『壹』 人教版四年級下冊語文重點句理解
「幾場春雨過後，復到那裡走走，常常制會看見許多鮮嫩的筍， 成群地從土裡鑽出來。」這句話形象地呈現了「雨後春筍」的畫 面。尤其是「探」字作者運用擬人化的手法，起到畫龍點睛之效。
重點句理解「鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。」
（「總愛」可看出1瓜架在鄉下人家很常見，甚至成了鄉下人家獨特的標志；2鄉下人家對瓜果有著獨特的偏愛。）
「當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。」
（「裝飾」點綴，裝點。這裝飾是怎樣的？怎麼個別有風趣呢？你們會用什麼來裝飾房屋？用瓜果藤蔓裝點的房屋給你什麼樣的感覺？從那感覺到的？能讀出這種感覺來么？）
不明白，可以追問如有幫助，記得採納，
謝謝 祝學習進步！
『貳』 四年級語文下冊句式練習
四年級下冊
句式練習 一：把下面的句子改為「把」字句。
1. 許多行人被悠揚的琴聲吸引了過來。
2. 每天，教室被同學們打掃得乾乾凈凈。
3. 小華拿走了數學課本。
4.解放軍救出一批批災民。
5. . 姐姐送給我一件最有意義的禮物。
二，把下面的句子改為「被」字句。
1. 商店的擴音器高聲叫著父親的名字。
2. 伯父買走了一筐桔子。
3. 諸葛亮借來了十萬支箭。
4. 武松終於把那隻兇猛的大蟲打死了。
5. 他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。
三、陳述句、反問句的互換
反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號。
陳述句變反問句，加上「怎麼」、「難道」、「什麼」等，句末尾加上「嗎」、「呢」，句尾句號變為問號。
1、這些石鍾乳和石筍，形狀變化多端，很值得觀賞。
2、種子的力是世界上最大的。
3、中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
4、這就是真正的荷蘭。
5、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
6、你難道要違背人類的真理嗎？
7、有哪一個春天的花園能比得上這時天山的無邊繁花呢？
8、為人類造福，有什麼錯？
9、難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？
10、像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的「搖籃」呢？
四、按要求改寫下列句子：
1、荷葉上滾動著晶瑩的水滴。（改成比喻句）
2、小雨來渾身光溜溜的。（改成比喻句）
3、鬼子的得雙手扭著雨來的兩只耳朵。（改成比喻句）
4、溪流嘩嘩地流向前方。（改成擬人句）
5、蟋蟀在平台上叫。（改成擬人句）
6、月亮從雲層里出來了。（改成擬人句）
五、修辭手法
（一）、判斷下列句子是否是比喻句。
1、邱少雲像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（ ）
2、看他的樣子，好象有什麼喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（ ）
4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（ ）
5、舊上海是冒險家的樂園。（ ）
6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（ ）
7、春天的江南大地彷彿鋪上了一塊綠地毯。（ ）
8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（ ）
（二）、分析下列句子中分別使用什麼修辭手法，填在括弧內。
1、豆大點的人也想造反。（ ）
2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）
3、人們都說，黃河是中華民族的搖籃。（ ）
4、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
5、眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。（ ）
6、幾場春雨過後，許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。（ ）
7、牛群出草時非常專注，有時站立不動，彷彿正在思考著什麼。（ ）
8、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）
9、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）
10、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
11、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（ ）
12、在輕輕盪漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。（ ）
13、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）
14、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）
15、像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的「搖籃」呢？（ ）
16、太陽沖破了雲霞，跳出了海面。（ ）
17、桂子花開，十里飄香。（ ）
18、這究竟是怎麼回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。（ ）
19、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（ ）
20、水車車水，水隨車，車停水止。（ ）
『叄』 （人教版）四年級下冊語文1~6單元四字詞分類急急
第一單元：
波瀾壯闊
水平如鏡
峰巒雄偉
紅葉似火
拔地而起
奇峰羅列
形態萬千
色彩明麗
危峰兀立
連綿不斷
突兀森郁
第二單元：
爭先恐後
響徹雲霄
不折不扣
隨心所欲
輕而易舉
枯枝爛葉
剩下的我不說了
『肆』 人教版語文四年級下冊中的自然之道，裡面的那些句子是重點 最好詳細點
關於課文《自然之道》
一、課文簡析：
課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅遊，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一隻探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然「我們」拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。
二、重點詞句解析：
（1）對句子的理解。
①「叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。」
這是一隻幼龜探頭偵察突然被一隻嘲鶇咬啄時，向導對焦急的作者及其同伴說的話，言下之意是說，這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用向導的話點明了課文的主題：自然之道，即自然的規律。
②第4自然段和最後一自然段中向導的話。（可參看文後「思考練習第3題」）
小綠龜的命運牽動著「我和同伴」及「向導」的心，也清晰地展現出各自思想感情的變化：「我和同伴」因好心而焦急進而發展到震驚與後悔；「向導」由心平氣和進而發展到發出十分難過的悲嘆。
（2）對詞語的理解。
爭先恐後：爭著向前，唯恐落後，形容十分積極。
魚貫而出：貫，連接、連續。像游魚那樣一個接一個地出去。
愚不可及：原指人為了應付不利局面而假裝愚痴，以免禍患，為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。
氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。
躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。