『壹』 給六年級下冊語文書的每個單元起一個名字
單元一,單元二，單元三四五六七八
『貳』 六年級下冊語文第一單元的主題是什麼人教版
感悟人生
『叄』 六年級語文第二學期有幾個單元,每個單元的作文題目是什麼
義務教育課程標准實驗教材 語文 六年級下冊
按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組「古詩詞背誦」，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了「綜合復習」，為教師准備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
第一單元《口語交際.習作一》
口語交際的話題是「難忘的'第一次'」，講生活中許許多多的「第一次」。如第一次動手做飯，走夜路，養小動物，野營，登台表演，獲獎，坐火車，外地旅遊......
習作三個內容：第一個是在口語交際的基礎上，以《難忘的「第一次」》為題習作。第二是選擇有所感觸的事物寫一寫。第三十看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。
第二單元《口語交際.習作二》
本單元讓學生了解到不同地區、不同民族的民風民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的。口語交際和習作選擇內容：節日習俗，富有地方特色的服飾、飲食、民居或新穎、別致的民間工藝品；可以是課外閱讀時知道的，也可以是調查訪問了解到的或是在別的地方親眼看到、親身感受到的。
第三單元《口語交際.習作三》
口語交際的話題是「我的理想」，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。習作時口語交際的延伸，題目《我的理想》，不僅要突出習作主題本身具有的教育價值，還要提高學生有條理地表達的意識和能力。可以提前搜集一些關於「理想」的名人名言。
第四單元《口語交際.習作四》
主題：學會生存。習作還可寫《魯賓孫漂流記》的讀後感。旨在使學生學會保護自己，學會生存。
第五單元《口語交際.習作五》
口語交際辯論「科技發展，利大還是弊大」。小學階段最後一次習作：一是自由作文，可以寫具體的寫實作文，也可以是想像作文，還可以是其他想寫的內容；二是編一本自己的習作選。
『肆』 六年級下冊語文所有的課文主題、作者和體戴是什麼
第三單元主題「我的理想」。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：
李大釗被捕後倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；
解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中捨身為後續部隊引路，壯烈犧牲；
開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞；
毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰友獻出了年輕的生命。
本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但「為人民服務」的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。
第十課《十六年前的回憶》（回憶錄） 1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害後寫了全家的無比悲痛。
文章展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。
3、理解句子：新 課標 一網
（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。
從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事並不是幾句話能說清楚的。這里寫出了（李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。）
（2）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這里的工作多麼重要。我哪能離開呢？」母親只好不再說什麼了。
李大釗把革命工作看得比什麼都重要。表現了（他對革命高度負責的的精神。）
（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭發」說明（敵人對李大釗施了重刑），「平靜」說明（李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強），「慈祥」體現了（李大釗對親人的愛）。
4、課文最後三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應（前後照應）。
這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。
第十一課 燈光（回憶往事）
本文與《十六年前的回憶》一樣，採用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。與開頭照應（首尾呼應），結構緊湊。
（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都採用了首尾呼應的寫法）
第十二課《為人民服務》（體裁：議論文）
1、背誦全文。
2、《為人民服務》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務；然後結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：
一是樹立「為人民利益而，就比泰山還重」的生觀；
二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；
三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。
3、理解句子：
（1）我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。
「完全」的意思：除了為人民服務，沒有別的目的；「徹底」是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什麼時候，不管做什麼工作，都百分之百地為人民服務。
（2）我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。
4、P57第3題：共幾句？每句話說的是什麼意思？句與句是怎樣連起來的？
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評)，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。
句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標准只有一個，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。
13 一夜的工作
本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞，從工作勞苦和生活簡朴兩個方面表現了周總理的崇高品質。
寫作特色：本文選材以小見大，以點帶面，用質朴無華的文字，生活中的小事表現人物崇高人格，中心突出，有詳有略。
『伍』 六年級下冊的語文書中第二單元的主題是什麼
中華民風民俗
『陸』 人教版六年級語文下冊 每個單元的主題
1. 感悟生活 2.民俗風情 3.革命先輩 4.名著選讀 5.科學精神
『柒』 冀教版六年級語文下冊第一單元的主題是什麼
第一課 學習應專心來致志，不可三自心二意的道理。
二 珍惜時間
三 人在艱苦環境中要自立自強，克服依賴性，學會生存。
四 堅持不懈
五 團結就是力量
俺是六年級的，一個單元沒有主題，每課有一個。
希望你能考個好學校！
『捌』 六年級下冊語文八個單元主題各是什麼要北師大版的。
一、神話與傳說。二、人間天平。三、科學與發現。四、情暖人間。五、中華文化。六、校園暢想曲。只有六個單元，真的。
『玖』 六年級下冊語文書第二單元課文選文的主題是什麼
第二單元共編排了3篇課文。這些課文都依託深刻的戰爭背景展開敘述。《盧溝橋的版烽火》講述了「盧溝橋的事權變」的經過，《半截蠟燭》李滲透著伯諾德夫人一家智包秘密的愛國精神，《聶將軍與日本小姑娘》反應了中日人民深厚的友誼。