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」……
「您給海鷗取了名？」我忍不

住問。
老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：「當然

，哪個都有個名兒。」

「您認得出它們？」相同的白色翅膀在陽光下飛

快閃過，我懷疑老人能否看得清。
「你看你看！那個腳上有環的是老沙！」老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了

一聲：「獨腳！老沙！起來一下！」
水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一隻海鷗腳上果然閃著金屬

的光，另一隻飛過來在老人手上啄食。它只有一隻腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看

來它就是獨腳，老人邊給它餵食邊對它親昵地說著話。
談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。
「 海鷗最重
情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟

我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說『白鷗飛處帶詩來』，十多年前

，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團

圍住，引得路人都駐足觀看。
太陽偏西，老人的塑料袋空了。「時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在

滇（diān）池裡，可惜我去不了。」老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著企盼。
朋友告訴我，

十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
沒想到十多天後，忽然有人告訴我們：老人去

世了。
聽到這個消息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後一次喂海鷗的照片放大

，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和

姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，

為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺

容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們…

『柒』 六年級上冊21課《老人與海鷗》的主要內容

文學作品《老人與海鷗》來源於真實故事：一位老人吳慶恆，為了海鷗，每天徒步內十多公里到昆明的翠容湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。後來老人去了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。

『捌』 語文六年級21課老人與海鷗的主要內容

主要寫了老人對海鷗老私的愛
1親切呼喚
2給海鷗起名
3喂海鷗
海鷗對老人的深情厚誼1給老人守靈2為老人送行3不舍與老人分別

『玖』 六年級上冊語文的21課老人與海鷗，寫一段老人死了，海鷗對老人說的話，一段，不少於100字，也不要抄

親愛的老人，您是世界上最偉大的人！您對海鷗深厚的感情深深地打動了我們，版我堅信，這種情感一定權會與日月同輝、與山川共存的！老人啊,你可知道？我們不想離開您,昔日，您為我們供應食物,我們每天都等待著你的到來,我們每天都會等,可是今天你怎麼就逝世了呢?你記得嗎？每日冬天早晨,您呼喚著我們的名字,那熟悉的聲音是多麼讓人懷念,今天怎麼就沒有聽到呢?在眾多遊客中,您最脫影而出,我們最熟悉您了,也都習慣了,你怎麼不辭而別了?

『拾』 六年級上冊語文21課老人與海鷗,省略的部分怎麼寫

閱讀語段四（六年級上冊第二十一課《老人與海鷗》） 我們把老人最後一次喂海版鷗的照片放大，帶到了翠權湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。