A. 六年級語文下冊人教版，第二單元日積月累。
1．人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》
解釋：人不是生下來就懂得道理回的，誰能沒有答疑惑？說明了人人都有自己不懂的地方。
2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》
解釋：擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結了。現用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。說明做事情應一氣呵成的道理。
3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。 《墨子》
解釋：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。
4．種樹者必培其根，種德者必養其心。《傳習錄》
解釋：種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養他的思想。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。
5．操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。 《文心雕龍》
解釋：練習了上千支曲子後才知道音樂的美妙，觀看了千支劍後才能識別兵器的好壞。說明了多實踐才能出真知的道理。
B. 六年級下冊語文第二單元的詞語盤點
讀讀寫寫
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠
榛子 栗子 爆竹 風箏 預備 綵排
鞭炮 截然 寺院 彩繪 雜拌兒 麥芽糖內
逛廟會容 走馬燈 零七八碎 萬象更新
張燈結綵
讀讀記記
劇種 面具 激流 發誓 曠野 布施
鼻祖 柔順 壓抑 敦厚 誇張 描述
演繹 布局 和睦 酷熱 激昂 抽象
韻味 鬨堂大笑 能歌善舞 別無所求
蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收
我對著語文書辛辛苦苦打的
C. 六年級下冊語文第二單元日積月累人教版意思
天竺寺八月十五復日夜桂制子
皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
（《全唐詩》）
皮日休（約833--？）， 字逸少，襄陽人。詩與陸龜蒙齊名，有《皮子文藪》。這首絕句描狀桂花，那珊珊而落的桂花，本潔如玉，映於月光更顯晶瑩，拾起花猶帶露更覺滋潤，想來當是嫦娥撒於人間。全詩詠物以虛現實，空靈含蘊，以中秋一事出中秋佳節玩月之全情，有以小見大之妙。
古詩今譯 ：
桂花從天而降，好像是月上掉下來似的， －拾起殿前的桂花，只見其顏色潔白、新鮮。我到現在也不明白吳剛為什麼要跟桂花樹過不去， 這桂花大概是嫦娥撒下來的吧！
D. 六年級下冊語文第二單元日積月累的意思
元 日
王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
〔注釋〕
1．元日：農歷正月初一。
2．一歲除：一年過去了。
3．屠蘇：屠蘇酒。古時候的風俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井裡，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風把暖氣吹進了屠蘇酒（意思是說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了）
4．曈曈：光輝燦爛。全句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。
5．總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個神像，掛在大門上，說是可以驅除魔鬼。
這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。
首句「爆竹聲中一歲除」，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句「春風送暖入屠蘇」，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句「千門萬戶曈曈日」，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用「曈曈」表現日出時光輝燦爛的景象，象徵無限光明美好的前景。結「總把新挑換舊符」，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。「桃符」是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。「新桃換舊符」與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。
王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。
全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
天竺寺八月十五日夜桂子
皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
（《全唐詩》）
皮日休（約833--？）， 字逸少，襄陽人。詩與陸龜蒙齊名，有《皮子文藪》。這首絕句描狀桂花，那珊珊而落的桂花，本潔如玉，映於月光更顯晶瑩，拾起花猶帶露更覺滋潤，想來當是嫦娥撒於人間。全詩詠物以虛現實，空靈含蘊，以中秋一事出中秋佳節玩月之全情，有以小見大之妙。
古詩今譯 ：
桂花從天而降，好像是月上掉下來似的， －拾起殿前的桂花，只見其顏色潔白、新鮮。我到現在也不明白吳剛為什麼要跟桂花樹過不去， 這桂花大概是嫦娥撒下來的吧！
E. 語文六年級下冊（人教版）第二單元測試
人教版小學語文六年級下冊第二單元測試卷
註：本卷滿分130分
一、選擇正確的讀音，畫上橫線。 （3分）
摻和（chān hé chān huo） 奇葩（qíbā qípā） 風箏（fēng zheng fēng zhēng）
招徠（zhāo lái zhāo lài ） 貯藏（zhù cáng zù cāng）土饢（tǔ náng tù nǎng）
二、讀一讀，寫出正確的生字。（6分）
fěi jiǎo biān jié zhēn suàn
翠 子 炮 然 子 大
bào yì bàn mù shì yì
竹 壓 雜 和 言 演
三、比一比，再組詞。（6分）
錢（ ） 熬（ ） 栗（ ） 韁（ ）
淺（ ） 遨（ ） 粟（ ） 僵（ ）
醋（ ） 僻（ ） 貯（ ） 截（ ）
酸（ ） 辟（ ） 佇（ ） 載（ ）
四、把詞語補充完整。（6分）
（ ）燈（ ）彩 （ ）天（ ）地 （ ）歌（ ）舞 七（ ）八（ ）
行（ ）積（ ） 橫（ ）直（ ） （ ）山（ ）嶺 千（ ）萬（ ）
天（ ）海（ ） （ ）不（ ）收 （ ）（ ）起敬 （ ）（ ）而至
五、按要求寫詞語。（8分）
意思相反的詞：誇大（ ） 和睦（ ） 熱鬧（ ） 茂密（ ）
高潮（ ） 豐富（ ） 寬敞（ ） 簡單（ ）
意思相近的詞：安靜（ ） 蹤跡（ ） 遮掩（ ） 誠懇（ ）
繁盛（ ） 單調（ ） 敦厚（ ） 柔順（ ）
六、在括弧里填上正確的詞語。（6分）
（ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔
（ ）的建築 （ ）的花燈 （ ）的沙漠
七、按要求寫句子。（6分）
1、姑娘在微笑。（擴句）
2、身無分文的唐東傑布在雅魯藏布江上留下了58座鐵鎖橋。（縮句）
3、和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。（用加點的詞造句）
令人驚嘆——
八、判斷正誤。正確的打「○」，錯誤的打「×」（10分）
1、照北京的老規矩，春節在臘月的下旬就開始。 （ ）
2、在藏戲里，善者的面具是白色的，國王的面具是紅色的，王妃的面具是綠色的，活佛的面具是黃色的。 （ ）
3、客家居民是圍尾成土樓，傣族的是吊腳樓，蒙古的是蒙古包。 （ ）
4、維吾爾族的人喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上。 （ ）
5、都帕是藏族人訂婚時帶的帽子。 ( ）
九、填空。（21分）
1、孩子們准備過年，第一件大事就是 。這是用花生、膠棗、 、栗子等乾果和 摻和成的。孩子們喜歡吃這些 兒。第二件大事是 ，特別是男孩子們。 第三件才是買各種玩意兒—— 、
空竹、口琴等。
2、藏戲藝人的唱腔、動作 ， 。觀眾在吃喝玩耍中看戲，一出戲演它個三五天 ，大家 、優哉游哉，毫無倦意。
3、客家人在許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯：「承前祖德 ，
讀與耕。」表現了先輩希望子孫 、勤儉持家的願望。
4、巴扎的鬧市裡，那一頂頂鮮亮的綉花「 」，那一團團 的「愛德來斯」，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩雲，又似花園里一片片 的花兒，真是 。
5、「 一歲除， 入屠蘇。」選自宋朝 寫的《元日》，寫的是 時的情景。 你還知道我國哪些傳統節日？以及描寫這些節日的詩句？括弧里寫節日，後面寫詩句。
（ ）：
（ ）：
（ ）：
十、閱讀理解。（28分）
（一）
①立春過後，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。②冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。③再過兩個月，燕子翩然歸來。④於是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。⑤到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。⑥北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。⑦到處呈現一片衰草連天的景象，准備迎接風雪載途的寒冬。⑧在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。
1、「不久，布穀鳥也來了。」這句話可以放在第 句和第 句之間。（1分）
2、結合上下文解釋下列詞語並造句。（3分）
銷聲匿跡： 。
3、第⑦句「風雪載途」中的「載」應念 音，其另一個讀音是 。（2分）
4、這段文字以 為順序，用優美生動的語言，介紹了一年四季豐富的
。（2分）
5、這段文字採用的主要表達方式是 ，其作用是：
。（2分）
6、第⑧句中的「年年如是」的「是」的意思是 （2分）
（二）天窗
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇打開，光線和空氣都有了，碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子裡就黑得像地洞似的。於是鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天，陣雨來了，孩子們非常喜歡在雨里跑呀跳呀，仰著臉看閃電。然而大人們偏不許，「到屋裡來呀！」隨著木板窗的關閉，孩子們就被關在地洞似的屋裡了。這時候，小小的天窗是孩子們的唯一慰藉。
從那小小的玻璃，你會看見雨點在那裡卜落卜落地跳，你會看見帶子似的閃電亮得刺眼；你可以想像到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃盪了這世界，你想像的它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想像敏銳起來！
晚上，當你被逼著上床休息的時候，你也許還忘不了月光下的草灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，下小的天窗又是你唯一的慰藉。
你會從那小玻璃上的一顆星，一朵雲，想像到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的，馬似的，巨人似的，形形色色奇幻的雲；你會從那小玻璃上面掠過的一點黑影，想像到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是晝伏夜出的貓頭鷹——總之夜晚的一切，立刻會在你的想像中變得無比美麗神奇。
啊！這小小的天窗是這樣的奇妙！它會使你看見若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想不到若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事物！
1、摘錄兩個文中的比喻句，並填空。（4分）
第一句：把（ ）比作（ ）
第二句：把（ ）比作（ ）
2、用「 」畫出短文第五自然段中作者看到的景色，用「 」畫出作者想像到的景色。（2分）
3、擴充句子，使句子表達的意思更准確。（2分）
（1）閃電刺眼。
（2）孩子們跑。
4、用「‖」把短文分成三段，並寫出各段的意思。（6分）
十一、習作。（30分）
當今社會日新月異，未來社會一定可以實現人類的許多夢想，請大膽想像未來人類的學習、生活等，題目自擬。
F. 人教版 語文 六年級 下冊 第二單元 日積月累~~
家家戶戶點燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，忙著摘下門上的舊桃符，換上貼有門神的新桃符。
姍姍落下的桂花本來就潔白如玉，在月光的照耀下更顯得晶瑩，在宮殿的前面拾起來細細看，花還帶著露水很滋潤。想起來，應該是月中的嫦娥撒在人間。
G. 六年級下冊語文第二單元試卷答案
額。。。。
暫時沒有2單元的有3單元的
六年級語文（下冊）第三單元檢測題
班別 姓名 成績
第一部分：基礎與積累（30 %）
一、讀拼音，寫詞語。 （5分）
chōu tì cán bào fěi tú hónɡ máo chuī shì yuán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點字選一個正確的讀音劃上「——」。 （4分）
被難日(nàn nán) 剝削(xiāo xuē) 夾衣(jiā jiá) 興旺(xīnɡ xìnɡ)
三、請在括弧里填上恰當的詞語。（4分）
（ ）的槍聲 （ ）地跳動
（ ）的態度 （ ）地審閱
四、把下面句子中帶「——」的部分換成合適的成語。（2分）
1、在極其危急的時刻，是消防叔叔把他從火海里救了出來。（ ）
2、他向領導提出的縮小機構，精簡人員的意見被採納了。 （ ）
五、選詞填空。（5分）
簡陋 簡朴 簡單
1、周總理的辦公室陳設極其（ ），但他的工作卻是那樣勞苦，生活是那樣的（ ）。
2、山村小學的孩子們在（ ）的教室里上課，條件極其艱苦。
如果……就…… 不是……就是……
不是……而是…… 即使……也……
3、他（ ）普通的瀏覽，（ ）一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
4、（ ）困難再大，我們（ ）決不退縮。
六、下列沒有語病的一句是（ ） （2分）
1、使用了新的生產線以後，產品的數量和質量都大大提高了。
2、閱讀課外書可以增長知識和寫作水平。
3、通過老師的教育，使他認識到了自己的錯誤。
4、這次考試之前，同學們都做了充分准備。
七、請按課本內容填空。 （6 分）
1、張思德同志是為（ ）而死的，他的死是比（ ）還要重的。
2、人的身軀怎能從（ ）里爬出！
3、記述1948—1949年解放戰爭時期，重慶地下黨組織與國民黨反動派展開的激烈斗爭革命小說是《 》，其中寫的革命者有： 、 。
八、語文實踐。（2分）
小明下課後異常活躍，常在課室內外追逐奔跑，你作為他的朋友，請用幾句簡短的話，委婉、得體地勸勸他。
第二部分：閱讀與積累（30 %）
一、閱讀《十六年前的回憶》選斷，回答問題。 （12分）
那年春天，父親每天夜裡回來得很晚。每天早晨，不知道什麼時候他又出去了。有時候他留在家裡，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
我奇怪地問他：「爹，為什麼燒掉呢？怪可惜的。」
待了一會兒，父親才回答：「不要了就燒掉。你小孩子家知道什麼！」
父親是很慈祥的，從來沒有罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。
後來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心裡都很不安，為這位工友著急。
局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這里的工作多麼重要。我哪能離開呢？」母親只好不再說什麼了。
1、「籍」的音序是（ ），音節是（ ）。（1分）
2、聯繫上下文，請寫出文中帶點詞語的意思。 （2分）
含糊： 輕易：
3、從文中找出一組前後照應的句子畫上「——」。（2分）
4、你從文中劃線的句子體會到了什麼？ （2分）
5、父親對母親說的話有兩層意思，一是 ，
二是 。這表現了他
的精神。（3分）
6、如果你來到李大釗的塑像前，你想說什麼？（2分）
二、讀短文《雪中送炭》後，回答問題。（18分）
在長征路上，有一次我不小心跌下河去。醒來時，已經躺在鋪上了。同志們告訴我，毯子和被子被河水沖走了。這下可糟了！這么冷的天，夜裡沒蓋的，怎麼辦呢？
過了一會兒，毛主席的警衛員來了。警衛員說：「傅醫生，你跌壞了沒有？主席派我來看你。」
主席怎麼知道？還派人來看我，我心裡一陣熱，立刻坐了起來，急忙說：「沒什麼，你請主席放心吧！」
警衛員又指著手裡的被子說：「這是主席叫我送來的。」
被子 送給我 這哪兒行呢 長征途中每人帶的東西很少 毛主席也只有一條毯子 怎麼能抵嚴寒呢 不管我怎麼說，警衛員還是把被子蓋在我身上。
我雙手撫摸著柔軟的被子，一股暖氣從手上直流到全身。我越想心裡越溫暖，就好像太陽曬在我身上一樣暖和。
1、給沒有標點的地方加上標點。（3分）
2、「這下可糟了！」「糟」表現在 （2分）
3、將「毛主席也只有一條毯子，怎麼能抵嚴寒呢？」這個句子換一種表達方式而不改變其句意。（2分）
4、從文章內容可以看出，《雪中送炭》的「雪」在文中指
；「炭」指 。（2分）
5、仿照畫線句子的寫作方法也寫一句話。（2分）
6、請你用一兩句話贊美一下毛主席。（3分）
7、你有過毛主席這樣的行為嗎？請簡單寫出來。（4分）
第三部分：習作（40 %）
（一）「世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮斗」同學們，你們的理想是什麼？從什麼時候開始有這樣的理想？為什麼有這樣的理想？請你用60 -100字寫下來。(5分)
（二）從小到大，給予我們無私關愛和幫助的人實在太多了，你都用心體會並表示感謝了嗎？今天，請你選擇一個你最感激的人，讓我們細細回味並用筆來表達我們內心的「感激」。要求：內容具體，感情真實，不少於450字。（35分）
H. 六年級下冊人教版語文第二單元單元導讀
第二單元 少年心事
單元學習要點
一、走近少年的心靈，感受少年獨特而復雜的內心世界
少年是需要理解的年齡，少年是渴望展現的年齡，少年是遭遇矛盾和困惑的年齡，少年也是純潔而真誠的年齡。學習本單元課文，就要用智慧的雙眼去發現少年人豐富的內心世界，就要用溫暖的雙手去呵護少年人秩嫩的情感，要走進少年人的心靈世界，才能真正地理解少年人。《一千張糖紙》中被欺騙後的憤怒和受傷、《在那顆子星下》和年輕老師之間的溝通和交流、《諾言》站崗孩子的執著和勇敢„„所有的情感都是那樣的鮮活，無法用語言來描述，但細細品味，卻分明是成長歷程中最真摯、最朴實的情感流露。
二、體會成長過程中的喜悅、煩惱、痛苦和幸福，記錄少年歷程的每一個瞬間 閱讀和寫作是不可分割的兩個部分，我們在學習那些美文、時文時，不妨也可以做個有心人，將作品人物的經歷和自己的生活聯系在一起，體會一下彼此的區別和相似，這樣不但能更好地理解文本所蘊涵的情感因素，也為自己今後的創作進行了有效的積累。本單元的文章就是從多個側面為我們展現了少年生活的種種經歷：有童年的游戲、有師生間的默契、有童年的憧憬和幻想、還有和同桌同窗之間的一個個故事„„少年人的生活原來就是如此的動人，因為成長本身就是一種生命的體驗，每一個瞬間都能閃爍出令人感動的光彩，每一個剎那都能讓我們品嘗到成長的滋味。
三、挖掘少年人豐富的情感體驗，樹立少年人積極向上、健康蓬勃的人生態度 本單元的課文都有著積極向上的主題，引導少年人樹立起健康、進取、自信而快樂的人生態度。學習本單元課文時，要用心品讀每一段精彩的文字，感悟字里行間所流露出的深邃道理，體驗文中同齡人的喜怒哀樂，最終體會作者的匠心所在。例如，《在那顆子星下》展露出了師生之間和諧默契的情誼、《諾言》則贊美了孩子的勇敢和誠信、《為少年輕唱（兩篇）》則真實地再現了少年人的情感脈絡„„點點滴滴，無不讓我們讀出了少年人身上令人感動的閃光點，無不讓我們感受到了少年成長的可貴。
一三 羚羊木雕
一、本文可分為幾部分？用自己的話概括每一大部分的大意。
本文可分為四個部分：
第一部分（第1－16自然段），寫發現「我」把羚羊木雕送給好朋友萬芳後，爸媽一致要求「我」把它要回來、
第二部分（第17－23自然段），回憶「我」和萬芳結下的深厚而真摯的友情。
第三部分（第24－25自然段），寫奶奶為「我」說情，但媽媽還是逼「我」去萬芳家要回羚羊木雕。
第四部分（第26－37自然段），寫「我」要回了羚羊木雕，萬芳理解了「我」，但「我」卻感到內疚。
二、從全文看，作者的感情傾向是怎樣的？本文的思想感情應怎樣理解？
讓我們從文本中來感受作者的感情傾向。抓住幾個關鍵的地方，例如作者借奶奶之口說「算了吧，這樣多不好」，結尾說「這能全怪我嗎」，言下之意「我」是被逼的，怪只怪父母。父母的話，特別是媽媽的話，句句生硬。課文又敘述「我」和萬芳的友誼是多麼真摯深厚，著力渲染童心的美好，父母的威逼有如無情的風雨摧殘了嬌艷的鮮花。作者的傾向很明顯：兒童心靈多麼美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是父母在教育上的失誤。
作者的褒貶傾向很明顯，但是孩子不能認為大人總是不理解自己，由此形成代溝。應該承認孩子總是不大懂事，一方面，要從小學會思考，有主見，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，一家人多商量，就可以避免許多矛盾。
三、本文寫了發生在三個時間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎麼布局的？寫了祖孫三代，一家四口，人物是怎樣巧妙安排的？
萬芳拿自己的新褲子換「我」的破褲子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼「我」要回羚羊，是今天的事。作者一開頭就從媽媽追問「那隻羚羊哪兒去啦」寫起，一下子就營造出了緊張的氣氛，緊緊抓住了讀者的注意力。爭辯結束，穿插上星期體育課發生的事情和昨天送羚羊的事情，情節就緊湊了。可見，順敘不是唯一的方法，有時可以用插敘使場面集中起來。
作者用第一人稱敘述，先寫媽媽，再寫爸爸，最後寫奶奶。爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力，是推波助瀾。奶奶反對，卻當不了家。讓人物先後出場，文章就波瀾起伏。 四、以本文為例，說說怎樣才能避免這一類不愉快的事情發生？
不難看出，如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人。當然女兒拿來送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕給女兒時，講講這件工藝品如何名貴，讓女兒增長點知識，防止損壞，也屬常理。再則，倘若女兒事先徵求一下父母意見，也就沒事。可見，小朋友還不大懂事，凡事應該徵求父母意見，可以避免做出幼稚的行為。推而廣之，包括大人在內，有事同人商量，都是必要的。由此還可以明白，凡事考慮不周就有隱患，要消除隱患，就要盡量想得周到一點。