蘇教版語文書五年級上10課生詞

Ⅰ 五年級蘇教版語文上冊10課《嫦娥奔月》

逢páng ：姓。古有逢蒙。見《孟子·離婁下》。

可見「逢蒙」是正確的，但逢姓與逄姓實際來源一樣，實際也是一個姓，有時就通用。甚至在古書里也同時存在兩個寫法，但都不能說錯誤了，只是「逢」好像更准一些。

Ⅱ 誰有五年級上冊的語文書第10課的內容

一、教學內容
人教版語文五年級上冊第十課<<只有一個地球>>教學內容。
二、教材分析
我們生活在地球上，全世界的人民都是地球村的居民。每年4月22日是世界地球日。那麼，這個地球是怎樣的、地球現在處於怎樣的危機，我們應該怎樣對待地球？<<只有一個地球>>是一篇說明文，從地球上人類活動范圍很小和地球上自然資源有限兩方面進行介紹。因為地球資源有限，它滿足著人類的物慾，卻又經常遭到人類毀滅性的破壞，所以說保護地球很重要。整篇文章一層層說下來，最後發出保護地球，保護環境的號召。這樣寫條分縷析，說服力強，前面三部分一一闡述保護地球的必要性，引起讀者的注意，最後點明中心——保護地球。
三、學生狀況分析

小學五年級的學生有較強的思維及概括能力，因此在教學中通過自主探究、合作交流等方式解決問題，學生更樂於在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學習，生動有趣的學習環境更易激起他們參與學習活動的熱情與願望。
四、教學目標
（一）、知識目標
1、學會本課7個生字及出現的新詞，理解「渺小」、「和藹可親」、「一葉扁舟」、「恩賜」、「慷慨」等詞語的意思。
2、能正確流利且有感情地朗讀課文。
（二）、能力目標
通過對課文重點詞、句的理解，了解地球有關知識，認識地球資源現狀。
（三）、情感態度與價值觀
理解課文內容，懂得只有一個地球的道理，激發學生的環境保護意識，產生從我做起開展環保思想。
五、教學重點
引導學生在自主閱讀中領悟「只有一個地球」的道理。
六、教學難點
理解有關生態環境、自然資源的知識。
七、教法
（一）、以自主、合作、探究學習方式為前提，輔之以有意義的接受學習。
（二）、創設情境，在學習過程中幫助學生掌握學習語文的一般方法。
（三）、憑借教材，課前布置收集相關資料，實現課內向課外延伸。
（四）、充分利用現代化的多媒體教學資源，提高課堂教學的實效性。
八、學法
積極倡導自主、合作、探究的學習方式與意義的接受學習相輔相成，尊重個性發展，立足課堂，注意學科間融合，從課內走向課外的學習方式。
九、設計理念
（一）、以課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的大語文觀為基本理念。
（二）、以自主學習，探究學習，協作學習為主要學習方法。
（三）、以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的「書聲朗朗」
（四）、培養新一代學生自主、探究、協作學習的能力和利用現代信息處理文字以及口語表達能力。
（五）、公益廣告設計旨在培養學生靈活運用語言文字和創新的能力。
（六）、作業設計體現活動性、開放性、體驗性、創造性。
十、教學准備
（一）、收集有關水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨心破壞而導致生態災難的有關資料。
（二）、製作多媒體課件。
十一、教學紀實與點評
（一）、創設情境 激發興趣
師：同學們，2003年10月15日，成為一個歷史性的時刻，為什麼呢？
生：首位我國的宇宙飛船遨遊上了太空。
師：首位叩訪太空的宇航員是誰呢？
生：是我們敬愛的楊利偉叔叔。
師：楊利偉成了全國人民心目中的英雄，現在老師邀請同學們跟隨著楊利偉到太空去看看，你們願意嗎？
生：我們願意。
師：（課件演示）
[點評：教師通過運用多媒體，為學生展示出一個可愛的地球，並加入抒情的音樂和深情的語言，使學生激發對地球的熱愛之情，並激發他們了解地球的求知慾。利用楊利偉的事引入新課也對學生進行愛國主義教育。]
（二）、認識地球的外貌
師：同學們看到這個蔚藍色的星球，你們都想說些什麼？請用一句話誇誇我們的地球吧！
生：我們的地球真美啊！
生：我們的地球真遼闊啊！
......
師：請同學們打開書本，看看書中是怎麼贊美地球的？
（指名有感情的朗讀，學生間互相評價；老師范讀；師生配樂齊讀。）
師：課文前兩小節還寫了哪些內容，請同學們大聲地朗讀課文1、2小節。
生：課文前兩小節不僅寫了地球很大，還告訴我們除地球外，沒有適合人類居住的第二個星球。
[點評：在教學中教師把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。通過形式多樣的朗讀，體現語文課上的「書聲朗朗」。]
師：難怪宇航員遨遊太空時，會發出這樣的感嘆。誰來感嘆一下。
（找學生互相推薦朗讀，並評價。）
生：「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」
[點評：課堂教學，教師盡可能給每一個學生提供表現所知所能的各種機會，使學生在一個民主、平等、和諧的課堂氛圍中學習，通過評價形成自我認識和自我教育、自我進步的能力。]
（三）、自主探究學習 體會地球遭到破壞
師：請同學們用自己喜歡的讀書方式來讀3、4小節。
[點評：用自己喜歡的方式讀書，有利於學生的個性發展，讓學生擁有自由的空間，發展的平台，學生樂讀、愛學。]
師：讀後小組討論，合作完成以下表格。
自然資源舉例 生成特點 人類破壞 後 果

[點評：在閱讀教學中，學生在個人自學之後，進行小組活動，對本課學習的目標已初步達成，此時展開全班的交流，其目的就是內化所要學到的知識，將其轉化為能力。]

師：為了使同學們更具體的了解人類對地球的破壞，老師布置了同學們從網上或者書上搜集有關資料。同學們現在咱們就來展示交流一下吧！

生：（展示收集的有關資料。）

[點評：讓學生搜集資料，方面，拓寬了學生的知識面，另一方面收集到的信息可以幫助學生理解有關內容，更重要的是學生在閱讀有關書刊時，提高了閱讀探索的能力。

師：老師也從網上下載了一些資料，請看。

（出示課件）

師：看到這些畫面，你有什麼想法，先不用說，做個表情吧！

生：（很驚訝！）

生：（很不可思議！）

......

[點評：開發了生活中的資源，從現實入手，把地球、生態的災難一一展現在學生面前，配上圖片和音樂，給學生極大的沖擊，讓他們由心而生，強烈地感受到保護環境的重要性。]

（四）、討論人類是否移居別處 想想人類要怎樣保護地球

師：如果地球資源枯竭了，我們該怎麼辦，有人提出移居別處，你怎麼認為？先讀讀課文，然後小組討論。

生：（開展辯論會。）

[點評：組織學生開展辯論會，培養了學生的求異思維，學生可以由表達自己的觀點或贊同或反駁別人的觀點，學生踴躍發言，相互補充，相互啟發，使學生從感性認識發展到理性認識。]

師：我們人類應該怎樣保護地球呢？請同學們各抒己見。

生：我們應該多植樹、少開設污染環境的工廠。

生：我們應該少用有害燃料，多利用太陽能。

生：我們不應該亂砍濫伐，節約地球資源。

......

師：讓我們師生把此時此刻的心情盡情地讀出來吧！站起來，用我們的聲音，我們的力量呼籲全人類。

(師引讀，生接讀）

（五）、課外拓展 深主題

師：請同學們以小組為單位，設計一條環保公益廣告詞，讓每個小組的發言人來讀讀。

生：回歸自然。

生：地球母親——是我們成長的搖籃。

......

師：老師也設計了兩句廣告語，請看。

（出示計件）

師：請同學們再看看老師設計的公益廣告。

（出示FLASH課件）

[點評：在學生有了深刻認識之後，鼓勵學生用自己喜歡的方式設計公益廣告。教師引導學生再次把目光投向大教材，投向廣闊的生活空間，讓學生到社會生活中去實踐再次體現小教材向大教材的延伸，體現了認識到實踐的質的飛躍。]

（六）、總結

師：同學們，值得高興的是，為了讓人們更加重視環保，聯合國已經規定每年的4月22日為世界地球日。今年是第三十四屆地球日，主題是「生命之水，未來水」我國政府也把環保作為基本國策。我們的首都北京為了申辦2008年奧運會，提出了 「綠色北京」的口號，同學們快行動起來吧！保護環境，愛我家園！

[點評：通過對地球日，申奧等知識的延伸，使學生思想得到升華，從而再次激發學生環保意識，把課堂教學推向一個新高潮。]

（七）、作業

師：請同學們到工廠、街道、生活小區等地作調查，寫一篇有關環保的調查報告。

[點評：體現語文的活動性、開放性、體驗性、創造性。]

十二、板書設計

美麗可愛

資源有限

只有一個地球 {

不能移居

別無去處

十三、總評

語文課程是開放性、綜合性、活動性的課程。在課改實踐中，我們應充分挖掘教材中隱含著的活動因素，多布置活動型作業，使它成為語文和社會的紐帶，使它成為能力培養的手段，使它成為個性展現的平台。

本節課張老師為學生提供了：「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的學習環境，能讓學生在豐富多彩的實踐活動中體驗，在活動中學習，在活動中不斷發展。這樣才能使課文真正活起來，使教書育人真正落到實處。

所謂的教育，其實最重要的就是經學生機會，給他們學習、思考、展示、發展的機會，讓他們在活動中快樂有效地吸收、成長。教學時，張老師非常大膽地把課堂時間騰出來，把屬於老師的講台變成學生的舞台，著力於學生能力的培養，取得了較好的效果。我們欣喜地看到了學生流暢地表達、動情地閱讀、興奮地求知以及激情地表演。他們就像放飛的鴿子一樣自由自上自在地把學習語文當成一件樂事，一件他們願意去做的事情。整個課堂氣氛活躍，宛如一個展現創新思維的舞台，充滿了鮮活的生命力

Ⅲ 我忘帶語文書了，，5年級第10課生字組詞的，急急急急急急急急急急急急急急急急急

馴，榛，櫸，栗，矯，纓，舵，苔，蘚，狹，勉

組詞：馴馬、馴服
榛樹、榛子
櫸樹、（紅櫸回,血櫸,黃櫸）答
栗色、栗子
矯正、矯情
纓絡、纓帽 長纓槍
舵手、船舵
苔蘚、青苔
皮膚蘚、手蘚
狹長、狹隘
勉強、勉勵

Ⅳ 語文蘇教版上冊第十課後面的詞語有哪些

生字:溝
縣
圖
恰
繼
竄
若
敏捷
禽
詞語:林深葉茂
詩情畫意
高低錯落
色彩斑斕
蔚為壯觀
憨態可掬
若無其事
異獸珍禽

Ⅳ 五年級下冊蘇教版語文10、11課生字，第10課是「二泉映月」第11課是「鄭和遠航」的那種版本。

楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是「未聞孔雀是夫子家禽」一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。

選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。

【設計理念】

語文教學要以讀為本，重視朗讀訓練是我國語文教學的優秀傳統。學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。

【教學目標】

1、會寫6個生字，會認3個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

【教學重點】

指導學生把課文讀流利，讀懂句子。

【教學難點】

體會人物語言的風趣和機智。

【課時安排】

1課時。

【教學准備】

了解義慶的《世說新語》。

【教學過程】

一、談話導入

1、我們每天都在用語言交流，精練得當的語言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個九歲的孩子，回答別人時語言風趣機智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？

今天我們就來學習古文，也叫文言文——《楊氏之子》。

2、讀題，解題：

（「之」相當於「的」，「楊氏之子」意思是姓楊人家的兒子。）

二、讀通課文

1、學生自由朗讀課文，要求：藉助拼音把字音讀正確，讀通課文。

2、檢查讀通情況：

⑴ 著重強調以下字的讀音：

惠 曰 禽 詣 為 應。

⑵ 引導學生讀准停頓：

梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。孔君平／詣其父，父／不在，乃／呼兒出。為／設果，果／有楊梅。孔／指以／示兒曰：「此是／君家／果。」兒/應聲答曰：「未聞／孔雀／是夫子家／禽。」

（句子中的「家禽」不同於現在的「家禽」，這里的「家」和「禽」各自獨立表達意思，因此要停頓。）

⑶ 反復熟讀。

設計意思：這是小學生初次學習文言文，因此把文章讀正確是學習的重點。

三、理解文意

1、參考注釋，自學課文：

要求：將注釋中重點詞語的解釋批註在文中，據此初步理解句意。

2、學生提出不理解的字詞：

以下字詞比較陌生或古今差異較大，學生可能提出：

⑴ 其父：他的父親。其，他。

⑵ 為設果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設，擺設，擺出。

⑶ 以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

⑷ 此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。

⑸ 未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。

⑹ 夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

以上問題，可讓學生通過同學之間討論自己獲取答案，如學生能夠作出回答，教師則應追問學生是怎麼知道的。學生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學生明白字詞義。

3、說說每句話的意思。

四、體會語言精妙

1、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什麼？

（「未聞孔雀是夫子家禽」。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的「孔」姓想到了孔雀，用「從來沒有聽說孔雀是您家的家禽」來應答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。）

2、如果楊氏之子回答「孔雀是夫子家禽」，與「未聞孔雀是夫子家禽」比較，你認為哪一句更好？

（「未聞孔雀是夫子家禽」一句更妙，「孔雀是夫子家禽」顯得生硬，有頂嘴之嫌，而「未聞孔雀是夫子家禽」，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了「既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果」這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）

3、想像：孔君平聽了孩子的話後，會是什麼反應？

設計意圖：通過想像表達，進一步體會孩子所答言語的妙處。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、拓展閱讀

鼓勵學生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內容，體會語言妙在哪裡。

六、課外延伸，綜合學習

閱讀「綜合性學習」，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。

1、搜集積累在表達上有特點的語言，比如：歇後語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

2、搜集和擬寫提示語、廣告語。

3、收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。

本次任務布置後，教師要及時掌握信息，適時調控指導，並且要真正給學生一個展示學習成果的舞台，可與「回顧·拓展」中的「展示台」相配合，也可結合語文課、語文活動積極創造展示機會，增強學生學習的成功感。

【練習設計】

1、選擇正確的讀音，打「√」：

梁國楊氏（sì shì）之子九歲，甚（shèn shèng）聰惠。孔君平詣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi wèi ）設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應（yīng yìng）聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽（qín qíng）。」

2、先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思：

⑴ 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（ ）（ ）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ 孔指以示兒曰：「此是君家果。」（ ）（ ）（ ）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」（ ）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、將這個故事講給小夥伴聽。

4、翻譯下列句子：

⑴ 三人行，必有我師。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ 讀書百遍，其義自見。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 溫故而知新。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑷ 學而時習之。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、選擇《世說新語》中有趣的故事閱讀，並與夥伴交流。

【教學建議】

文言文學習要把握以下幾點：一是讀准，即讀准字音，讀准節奏，讀出抑揚頓挫。二是讀懂，即讀懂大意，理清思路把握文章的內容。三是在讀准、讀懂的基礎上，學習其結構、語言及寫法，體會作者所表達的情感。因此，誦讀是文言文學習最好的方法。本文教學時，可採用師生合作、小組合作、男女對擂等方式開展誦讀比賽，讓學生在愉悅的心境中讀通、讀懂、讀背課文。

【資料鏈接】

《世說新語》故事兩則：

（一）

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。

（二）

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：「若令月中無物，當極明邪？」徐曰：「不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明

Ⅵ 小學語文五年級上冊第10課《松鼠》的生字詞有哪些

【孔】

讀音：kǒng

巧記：孩「子」背鉤子（乚）去鑽眼。

字義：①小洞，窟窿 ②量詞，用於窯洞、隧道等

組詞：①橋孔 毛孔 鼻孔 針孔 無孔不入 ②三孔窯洞

造字：會意法

造句：這座橋有四個橋孔。

筆順： 左右緊湊。「孑」稍低；「」稍高，彎處圓轉。

字歌：小孔開學報到 經過一座孔橋 路邊一孔土窯 連接交通孔道

【格】

讀音：gé

巧記：十八(木)個客人都脫帽(各)。

字義：①規格 標准 ②劃分成的空欄和框子

組詞：①合格 格言 引申為：人的品質 ②格子 格子紙

造字：形聲法

造句：我們應發揚助人為樂的高尚風格。

筆順： 左窄右寬。右上部橫撇、捺伸展蓋下。

字歌：門內建樓閣 蓋房迎賓客 門前洛河水 青松有品格

【躲】

讀音：ǒ

巧記：「木」幾（）放身（）旁，就是抓不著。

字義：隱藏，避開

組詞：躲避 躲藏 躲雨 躲車 躲讓 躲債 躲貓貓 躲躲閃閃 躲躲藏藏 左躲右閃

造字：形聲法

造句：我們不應該躲避困難。

筆順： 「」作偏旁，第七筆不穿過橫折鉤。

【窩】

讀音：wō

巧記：洞（穴）「口」「內」。

字義：①窪陷的地方 ②禽獸或其他動物的巢穴

組詞：①酒窩 山窩 眼窩 胳肢窩 ②鳥窩 蜂窩 雞窩

造字：形聲法

造句：小紅一笑便露出甜甜的酒窩。

筆順： 上部略寬；「口」扁小，「內」撇、點不宜過大。

字歌：蝸牛把家馱 洞口內作窩 偷吃萵筍菜 落水入旋渦

【刮】

讀音：guā

巧記：一「千」「口」刀（刂）。

字義：①（風）吹動 ②用刀子去掉物體表面的東西【喻】搜刮民財

組詞：①刮風 颳倒 ②刮臉【喻】搜刮

造字：形聲法

造句：刮風下雨的時候，同學們外出要注意安全。

筆順： 左寬短右窄長。「刂」豎和豎鉤要直。

【壓】

讀音：yā

巧記：「十」「一」點（ 丶）進「廠」。

字義：①逼近 ②從上面加重力，也指壓力 ③用威力制服，鎮服

組詞：①壓境 ②壓力 ③鎮壓 壓制

造字：形聲法

造句：壓力就是動力，有了壓力，人才能不斷進步。

筆順： 豎撇向左下伸；裡面上橫短，底橫稍長。

【蛋】

讀音：dàn

巧記：「蟲」來楚下把林毀（疋）。

字義：①鳥、龜、蛇等生的帶有外殼的卵，受過精的可以孵出小動物 ②形狀像蛋的東西

組詞：①下蛋 鳥蛋 雞蛋 ②臉蛋 山葯蛋

造字：會意法

造句：一隻母雞正趴在窩里下蛋。

筆順： 橫鉤不可過窄，撇略短，捺長伸；「蟲」提稍平。

【扒】

讀音：bā

巧記：「八」只手(扌)，可抓著。

字義：①刨開，挖 ②抓住，把著 ③剝，脫

組詞：①扒土 扒牆 扒堤 扒拉算盤 ②扒著 ③扒皮 扒樹皮

造字：形聲法

造句：蟋蟀扒土的本領很強。

筆順： 左窄右寬。「八」撇不宜太長，捺筆要伸展有力。

Ⅶ 6年級蘇教版語文書5-10課的生字，不要組詞，就要生字

第五課：趙、廉、韓、俱、唇、庸。第六課：墟、譚、漱、吱、撼、凹、感、詮、釋。第內七課：曼容、薄、瑪、泣、副、艦、怖。第八課：喬、簸、矮、胎、襪、愣、餐、吻。第九課：堪、逆、撇、輩、狹、衡、毅、鉛、鋼。第十課：撰、頁、膜、牌、擾、匠。（註：這是上冊的）（抱歉，如果是下冊的話，偶暫時沒有(*^__^*) ~~~）

Ⅷ 蘇教版五年級下冊語文生字第10課

1.叮鈴
謠言
赤裸
寂靜復
寂寞
嘰喳
蹦極制
咆哮
哮喘
鐵杴
鐵鎬
煎熬
熬夜
2.盈利
噴泉
倚靠
欄桿
扣除
興旺
歡暢
肢體
頤養
波瀾
海棠
額頭
3.醞釀
樸素
筆墨
長壽
哪裡
沉默
花瓣
匾額
硯台
4.苔蘚
籬笆
蝴蝶
5.乳臭未乾
執行
劃算
控制
華僑
橘子
澎渤
澎湃
蔚藍
10.碼頭
派遣
機器
拳頭
贈送
撕下
模範
桅桿
魁梧
炫麗
瓷器
珊瑚
鄙夷
雙鬢
11.監獄
殘酷
行刑
泰斗
廉恥
隸屬
12.書籍
刊物
桔梗
13.拱手
隊伍
官吏
靴子
兵戈
引擎
下跪
模擬
風靡
翹課
險峻
14.埃及
墳墓
屍體
輪廓
大廈
砌牆
噸位
錐子
屹立
矗立
15.卑微
歐洲
天涯
飯館
裝飾
草坪
雅緻
巷子
包廂
16.茉莉
莉莉絲
掏錢
哈欠
揉捏
胳膊
膊擊
一縷
幽靈
丫頭
怔怔
漱口
17.籬笆
時辰
洗澡
摟抱
鳳雛
割草
篩子
轎車
蚊帳
馬褂
俺們
鳳凰
豁達
荊棘
18.儲蓄
包裹
鞋子
鬼魂
呵欠
撮取
踱步
啊噢
幹嘛
聳肩
19.五嶽
嫌棄
糾結
師傅
詼諧
彬彬有禮
20.逶迤
迤邐
磅礴
岷山
21.姓彭
警察
花絮
帽子
洗碗
融洽
御醫
騾子
馱運
22.兼職
比賽
崩塌
扛槍
魄力
稀疏
鋒利
斬斷
腳趾
23.遮擋
24.鍍金
比喻
船艙
外甥
巍峨
瞳孔
25.杉樹
毛毯
槐樹
棲息
熟絡
稜角
山澗
椋鳥
26.勺子
膝蓋
地窖

Ⅸ 小學五年級上冊語文書第十課的生字 人教版

小學五年級上冊語文書第十課的生字：馴、榛、櫸、栗、嬌

基本字回義：

1、馴

順從，使順答從：馴化。

2、榛

落葉灌木或小喬木，結球形堅果，稱「榛子」，果仁可食。

3、櫸

〔山毛櫸〕落葉喬木，高可達二十餘米，木材堅硬，可做枕木、傢具。亦稱「水青岡」。

4、栗

落葉喬木，果實為堅果，稱「栗子」，味甜，可食：栗色。火中取栗。

5、嬌

美好可愛：嬌兒。

(9)蘇教版語文書五年級上10課生詞擴展閱讀

筆順：

組詞解釋：

1、嬌縱［jiāo zòng］嬌養放縱：～孩子，不是愛他而是害他。

2、嬌痴［jiāo chī］幼稚而天真可愛。

3、嬌嬈［jiāo ráo］嬌艷妖嬈：體態～。

4、嬌紅［jiāo hóng］形容女子嫩紅的臉色。

5、嬌妻［jiāo qī］年輕嬌柔的妻子。

Ⅹ 五下語文蘇教版第10課《二月映月》生字組詞

五下語文蘇教版第10課《二月映月》生字組詞
10二泉映月

錫紙 錫匠 無錫 錫杖 錫伯族
惠民 實惠 惠顧 恩惠內
傾訴 傾聽 傾向 傾瀉容 傾家盪產
憤怒 憤慨 憤然而起 氣憤 公憤
饒恕 饒命 富饒 豐饒 不依不饒
體壇 花壇 壇子 天壇 壇壇罐罐
享受 分享 享用 享福 坐享其成