人教版二年級語文下冊語文園

① 人教版二年級語文下冊語文園地五有哪些內容

人教版二年級語文下冊語文園地五《寫小動物》的教學設計

武鳴縣府城小學

覃海珍

教學目標：
讓學生感知動物的奇妙,
能把自己了解的動物講給同學聽,
並把說的內容寫出來.

教學重難點：讓學生抓住特點把動物的樣子寫通順,寫清楚.

教學時間：
35
分鍾

教學准備：各種動物的課件及叫聲錄音.

板書設計：

寫小動物

樣子

生活習性

趣事

一、談話激趣導入.

（一）

同學們,你們喜歡什麼動物?（貓、狗、螃蟹、鴿子、雞、鴨、、、、、、）

（二）

課件出幾只動物.今天老師就帶幾只動物來和你們交朋友.
1
、這里有一首有趣的兒
歌就是寫可愛的小白兔的.課件出示兒歌：（小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛
吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!）請你們讀一讀吧!

（三）

引出說話的要求：小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,這句話寫的技術小白兔的樣子.
（板書：樣子）愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛,這就是它的生活習性.（板書：
生活習性）

（四）

引出課題：今天我們就來寫一寫小動物.（板書：寫小動物）

（五）

引導學生理解寫話的要求.

請大家翻開課本到第
93
頁.自己把「寫一寫」這段話讀一讀.
（學生小聲讀）學生讀完
後,問：你讀懂了什麼?（教師根據學生的回答補充板書：趣事）

二、引導說話.

1
、
你觀察了什麼動物?你貫徹到了什麼它的什麼?
（根據學生的回答理清思路）
動物的樣子
不是每樣都要說完.只要你們抓住它的特點來寫就可以了.（指一名學生來說動物的樣子）
為了把動物的樣子寫生動、具體,可以用上優美詞語或比喻句.

2
還有很多同學也想說,那麼請你們說給小組的小夥伴聽,讓他們評一評.（小組交流）

4
如果時間充裕就恰當安排一兩名學生上台說.（指名說）小組交流說時,教師巡視時指導
一名學生說通順.剛才老師發現
×
×
×
同學說得很好.老師現在請他來說一說.（請說得好的
一名學生上台展示他的風彩.）

三、學生寫話.

大家都說得好,現在請你們把剛才說的話寫下來吧!
1
、學生獨自寫在本子上.
2
、教師
巡視指導.

四、成果展示.

五、

同學們都寫得差不多了,剛才老師發現
×
×
×
同學寫得不錯.現在我請他上來讀一讀他
寫的話,讓我們也來欣賞他的成果.

1
、指名上台展示作品.
2
、學生評價.
（你覺得他寫得怎樣?）
3
、教師也隨機評價.
（你
能抓住特點把小動物的樣子寫得很具體.從你寫的話中我知道你寫的小動物的生活習性
是、、、、、、等）
4
、教師把某一名寫得好的學生的話讀一讀,讓學生猜一猜,他寫的是
什麼小動物.

六、課堂總結.

今天我們學會了寫小動物,我們可以寫它的樣子,也可以寫它的生活習性,還可以寫它
和自己之間發生的趣事.

② 部編版人教版二年級語文下冊：語文園地三 課件

我要預習二年級語文下冊語文園地三筆記

③ 人教版小學二年級下冊語文書上的所有古詩

人教版小學語文下冊的古詩一共有四首，包括《村居》、《詠柳》、《曉出凈慈寺送林子方》、《絕句》。

1、詩題:村居

朝代:清

作者:高鼎

原文:

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

白話譯文:

農歷二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村裡的孩子們放學以後，一路上沒什麼耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。

2、詩題:詠柳

朝代:唐

作者:賀知章

原文:

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

白話譯文:

柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那象剪刀的二月春風啊！

3、詩題:曉出凈慈寺送林子方

朝代:宋

作者:楊萬里

原文:

畢竟西湖六月中，

風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。

白話譯文:

六月里西湖的風光景色到底和其他時節的不一樣：那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。

4、詩題:絕句

朝代:唐

作者:杜甫

原文:

兩個黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船。

白話譯文:

兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。

我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船隻。