Ⅰ 三年級語文書下冊15課的主要講了一件什麼事
主要講了克萊帝和安利柯吵架，克萊帝不小心碰了一下安利柯的手，墨水滴到了安利柯的筆記本上，安利柯發火了，並想報復他，過了一會，安利柯也故意把克萊帝的本子弄臟了
Ⅱ 三年級語文書下冊15課講了什麼事
我和克萊諦吵架，然後又和他重歸於好，父親告訴我一個深刻的道理
Ⅲ 小學三年級下冊語文書15課主要講了什麼
本文主要介紹了水上飛機的作用。
Ⅳ 這些就是，三年級下冊語文，15課第一和第三段的生動語句嗎
這些就是三年級下冊語文15課。
Ⅳ 三年級語文下冊第15課的課文是按什麼順序來敘述
時間順序與空間順序相結合，由遠及近，又上到下，有整體到局部
Ⅵ 三年級下冊語文15課克萊諦的爸爸是一個什麼樣的人
爸爸是一個來這樣的人：源
父親除了教育我知錯認錯和千萬別還手之外，還如此「把臉一沉」地告誡我，「向一個高尚的朋友舉起戒尺」，是多麼地不應該，也是多麼地愚蠢和卑賤（這個詞用得有點過）。
父親幫我改掉了得意；父親幫我改掉了嫉妒；父親幫我改掉了仇恨和對抗；父親還幫我改掉了自私。
Ⅶ 三年級下冊語文書第15課組詞
第15課生字組詞：來
匠（工匠）（石自匠）（能工巧匠）（獨具匠心）
替（代替）（替補）（替換）（交替）
抄（抄寫）（查抄）（摘抄）（包抄）
墨（墨鏡）（墨汁）（油墨）（墨守陳規）
罵（責罵）（痛罵）（罵街）（指桑罵槐）
縮（收縮）（縮短）（縮水）（退縮）
承（承辦）（承擔）（繼承）（承重）
肩（肩負）（肩膀）（肩章）（並肩戰斗）
扛（扛住）（扛起來）（扛不住）
緣（緣分）（緣由）（邊緣）（人緣）
憤（憤怒）（氣憤）（悲憤）（義憤）
畢（畢業）（禮畢）（畢生）（原形畢露）
戒（戒心）（戒除）（戒指）（戒煙）
既（既然）（）（一如既往）（既成事實）
Ⅷ 三年級下冊語文15課我是一個怎樣的人
在教學《爭吵》這篇文章時，我側重引導 學生認真體會「我」跟克萊專蒂發生爭吵之後的心理變屬化。讓學生 找出相關句子，反復朗讀，用心體會，這種方法使學生感到事情 真實具體，就像發生在自己身上，從而使學生產生情感共鳴。我 通過引導學生討論如何解決這個矛盾。 使學生在交流的過程中認 識到， 如果自己在與朋友之間有矛盾時， 只有多想想朋友的好處， 反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。最後要求學生齊 聲朗讀父親說的話， 並說說父親說的話的主要意思是什麼？引導 學生進一步明白道理。上完《爭吵》後，自我感覺這節課的思路 還是比較清晰，學生也比較積極參與。 以上是我對這一課粗淺的認識，說的不妥之處請各位多多老師 指教，多多指出建議，給我一個學習的機會。謝 謝··········