六年級下冊語文17課教學設計

① 六年級下冊語文17課的主要內容

湯姆·索亞與好朋友哈克貝利到墓地玩耍,目睹了一起兇殺案的發生.因為害怕兇手發版現他們權,湯姆他們逃到一座荒島上,家裡以為他們被淹死了,他們卻出現在了自己的「葬禮」上.經過激烈的思想斗爭,湯姆終於勇敢地站出來,指證了兇手.不久之後,在一次野餐活動中,他與心愛的姑娘貝琪·撒切爾在一個岩洞里迷了路,整整三天三夜飢寒交迫,面臨著死亡的威脅. 最終,他們走出了山洞.湯姆和貝琪告訴村裡人在山洞裡見到了殺人犯喬埃,當村人在洞中找到喬埃時,他已經死了.最後,湯姆和哈克貝利重返山洞,找到了一筆寶藏.

② 部編版小學六年級語文下冊第17課《他們那時候多有趣啊》優質課件

如下：

(2)六年級下冊語文17課教學設計擴展閱讀

寫作背景：

2155年的一天，瑪琪的好友托米發現了古時版候的一本用紙權寫的書，寫的是關於古時候的學校的。托米告訴了瑪琪古時候的學校是什麼樣子，古時候的學生不用面對枯燥的機器人老師，還可以一起游戲玩耍，瑪琪聽後十分嚮往。

未來世界的一天，瑪琪的好友托米發現了古時候的一本用紙寫的書，寫的是關於古時候的學校的。托米告訴了瑪琪古時候的學校是什麼樣子，瑪琪十分嚮往。

未來的世界雖然擁有了先進的機器人老師，但孩子們的學習卻變得枯燥，我們不斷發展科技的同時還要注重人與人之間的交流，和孩子心靈的健康成長。

表達了孩子長大後，父母對從前溫馨時光的懷念和對孩子無私偉大的愛。作者希望孩子長大後能多陪伴父母。

③ 六年級小學語文17課

一張照片作文字
第一篇：我最喜歡的一張照片
我照過很多相，都放在一個精緻的小相冊里，其中有一張是我最喜歡的，你想知道這張照片的來歷嗎？
我九歲生日那天，媽媽領我來到了一家照相館，進了屋子裡就開始給我打扮，打扮完了出來下看，小夥子還很精神。來到了照相機前，照相的叔叔讓我擺一個造型，我擺了半天才擺對，攝影的叔叔把照相機對著我一閃一閃的，我的眼睛一眨一眨的，照了半天也沒照上，我的心裡都有點煩了，這時，媽媽說：「兒子，別著急，做事要有耐心！」終於要照了，叔叔說：「好！好！千萬別動！」只聽「咔」的聲，照好了。我迫不急待地拿過了照片一看，照片上的我太精神了！
這是我所有照片中我最喜歡的一張了！
第二篇：我最喜歡的一張照片
在我的家裡，有很多照片，它記載了我的成長經歷。其中有一張我最喜歡，那是在我七歲的時候照的。
一天中午，爸爸媽媽商量要給我照相，一聽「照相」兩字，我心花怒放，快如閃電地跟上了爸爸媽媽。
到了照相館，攝影叔叔把我畫成了大帥哥。開始照相了，我擺了一個很帥的造型，站在了背景的前面。就在這時，我看見一道白色的光，我嚇得連忙閉上了眼睛。照相的叔叔說：「不行，照壞了！」我不知道可以重來，垂頭喪氣地要回家，照相的叔叔笑著說：「可以重來的，小夥子！」我一聽高興到了極點，我又站在了背景的前面，我忍住我的眼睛不眨，最後還是照了一張照片，照片上的我笑眯眯的，很好看。
從那以後，我很喜歡照相，而且再也不害怕了！
第三篇：照片背後的故事
在我的書桌上，擺著一張普通的照片。但是，在我的眼裡，它不再是一張照片，而是一段美景。
那是一個秋高氣爽的日子。我和朋友、媽媽去動物園里玩。不一會兒，我們就參觀完了。不知不覺中，我們就走進了一片草地里。
這片草地真綠啊！簡直是一個大草原。「草原」上還裝點著一朵朵嬌滴滴的花朵。就像五顏六色的寶石一樣。使「草原」變成一個風度翩翩的綠色世界。這時，朋友高興地說：「這么美的地方，咱們也不多見，趕緊拍照留念吧！」說著，她趕緊把我拉到一個草又綠，花又美的地方。我情不自禁地用手比劃了一個「ye」的姿勢。媽媽急忙按下快門。「咔嚓」！留下了這個珍貴的美景。
至今，我依然沒有遺忘、丟棄它，因為它是我童年抹不去的記憶，一段美好的回憶。

④ 六年級下冊語文17課課件

什麼版本啊？

⑤ 急急急！！！小學六年級下冊部編版 語文17課《他們那時多有趣啊》…你們可以到網上，找他的以下資料

主要內容：
本文通過對未來社會的學校教育和生活的描寫,表達了對學校教內育模式的假想和反思。容文章新穎生動,引人深思。

1.中心思想：
本文以古老的紙質課本為線索，通過描寫瑪琪和托米的 討論展開故事，寫出「機器學校」「老式學校」兩種學校的 不同之處，表現了瑪琪對自己的學習生活和學校的憎惡，對 充滿快樂的老式學校的嚮往。表現了作者對於教育、學習等 問題的獨特思考。

2.段落大意：
第一部分（第1―3自然段）：寫2155年的一天，托米發現了一本 很舊的紙質的書，和他們現在的書大不相同。
第二部分（第4―25自然段）：寫瑪琪對現有教學方式的厭惡以及 老式學校和現有學校的不同。
第三部分（第26―30自然段）：寫瑪琪對老式學校的想像和嚮往。

3.近反義詞

【近義詞】
憎惡-憎恨 厭煩-厭倦
陌生-生疏 惘然-茫然

【反義詞】
憎惡-喜歡 陌生-熟悉
全神貫注-心不在焉

4.多音字組詞

教 jiào 教室
jiāo 教書

調 diào 聲調
tiáo 空調

⑥ 六年級下冊17課湯姆 索亞歷險記教案

一、教材解讀

1．課文簡說。

本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和「找到湯姆和貝琪」這個精彩片斷組成。梗概圍繞「歷險」，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；二是和哈克、喬奇到傑克遜島當「海盜」；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路——真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結果找到了強盜藏匿的金幣。

幾次歷險並不單純是孩子的游戲，還穿插著「喬埃」這個真正強盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫生的場面；和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強盜商量藏金幣的話；和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃！最後，再次進洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強盜，故事就格外地驚險和引人入勝。

精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家後的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來後小鎮歡樂的晚上。先悲後喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經過，最後講湯姆去看望夥伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

輕松、幽默而略有諷刺誇張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。

選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內容，關注人物的命運，把握人物的性格；二是激發學生讀整本書的興趣。

本文的教學重點是通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內容，激發學生讀外國文學作品的興趣。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①湯姆有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他「臭味相投」的是鎮上那個臟兮兮的流浪兒哈克。

「臭味相投」本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語，透露出作者戲謔的意味，同時也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛和贊賞。

②陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了醫生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。

在梗概中還有這樣一句——「鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……」這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學中可以利用學生讀梗概產生的疑惑，引導他們讀整本的書。

③晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和夥伴的「海盜生活」，但是從中不難看出，與其說「小海盜」們嚮往做海盜，毋寧說他們嚮往的是一種生活方式——順應天性、以自然為伴的自由自在、無憂無慮的生活方式。孩子內心純真的嚮往，使他們的淘氣調皮帶上了可愛的色彩。

④湯姆躺在一張沙發上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還誇張地吹噓了一番，最後又描述了他怎樣離開貝琪去探險……

湯姆是主人公，關於他，梗概中有簡單的概括——「淘氣的機靈鬼」「鎮上孩子的頭兒」「在小夥伴眼中無所不能」。我們看看湯姆在山洞裡回來後的表現：因為他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以「躺在沙發上」。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，「同時還誇張地吹噓一番」，可見他的淘氣和歷險後心裡獲得的極大滿足——人們把他們回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄！

（2）對詞語的理解。

萌生：萌發。

無賴：指撒潑放刁，不講道理的人。

兇悍：凶暴強悍。

游手好閑：懶惰成性，不愛勞動。游手，閑著手不做事。

落荒而逃：離開大路向荒野逃去。

嫁禍：轉移災禍、罪責等。

衣衫襤褸：衣服破破爛爛。

溺水：沉入水中。

二、教學目標

1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

2．關注人物命運，體會湯姆敢於探險、追求自由的性格特點。

3．激發學生閱讀原著的願望。

三、教學建議

1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內容，激發學生閱讀課文的興趣。

2．在學生閱讀梗概，瀏覽精彩片段後，讓學生簡要說說小說的內容，並圍繞「你覺得湯姆是個怎樣的人」「哪些地方給你的印象最深」等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。

3．把梗概和精彩片段進行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。並且通過猜測梗概中相關部分內容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發學生讀整本書的興趣。

4．如果有條件，在學生閱讀整本書的基礎上，組織召開班級讀書會，開展讀書交流活動。如，交流讀原著的感受，評價書中的人物，朗讀有趣的片段。

四、教學案例

一、猜想書的內容，激發讀課文的興趣

（多媒體打出《湯姆·索亞歷險記》這本書的封面）教師簡介：《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內容嗎？（學生猜測）

二、閱讀梗概，了解小說內容

教師相機提醒學生：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你是怎麼知道的？讓學生能比較准確地概括主要內容。

三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點

1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

（2）你認為精彩片段中哪些地方最精彩？

引導學生根據自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可以。教師根據學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默、誇張的特點。

四、結合課後的提示語和讀書產生的疑問，激發學生讀整本書的興趣

1．通過閱讀梗概，你對哪些內容產生了興趣？哪些地方讓你產生了疑問？

2．看課後的提示語，「我讀了整本書，覺得湯姆刷牆那一段很有趣」，你有什麼想法？

3．拓展閱讀湯姆刷牆的精彩片段。

4．鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。

五、相關鏈接

馬克·吐溫（1835—1910）美國著名的小說家。童年時代，馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮里，這里是各種船隻穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日後作品中的題材和特色。12歲時，父親去世，馬克·吐溫只好停學，到工廠當小工。後來他換了不少職業，先後曾做過密西西比河的領航員、礦工及新聞記者等工作。漸漸地著手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克·吐溫是他的筆名，意思是「水深十二英尺」。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結婚後，他專職寫作，隨後的20年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里·費恩歷險記》等不朽名著。

馬克·吐溫一生著述頗豐。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊，一針見血，毫不留情。其創作將現實主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統一起來。他的作品對後來的美國文學產生了深遠的影響，人們普遍認為馬克·吐溫是美國文學史上的一個里程碑。馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。

《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一，發表於1876年。其中不少事情都是作者的親身經歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細刻畫，使湯姆·索亞這個可愛的「頑童」形象，一百多年來飲譽世界。正如馬克·吐溫在原序中寫道：「寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因為這是本小孩看的書就將它束之高閣。」因為閱讀這本小說能讓「成年人從中想起當年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法」。