❶ 誰知道如何上好復習課——記二中心小學四年級語文組的一次教研活動
每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容內簡單重復，無法容激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。針對這一現狀，我校四年級語文組的老師們在近期的教研組活動中作了專題的研討，大家發現只要潛心設計，復習課同樣可以很好地體現新課標精神，培養學生的語文綜合能力。首先，組內老師認為復習應把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。其次，復習課要改變教師「一言堂」的現象，把更多的時間、空間還給學生。組內富有教學經驗的老師還提出可以在復習完整冊教材後，讓學生每人試著出一份測試題。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學也受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效性。更為重要的一點是注意知識之間的互融性，一般情況下，以復習段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。因此，老師們表示一定要深入鑽研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，這樣才能大大提高課堂復習的效率。
❷ 小學四年級語文校本教研小課題有哪些
很多啊，例如：標點符號的使用﹑書信的格式﹑如何提高學生的寫作能力﹑如何培養學樣的寫作興趣﹑還可以拿出一課去說，這些都可以作為課題