四年級的語文生字教學怎麼上

A. 小學四年級語文怎麼教啊

把每課的生字生詞劃出來，讓孩子們牢記，優美的段落要讓孩子們背過，重點詞和成語的解釋盡量全部掌握，在這些基礎上去理解句子和段落的含義，最後讓孩子們去總結課文的中心思想，接下來做一些相關的練習題。

B. 人教版四年級上冊語文生字怎麼教

人教版四年級語文下冊生字表2
1.
亭
庭
潭
螺
諳
2.
瀾
瑕
攀
巒
泰
駱
駝
羅
障
兀
綿
3.
浙
桐
簇
濃
臀
稍
額
擦
蜿
蜒
乳回
據
源
5.
維
財
屬
貨答
馳
贈
駛
德
惑
碼
庫
捎
橡
撥
7.
尊
沃
呈
憊
堪
善
款
例
瘦
傑
喉
捶
配
9.
幼
灘
偵
嘲
啄
企
愚
蠢
返
攔
鷗
帽
吁
徹
11.
蝙
蝠
捕
蛾
蚊
避
銳
鐺
蠅
揭
礙
熒
13.
削
喂
哨
挺
斯
甩
踢
槍
防
鬼
漢
滾
毀
慣
15.
犧
牲
凱
征
阿
姨
濟
貢
聖
駐
罪
惡
健
康
17.
徑
暢
磕
絆
瞬
弧
翔
權
繽
19.
擾
欲
屈
診
撼
蹋
限
21.
棚
飾
冠
菊
瞧
率
覓
聳
搗
搬
巢
諧
眠
辛
23.
蠶
桑
晝
耕
績
塞
鷺
笠
25.
略
辯
奉
違
磅
拴
拖
釋
宣
薩
妄
執
27.
港
澈
壺
缸
罷
苟
綉
揮
徽
聾
啞
29.
昌
妻
刺
綁
扁
鵲
蔡
睬
腸
胃
燙
劑
湯
31.
焰
驅
袖
敗
罰
佩
饒
抗
押
鎖
狠
膝
肝
臟

C. 小學四年級的語文生字該怎麼上課

學習生字的時候，你可以找一個或幾個孩子上講台把生字寫下來，並注音，組詞。
分段落的話可以先讓他們自己分，然後你再告訴他們。你來說段意，他們寫，不會的生字寫在黑板上就行。
如果講不完，又上了第二節課的話，你就提問，如果有同學沒寫，你就讓寫了的同學說一遍就行，

小學時我們老師就是這么講課的，望採納，謝謝

D. 四年級上冊語文生字帶拼音並組詞(人教版)。

1、《觀潮》

潮cháo（氵） 潮水、浪潮、漲潮、退潮

稱chēng（禾）名稱、稱號、稱呼、稱贊、 chân 勻稱、 稱職、稱心

鹽yán (皿)食鹽、鹽水、粗鹽、鹽業

籠 lïng ()鳥籠、籠子、 lǒng 籠罩、籠統

罩zhào(罒) 籠罩、口罩、外罩、罩衣

蒙mãng （艹）蒙蒙、啟蒙、蒙面、 mēng 蒙騙、發蒙、 měng 蒙古

薄bï（艹）薄霧、輕薄、刻薄 báo 薄片，薄餅，薄酒，薄田。 Bî 薄荷

霧wù(雨)霧氣、大霧、煙霧、薄霧

昂áng (曰) 昂貴、昂首東望、鬥志昂揚、激昂

沸fâi （氵）沸騰、沸點、沸水、人聲鼎沸

貫guàn (貝)橫貫、連貫、貫穿、貫通、全神貫注

舊jiù(｜)依舊、破舊、陳舊、舊書

恢huī(忄)恢復、天網恢恢、恢弘

2、《鳥的天堂 》

燦càn (火)燦爛、金燦燦、燦然、燦若繁星

爛làn (火)燦爛、破爛、爛賬、海枯石爛

竿gān ()竹竿、魚竿、百尺竿頭、釣桿

茫máng （艹）白茫茫、茫然、蒼茫、茫無邊際

槳jiǎng(木) 船槳、雙槳、劃槳、木槳

規guī(見)規律、規則、法規、規矩、規勸

律lǜ(彳)規律、法律、律師、自律

支zhī(支)一支、支持、支撐、支援、支架

株zhū（木）一株樹、株連、株連九族、守株待兔

縫 fâng(糹) 縫隙、門縫、裂縫、石縫、見縫插針、 fãng 縫補、縫合、縫制

隙xì(阝)縫隙、空隙、隙地、無隙可乘、間jiàn隙

耀yào ()照耀、耀眼、閃耀、誇耀

梢shāo(木) 樹梢、眉梢、發梢、辮梢

寂jì(宀)寂靜、孤寂、寂寞、沉寂

3、《古詩兩首》

莫mî（艹）莫非、莫名其妙、莫如、閑人莫入

臘là(月)臘酒、臘月、臘梅、臘肉

渾hún (氵)渾身、渾水、渾厚、渾濁

疑yí(匕)疑問、懷疑、可疑、疑惑

4、《爬山虎的腳》

虎hǔ（虎）爬山虎、老虎、虎頭虎腦、虎穴

佔zhàn（卜）佔領、佔有、占據、攻佔

鋪pū（釒）鋪路、鋪開、鋪床、鋪天蓋地、 pù 商鋪、店鋪、鋪位

均jūn （土）平均、均勻、均分、均安

勻yún （勹）均勻、勻稱、勻出

疊diã（又）重疊、疊紙、疊衣服、折疊

莖jīng （艹）花莖、根莖、莖葉、莖部

柄bǐng (木)葉柄、刀柄、話柄、花柄

觸chù（角）觸角、接觸、觸摸、觸電

痕hãn（疒） 痕跡、淚痕、印痕、傷痕

逐zhú（辶）逐漸、追逐、逐步、笑逐顏開

5、《蟋蟀的住宅》

宅zhái （宀）住宅、宅子、宅門、宅院

蔽bì（艹）隱蔽、蒙蔽、遮蔽、衣不蔽體

棄qì（廾）放棄、丟棄、拋棄、棄權

毫háo(毛) 絲毫、毫米、毫不可惜、狼毫

遇yù（辶）遭遇、相遇、遇見、遇難

擇zã（扌）選擇、擇優、不擇手段、抉擇

址zhǐ（土）地址、住址、 廠址、舊址

掘juã（扌）挖掘、掘土、開掘、掘地

搜sōu（扌） 搜索、搜查、搜尋、搜身

傾qīng （亻）傾斜、傾盆大雨、傾心 傾倒

扒bā(扌)扒土、扒開、扒車、扒皮

拋pāo（扌） 拋棄、拋出、拋頭露面、拋光

6、《巨人的花園》

溢yì(氵)洋溢、溢滿、才華橫溢、充溢

允yǔn （厶）允許、應允、允諾、允當

牆qiáng （土）圍牆、牆壁、牆紙、城牆

牌pái（片）名牌、門牌、紙牌、牌照

添tiān（氵）增添、添加、添補、添置

訓xùn（訁）教訓、訓練、訓斥、馴馬

覆fú（覀）覆蓋、覆滅、覆沒、天翻地覆

凝níng （冫）凝視、凝固、凝結、凝神

辣là（辛）辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣

酷kù（酉）冷酷、殘酷、酷愛、酷熱

愉yú（忄）愉快、愉悅、歡愉

拆chāi（扌）拆除、拆房、拆信、拆遷

7、《去年的樹》

融rïng（鬲）融化、融合、融解、消融

剩shâng（刂）剩下、剩餘、剩飯、所剩無

伐fá（亻）伐木、砍伐、討伐、北伐

煤mãi（火）煤礦、煤油、煤炭、煤氣

8、《白鵝》

頸jǐng （頁）頭頸、瓶頸、頸部、長頸鹿、gěng 脖頸兒

鄭zhâng（阝）鄭重、鄭國、姓鄭、鄭重其事

厲lì（廠）嚴厲、厲聲、厲害、變本加厲

劇jù（刂）喜劇、京劇、劇本、劇痛

餐cān（食） 早餐、用餐、餐桌、野餐

倘tǎng （亻）倘若、倘使、倘或、倘有

飲yǐn（飠）飲料、飲用、飲酒、飲水

侍shì（亻）侍候、侍衛、侍女、侍奉

脾pí（月）脾氣、脾臟、脾性、脾胃

蹲dūn（足）蹲著、蹲下、下蹲、蹲在家裡

供gîng（亻）供養不周、提供、供應、供給

鄰lín（阝）鄰近、鄰居、鄰座、左鄰右舍

9、《貓》

性xìng（忄）性格、習性、耐性、性命

格gã(木)性格、方格、品格、風格

憑píng（幾）任憑、憑據、憑空、憑借

貪tān（人）貪玩、貪吃、貪官、貪生怕死

職zhí（耳）稱職、職業、職責、職務

癢yǎng（疒）抓癢、痛癢、手癢、皮癢

稿gǎo（禾）稿紙、稿件、投稿、草稿

踩cǎi（足）踩死、踩踏、踩壞、踩油門

梅mãi (木)梅花、梅子、楊梅、臘梅

蛇shã（蟲）毒蛇、蛇洞、蛇皮、青蛇

跌diē（足）跌倒、跌落、跌價、跌了一跤

撞zhuàng（扌）撞倒、碰撞、撞擊、撞車

辟pì（辛）開辟、精闢、開天闢地、辟謠

10、《長城 》

崇chïng（山）崇高、崇敬、崇山峻嶺、姓崇

旋xuán（方）旋轉、旋律、旋即、天旋地轉

嘉jiā（士）賓嘉獎、嘉年華、勇氣可嘉

磚Zhuān（石）城磚、磚頭、地磚、磚瓦

隔gã（阝）隔離、隔開、隔斷、間隔

屯tún（一）屯兵、屯守、屯糧、屯集

堡bǎo（土）堡壘、地堡、碉堡、城堡

壘lěi（厶）堡壘、壘牆、壁壘、壘窩

仗zhàng（亻）打仗、依仗、儀仗、仗勢欺人

扶fú（扌）扶手、扶貧、扶持、扶搖直上

智zhì（日）智慧、智力、才智、機智

慧huì（心）智慧、聰慧、慧眼、秀外慧中

魄pî（白）氣魄、魄力、魂魄、驚心動魄

11、《頤和園》

殿diàn（殳）宮殿、殿堂、寶殿、殿軍

廊láng（廣）長廊、走廊、畫廊、游廊

柱zhù（木）柱子、圓柱、石柱、水柱

栽zāi（木）栽種、栽樹、栽花、栽贓

築zhù()建築、修築、擊築、築牆

閣gã（門）閣樓、閣樓、出閣、佛香閣

朱zhū（丿）朱紅、姓朱、硃砂、白發朱顏

堤dī（土）堤壩、大堤、堤岸、堤圍

雕diāo（隹）雕刻、雕像、雕塑、石雕

獅shī（犭）獅子、雄獅、睡獅、石獅

態tài（心）姿態、形態、態度、一反常態

12、《古詩兩首》

孟mâng（子）孟母三遷、孟春、姓孟、孟夏

浩hào （氵）浩浩盪盪、浩大、浩繁、浩如煙海

陵líng （阝）丘陵、山陵、陵園、陵墓

辭cí（舌）告辭、辭退、推辭、辭別

唯wãi（口）唯一、唯獨、唯利是圖、惟命是從

舍shě（人）宿舍、校舍、寒舍、退避三舍

君jūn（口） 君子、君主、君臣、諸君

13、《搭石》

洪hïng （氵）洪水、防洪、洪亮、洪峰

暴bào（日）暴躁、暴力、暴雨、暴跳如雷

猛měng（犭） 兇猛、猛虎、勇猛、猛然

漲zhǎng （氵）漲潮、猛漲、漲價、水漲船高

褲kù（衤）褲子、長褲、棉褲、短褲

惰î（忄）懶惰、惰性、怠惰、惰性元素

穩wěn（禾）平穩、穩定、穩當、穩重

俗sú（亻）俗語、俗話、風俗、俗氣

衡hãng（彳）平衡、均衡、衡量、衡器

序xù（廣）順序、次序、有序、序號

伏fú（亻）起伏、埋伏、伏案、三伏

14、《跨越海峽的生命橋》

峽xiá（山）海峽、三峽、峽谷

桂guì（木）桂花、丹桂、桂皮、桂樹

移yí（禾）移植、轉移、移動、堅定不移

灣wān（氵）港灣、海灣、河灣、水灣

彼bǐ（彳）彼此、彼岸、知己知彼、顧此失彼

襲xí（龍）襲擊、偷襲、抄襲、沿襲

余yú（人）余數、餘下、剩餘、業余

懷huái（忄）胸懷、滿懷、懷舊、懷念

曠kuàng（日）空曠、心曠神怡、曠野、曠工

暫zàn（曰）暫時、暫停、短暫、暫住

胞bāo（月）同胞、胞兄、僑胞、細胞

脈mài（月）血脈、脈搏、葉脈、山脈

15、《為中華之崛起而讀書》

帝dì（巾）皇帝、帝國、玉帝、上帝

義yì（丶）意義、正義、道義、忘恩負義

伯bï（亻）伯父、大伯、伯兄、伯伯

租zū（禾）租金、出租、租房、租界

振zhân（扌）振奮、振作、振興、共振

范fàn（艹）范圍、模範、防範、示範

闖chuǎng（門）闖盪、闖關、走南闖北、闖進

凡fán（幾）平凡、凡事、非凡、不同凡響

巡xún（辶）巡邏、巡視、巡警、巡夜

嚷rǎng（口）吵嚷、叫嚷、大聲嚷嚷、喧嚷

婦fù（女）婦女、夫婦、婦科、少婦

懲chãng（心）懲罰、懲處、懲治、懲辦

16、《那片綠綠的爬山虎》

篇piān() 長篇、篇章、一篇、短篇

薦jiàn（艹）推薦、舉薦、引薦、舉賢薦能

翻fān（羽）翻書、推翻、翻越、翻臉

簾lián（穴）窗簾、門簾、眼簾、布簾

頁yâ（頁）頁面、頁碼、畫頁、幾頁

刪shān（刂）刪除、刪減、刪掉、 刪改

詞cí（訁）詞語、擴詞、歌詞、台詞

燥zào（火）乾燥、燥熱、枯燥、口乾舌燥

握wî（扌）握手、握住、掌握、大權在握

洽qià（氵）洽談、融洽、接洽、洽聞強記

昏hūn（氏）黃昏、昏暗、昏迷、昏倒

廳tīng（廠）客廳、大廳、餐廳、辦公廳

糊hú（米）模糊、糊塗、糊味、糊里糊塗

17、《呼風喚雨的世紀》

改gǎi（己）改正、更改、批改、改觀

程chãng（禾）程度、工程、路程、日程

賴lài（貝）依賴、無賴、抵賴、死皮賴臉

耕gēng（耒）耕地、耕種、耕作、春耕

駕jià（馬）駕駛、駕照、駕車、勞駕

幻huàn（幺）幻想、幻覺、變幻、夢幻

潛qiǎn（氵）潛水、潛伏、潛逃、潛移默化

核hã（木）核心、核對、審核、原子核

控kîng （扌）控制、監控、遙控、控告

聯lián（耳）聯系、聯合、春聯、關聯

哲zhã（口）哲學、哲理、哲人、哲學家

歸guī（彐）回歸、歸還、歸納、歸家

18、《飛向藍天的恐龍》

恐kǒng(心) 恐龍、驚恐、爭先恐後、恐嚇

凶xiōng(凵) 凶惡、凶險、行凶、兇猛

笨bân () 笨重、笨拙、愚笨、呆笨

鴿gē(鳥)鴿子、白鴿、信鴿、家鴿

僅jǐn (亻)不僅、僅僅、僅有、絕無僅有

頓dùn (頁)頓時、停頓、頓號、整頓

描miáo (扌)描寫、描繪、描述、素描

繪huì(糹)繪畫、描繪、彩繪、繪聲繪色

噸dūn (口)噸位、一噸、載重百噸、幾十噸

盈yíng (皿)笑盈盈、盈利、充盈、豐盈

敏mǐn (攵)敏捷、靈敏、敏銳、機敏

捷jiã(扌)敏捷、快捷、捷報、告捷

嶄zhǎn (山)嶄新、嶄露頭角

E. 如何提高四年級學生識字能力 課堂實例

一．創設識字情境，激發學生的識字興趣
興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。低年級學生注意力不但容易分散，況且單純的識字枯燥無味，學生往往缺乏興趣。這就要求教師在講課時，必須結合學生心理特點，從教學需要出發，依據識字內容，運用形象、直觀的教學手段（如：多媒體、表演、繪畫、音樂、掛圖等）,幫助並促進學生識字。
創設豐富多彩的教學情景，增加識字教學的趣味性，激發學生學習興趣，促進學生自主識字，不斷創新探索識字方法。如教「踢」、「拍」等字時，可讓學生做做這些動作，體會這些字的部首與意思的關系，從而記住這些字的字形。還可以結合兒歌激發學生對識字的濃厚興趣。如第三冊《語文園地四》中「有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。」「泡、飽、跑、抱、袍、炮」用兒歌來認識這六個字，讀起來琅琅上口，富有趣味性，學生很好地掌握 了生字的音、形、義。低年級教材圖文並茂、生動活撥，為了提高學生對文字的敏感性和好奇感，我在教象形字時，先畫成圖畫，然後引導學生把圖片與字聯系起來，幫助學生認字。如教「口、耳、目」等字時，先讓學生認真觀察圖片，看看口、耳、目的形狀，然後出示漢字，讓學生進行圖文對照，在活躍的氣氛中學生再將教材對應的圖和字用線連接起來，從感性認識上升到理性認識，學生很快記住了字形 。
二．引導學生在輕松愉快的學習中靈活掌握多種識字方法
《語文課程標准》認為低年級學生應該「喜歡學習漢字、有主動識字的願望」。因此，教師在教給學生識字方法的同時，要注意引導學生逐漸學會用自己喜歡的方式或適合自己的方法識字，逐步培養學生獨立識字的能力，並把識字的權利交給學生，讓學生感受到識字帶來的樂趣。
1. 歸類識字法
從漢字的構字來看，有象形、指事、會意、形聲幾種。教學時，如果能幫助學生進行適當的歸類，既有利於提高識記效果，又可以促進學生舉一反三，擴大識字的范圍。如教學「柏、、枝、材」等形聲字時，我引導學生觀察發現這些字的共同點：「這些字都帶有『木』，都跟樹木有關。」同時，進行拓展，引導學生想一想還認識那些帶有「木」字旁的字，並進行交流。
3. 近、反義詞識字法
近、反義詞識記生字。如教學「美麗——漂亮」、「前——後」時，我出示卡片「前」，做向前走的動作，學生拿出卡片「後」，邊讀字邊向後退。近、反義詞一個帶一個串連記憶。
4.編順口溜、口訣、兒歌識字法
教學中，我把一個個枯燥乏味的漢字編成兒歌，幫助學生記憶字形。如：合手拿，人門閃，土裡埋等。鼓勵學生發揮他們的想像力，進行自主識字和創造性識字。如記憶「喝」和「渴」時，學生就能自編順口溜：「口渴要喝水,『渴』是三點水；『喝』是口字旁，喝水要用嘴。」
4.多媒體演示識字法
課件形象、生動、有趣，有利於激發學生對文字學習的興趣。我通過課件演示教懂、教活，引導學生樂學、善學、學活。學生通過計算機多媒體識字軟體觀看生字的筆畫、筆順等，同時跟隨教學軟體進行聽、說、讀、寫的訓練。如教生字「升」時，計算機生動地演示上升過程，學生更容易記住字形與字義。
當然在平時的教學中，還有很多識字方法，如：比較法、折字法熟字改筆畫法等。結合學生的特點，引導學生科學、靈活運用多種識字方法，才更有利於培養他們自主識字的能力，提高教學質量。
三：鞏固識字效果，分享識字樂趣。
學生記得快，忘得也快。針對這一特點，教學中我常常讓學生根據熟字換偏旁這類方法，讓學生用加減法識記生字。如：「級」和「極」、「驚」與「景」等，通過對比記憶，學生不僅能較快掌握新字，而且還能在對比中與以往的熟字多次見面，進一步鞏固了舊字，體會識字成功的樂趣。
四．鼓勵學生在生活中樂意識字，拓寬識字渠道。
在課外生活中識字，是一種重要的識字方法，它是課堂識字的補充與擴展。我引導學生平時留心觀察，把生活當成他們識字的大課堂。鼓勵他們多留意生活實際，如認商店裡各種商品的名稱、食品包裝袋和報刊雜志上的字等，如果遇到不認識的，就請教別人或查字典。做生活的有心人，讓生活教會自己更多的漢字。同時，為了增加趣味性，我還要求學生把課外認識的字收集到自己的《日積月累本》上，定期鞏固、交流、展示，比一比誰的課外識字量大、識字渠道廣、學習積極性高，並評小學語文教學論文選「識字大王」。這既增加了識字量，也培養了學生社會實踐動手動腦的能力。
總之，識字教學要以學生為本，教師要創設多種趣味性的手段幫助學生識字，激發學生的興趣，把學習自主權交給學生，引導學生根據自己的個性特點學習，輕松步入「識字樂園」，寓教於樂，不斷提高學生的識字能力。

F. 小學四年級語文教師應該如何教學生學生字

准確把握住目標，對全冊書以及適當的練筆處都要心中有數。有了系統的把握，深刻的理解才能對學生的習作給予得當的指導。

其次，訓練學生習作要講系統。

對於剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點並進行系統的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的准確，描寫的細致。

再次，身邊處處是素材。

讓孩子寫作最難的問題莫過於沒得可寫，通過婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人。

但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提前提醒學生細心的觀察，教會孩子怎麼觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖啊！

最後，習作積累要豐富。

通過這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點除了培養觀察的習慣，還有一點就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎麼也寫不出好的習作啊。

所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。

不過，我覺得「閱讀「是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎麼樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的。

G. 小學語文四年級語文第一課時怎麼上

您是老師還是學生，如果是老師，認真備課，是學生做好預習，看看課後的問題，老師可能會提問的。

H. 小學四年級的語文生字該怎麼上課比如，按照現在的教學

一方面基礎知識要狠抓。拼音真的會拼了，詞語的意思真的理解了，會造句。一些修辭手法也應該略有體會。另一方面要多讀書，培養語感。老師要能帶領學生有感情地讀書，培養興趣，興趣是最好的老師。

小學是以後語文學習的根基，既要鞏固好他們語文的基礎，又要培養他們的興趣，這樣才能越學越好。

(8)四年級的語文生字教學怎麼上擴展閱讀：

學習漢語是一個循序漸進的過程，在使孩子產生興趣的同時，應該對孩子進行灌輸，讓孩子感知漢語學習過程中的知識感知。許多貧困學生需要迅速提高他們的成績，否則他們將遠遠落後。

1、找到閃點，創造成功的機會

對於有學習困難的學生，要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵他們，發現亮點。甚至是像「你的話真美」、「你坐得好，老師喜歡你……」這樣簡單的事情。它還可以加強教師和學生之間的情感交流。師生應該在合作和平等的基礎上建立和諧的師生關系。

通過這種方式，學生們被鼓勵改變他們的想法，建立自信。從問他們一些簡單的問題開始，讓他們有機會體驗成功的喜悅。讓學生發揮他們的才能，充分發揮他們的優勢。在選拔幹部時，要考慮到他們，使他們在集體中也能擔任一定的職務，發揮一定的作用。

2、用愛溫暖自己，要有耐心

花些時間去了解那些落後的學生，理解尊重和關心他們。對待他們在課堂上第一，不要總是關注優等生。面對成績不佳的學生，教師應該保護自己，不要浮躁，更要考慮如何提高自己的成績。

3、教授提高興趣和進步的方法

差等生通常都缺乏堅實的基礎，所以他們習慣於從一開始就採用這種方法。例如，我會自己復習一、二、三年級的單詞和課文，定期給老師反饋，檢查復習效果，並在課堂上及時鼓勵。

隨著他們的進步，增加他們的學習興趣。幫助老師做小事，幫助老師抄。要求他們這樣做，這意味著從側面來說，老師重視他們，可以看到他們，不會放棄他們。他們的心裡總是有一點點感激。

4、匹配幫助、聯合管理

充分發揮家長的作用，與家長聯系，共同管理和促進他們的進步。此外，給他們特殊的幫助，挑選優秀的學生和他們配對，課後一對一的幫助他們。

I. 請問：小學四年級語文的每篇課文的生字該怎麼教最好是能激發興趣的方法。

讓學生先自學，然後在課堂上再一起來交流學習生字的好方法，重點分析難字的記憶方法。然後第二節課再聽寫生字加以鞏固。我想這種方法再加上因材施教應該更有效吧！

J. 四年級如何教生字

教生字是指教會你寫生字嗎？
是這樣的，讀的時候先讀兩遍拼音，再讀三遍生字，然後讀用生字組成的詞兩遍，先拿一個字做示範，例如：好
h ao hao 好 好 好 好像 好像