⑴ <80分高分懸賞>！！六年級升學，需復習的古詩詞（100首以上，需注釋）
暮從碧山下，山月隨人歸。
卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。
相攜及田家，童稚開荊扉。
綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。
歡言得所憩，美酒聊共揮。
長歌吟松風，曲盡河星稀。
我醉君復樂，陶然共忘機。
【詩文解釋】
傍晚時從終南山上走下來，山月一路跟著我歸來。回頭望望剛才走過的山間小路，蒼蒼茫茫籠罩在一片青翠中。與斛斯山人攜手到他的田家，孩童出來打開柴門。走進綠竹掩映的幽靜小路，青蘿的枝葉時時拂著我們的衣裳。歡言笑談中得到了真正放鬆休息，暢飲著美酒，賓主頻頻舉杯。放聲高歌松風曲，歌罷銀河的星星已經稀少。我喝醉了但主人非常高興，歡樂得忘了人間的奸詐心機。
【詞語解釋】
碧山：指終南山。
下：下山。
卻顧：回頭望。
所來徑：下山的小路。
蒼蒼：暮色蒼茫。
翠微：青翠的山坡。
相攜：下山時路遇斛斯山人，攜手同去其家。
花間一壺酒，獨酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時同交歡，醉後各分散。
永結無情游，相期邈雲漢。
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【詩文解釋】
在花叢中擺上一壺美酒，我自斟自飲，身邊沒有一個親友。舉杯向天，邀請明月，與我的影子相對，便成了三人。明月既不能理解開懷暢飲之樂，影子也只能默默地跟隨在我的左右。我只得暫時伴著明月、清影，趁此美景良辰，及時歡娛。我吟誦詩篇，月亮伴隨我徘徊，我手足舞蹈，影子便隨我蹁躚。清醒時我與你一同分享歡樂，沉醉便再也找不到你們的蹤影。讓我們結成永恆的友誼，來日相聚在浩邈的雲天。
【詞語解釋】
獨酌：一個人飲酒。
成三人：明月和我以及我的影子恰好合成三人。
既：且。
不解：不懂。
徒：空。
將：和。
及春：趁著青春年華。
月徘徊：明月隨我來回移動。
影零亂：因起舞而身影紛亂。
交歡：一起歡樂。
無情：忘卻世情。
相期：相約。
邈：遙遠。
雲漢：銀河。
暫且列舉兩首詳見以下地址
附：萬事皆有可能，什麼都可能考到，兄弟好自為之好好復習
咱知道你的辛苦……- -
⑵ 小學六年級語文古詩復習答案(蘇教版）
1、李白在《望天門山》中寫道：
（天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。）
王之渙在《登鸛雀樓 》中的詩句：
（白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。）
李白在《早發白帝城》中的詩句：
（朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。）
2、描寫春天的詩：詩名是（《春日》）、（《春曉》），詩句：
（勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。）
（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。）
3、描寫夏天的詩：詩名是（《小池》）、（《所見》），詩句是：
（泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
（牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。）
4、描寫秋天的詩：詩名是（《山行》）、（《山居秋暝》）詩句是：
（遠上寒山石徑斜, 白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花）。
（空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。）
5、描寫冬天的詩：詩名是（《江雪》）、（《詠梅》）詩句是：
（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。）
（驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁， 更著風和雨。 無意苦爭春， 一任群芳妒。 零落成泥輾作塵， 只有香如故。）
6、贊美黃河雄偉氣勢的詩：（黃河之水天上來，奔流到海不復回。）
贊美廬山瀑布的詩：（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
贊美柳樹的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。）
贊美小草的詩：（野火燒不盡，春風吹又生。）
贊美春雨的詩：（好雨知時節，當春乃發生。）
7、借物以贊美人的一種精神的詩句：
（我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。）
（「梅」具有不求人誇，只願給人間留下清香的特點。）
（咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。）
（「竹」具有堅韌不拔的特點。）
借物喻人的詩還有：（《畫菊》）詩句是：（花開不並百花叢， 獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。）
8、《夏日絕句》，詩句是：（生當作人傑, 死亦為鬼雄。 至今思項羽, 不肯過江東。）
9、《遊子吟》，詩句是：（慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。）
10、《九月九日憶山東兄弟》,詩句是：（獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。）
11、離家在外的遊子對著一輪明月思鄉思親，這樣的詩有：《靜夜思》中的（舉頭望明月，低頭思故鄉。）。《望月懷遠》中的（海上生明月，天涯共此時）。描寫旅途中憂愁滿腹難以入眠的詩有《楓橋夜泊》中的（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。）。《泊船瓜洲》中的（春風又綠江南岸，明月何時照我還。）。
12、三國時期魏國詩人（曹植）在《七步詩》寫道：（本自同根生，相煎何太急？）表達了詩人對骨肉相殘、同根相煎的悲憤之情。
13、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是（《示兒》），詩句是：（死去原知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）詩句表達了（詩人的愛國之情）。你還能寫出其他的愛國詩嗎？詩名詩（《過零丁洋》），詩句是（人生自古誰無死，留取丹心照汗青）。
14、唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為（大李杜）。其中，李白被稱為（詩仙），杜甫被稱為（詩聖），杜甫生平第一快詩是（《聞官軍收河南河北》），抒發了（作者愛國之情）。我們還學過杜甫寫景的詩（《絕句》）和（《望岳》）。
15、贈別詩在我國古詩占重要地位，許多著名詩人都有優秀作品，
如李白的《贈汪倫》寫道（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）。
王維的《送元二使安西》寫道（勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。）。
高適的《別董大》寫道（莫愁前路無知己，天下誰人不識君。）。
16、我們還學過描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的（《出塞》），王之渙的（《涼州詞》）
17、「行」是古代詩歌的一種形式，除了《古朗月行》，我們還學過選自「漢樂府」中的（《長歌行》）其中（少壯不努力，老大徒傷悲）一句含有很深的哲理，勸導人們（要珍惜時間，努力向上）。
18、我們曾學過北朝民歌（《敕勒歌》）：（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野），描繪了一幅 （天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊）的草原圖畫。
19、「詞」是一種可以配樂歌唱的文體，有不同的（詞牌名），你知道的詞牌名有（《浪淘沙》、《憶江南》、《浣溪沙》、《蝶戀花》） 。請默寫毛澤東的一首詞：詞名《卜�
⑶ 一～六年級語文古詩復習資料
《七步詩》
【三國·魏】曹植
煮豆持作羹，
漉菽以為汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？
附:
【現代《七步詩》】——是後人所改
【三國·魏】 曹植
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急？
[編輯本段]注釋
漉（lù）：過濾。
菽(shū)：豆。這句的意思是把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。
羹（gēng）：用肉或菜做成的糊狀食物。
萁：豆類植物脫粒後剩下的莖，即豆秸。
釜：鍋。
持：使用、用來。
燃：燃燒,
煎：煎熬。
本：原本。
[編輯本段]翻譯
煮豆子是為了把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁做羹。豆秸在鍋下燃燒，豆子在鍋中哭泣。我們本來是同胞兄弟，為什麼你那麼急迫地加害於我呢？
鳥鳴澗 【體裁】五言絕句
作者：（唐） 王維
人閑桂花落，
夜靜春山空。
月出驚山鳥，
時鳴春澗中。
[編輯本段]【文學知識】
一、作者資料
王維（701－761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西 祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），崇信佛教，晚年居於藍田輞川別墅，漢族。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他「味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。」，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱「王孟」，晚年無心仕途，專誠奉佛，故後世人稱其為「詩佛」。著有《王右丞集》，存詩400首。善畫人物、叢竹、山水。唐人記載其山水面貌有二：其一類似李氏父子，另一類則以破墨法畫成，其名作《輞川圖》即為後者。可惜至今已無真跡傳世。傳為他的《雪溪圖》及《濟南伏生像》都非真跡。王維在唐詩的范疇顯然有更高的成就，他是唐代山水田園派的代表。開元進士科第一（即狀元）。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時，曾被迫出任偽職，後兩京收復，降職為太子中允，復累遷至給事中，終尚書右丞。
王維青少年時期即富於文學才華。開元九年(721) 中進士第，為大樂丞。因故謫濟州司倉參軍。後歸至長安。開元二十二年張九齡為中書令。王維被擢為右拾遺。其時作有《獻始興公》詩，稱頌張九齡反對植黨營私和濫施爵賞的政治主張，體現了他當時要求有所作為的心情。二十四年 (736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。李林甫任中書令，這是玄宗時期政治由較為清明而日趨黑暗的轉折點。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪，但他並未就此退出官場。開元二十五年，曾奉使赴河西節度副大使崔希逸幕，後又以殿中侍御史知南選,天寶中,王維的官職逐漸升遷。安史亂前，官至給事中，他一方面對當時的官場感到厭倦和擔心，但另一方面卻又戀棧懷祿，不能決然離去。於是隨俗浮沉，長期過著半官半隱的生活。
他原信奉佛教,此時隨著思想日趨消極,其佛教信仰也日益發展。他青年時曾居住山林，中年以後一度家於終南山，後又得宋之問藍田輞川別業,遂與好友裴迪優游其中,賦詩相酬為樂。天寶十五載(756)安史亂軍陷長安,玄宗入蜀，王維為叛軍所獲。服葯佯為□疾，仍被送洛陽，署以偽官。兩京收復後，受偽職者分等定罪，他因所作懷念唐室的《凝碧池》詩為肅宗嘉許，且其弟王縉官位已高，請削官為兄贖罪，故僅降職為太子中允，後復累遷至給事中，終尚書右丞。
王維詩現存不滿 400首。其中最能代表其創作特色的是描繪山水田園等自然風景及歌詠隱居生活的詩篇。王維描繪自然風景的高度成就，使他在盛唐詩壇獨樹一幟，成為山水田園詩派的代表人物。他繼承和發展了謝靈運開創的寫作山水詩的傳統，對陶淵明田園詩的清新自然也有所吸取，使山水田園詩的成就達到了一個高峰，因而在中國詩歌史上佔有重要的位置。與孟浩然並稱，是唐代山水田園詩派的代表人物。《舊唐書·王維傳》說代宗時王縉編次王維詩 400餘篇。又王縉《進王右丞集表》雲編次王維詩文凡10卷。述古堂原藏有南宋麻沙本《王右丞文集》10卷，後歸陸心源□宋樓。北京圖書館藏有宋蜀刻本《王摩詰文集》10卷，上海古籍出版社1982年據以影印出版。元刻有劉須溪評點《王右丞集》(詩集) 6卷，《四部叢刊》據以影印，其中已雜有錢起、盧象、崔興宗等人作品。明人顧起經有《類箋唐王右丞詩集》10卷，附文集4卷,這是現存最早的王維詩注本。清趙殿成《王右丞集箋注》是迄今為止較好的注本。除箋釋全部詩文外，並附評語，對於作者可疑的詩歌加以說明，間有考訂；又收輯有關王維生平和詩畫評論的資料，作為附錄。中華書局上海編輯所於1961年將趙注本重加校訂，排印出版。又鄭振鐸曾以《四部叢刊》本為底本，用趙殿成注本等四種版本加以校勘，收入《世界文庫》中。事跡見新、舊《唐書》本傳。顧起經注本和趙殿成注本都附有注者所撰王維年譜。今人陳貽□有《王維生平事跡初探》一文，後附《王維簡要年表》(載《唐詩論叢》)。
蜂
【唐】李商隱
小苑華池爛熳通，後門前檻思無窮。
宓妃腰細才勝露，趙後身輕欲倚風。
紅壁寂寥崖蜜盡，碧簾迢遞霧巢空。
青陵粉蝶休離恨，長定相逢二月中。
⑷ 六年級總復習(語文)，所有日積月累，古詩，作文材料，好詞佳句，每課的總概括及重點
這是人教版的~~~ 六年級下冊《回顧·拓展五》『交流平台』教學建議寧夏銀川市興慶區教研室 仇千記人教版小學語文實驗教材六年級下冊第六單元是「綜合性學習———難忘小學生活」.綜合性學習單元不安排《回顧·拓展》內容.於是,六年級下冊的《回顧·拓展五》將成為整個小學階段最後一個《回顧·拓展》,伴隨著它的學習,學生們的小學學習生活即將落下帷幕. 教材編寫者抓住時機,為《回顧·拓展五》的「交流平台」有針對性地設計了兩個話題：一是讓學生結合本組課文以及課外的學習,談談對科學精神的認識,這是本組課文主題的小結與延伸.二是讓學生交流整個小學階段的語文學習收獲,或知識能力,或方法習慣,也可以傾訴語文學習中的酸甜苦辣,還可以對自己的六年語文學習情況進行自評與反思……話題二是一個特定內容,其意圖是藉此「交流平台」讓每個學生自選角度對自己小學六年的語文學習進行一次梳理和總結,為今後的語文學習做好准備. 一 「科學精神」對小學生而言,是一個比較抽象的概念,就是成年人,如果沒有具體的人物、事件做依託,也很難說出幾條具體的「科學精神」來.因此,教學第一步,教師最好藉助本組課文或以前學過的科學家故事——這些學生人人皆知的具體內容例釋「科學精神」的豐富內涵.如： ——居里夫人在日復一日的煙熏火燎中從一噸多工業廢渣中提取0．1克鐳,以此證明了放射性元素鐳的存在並把它分離出來（本組課文《跨越百年的美麗》）.這是一種剛毅、頑強、執著、熱忱的科學精神. ——炎黃子孫幾千年的飛天夢,歷經幾代人不懈努力,終於在公元2003年10月15日變成了美麗的現實（本組課文《千年夢圓在今朝》）.這是一種和衷共濟、堅持不懈、鍥而不舍的科學精神. ——懷特森先生用一種特別的方式,讓學生明白一種科學精神：不要迷信書本,也不要迷信權威（本組課文《我最好的老師》）. ——李四光幼年時對村頭的大石頭的來源產生了疑問,數年後由此發現了長江流域的第四紀冰川活動遺跡（三年級課文《奇怪的大石頭》）.這是一種「遇事多問幾個為什麼」的科學精神. ——愛迪生聚光救母親（二年級課文《愛迪生救媽媽》）.這是一種善於動腦、急中生智的科學精神. ——伽利略年輕時對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑,經過反復試驗求證後,在人們的辱罵與猜疑中走上了比薩斜塔……（四年級課文《兩個鐵球同時著地》）這是一種敢於質疑,不迷信權威,執著追求真理的科學精神. …… 當學生對科學精神有了一定的理解與體悟之後,布置他們課前從下面兩項活動中任選其一,做好交流前的准備工作：一是回顧自己已經閱讀或聽說過的有關科學家、發明家進行科學研究和發明創造的故事,試著用幾個詞或一兩句話概括其科學精神.二是通過查閱資料、請教別人或上網搜尋等方式先搜集一兩位科學家、發明家的故事,再用幾個詞或一兩句話概括其科學精神. 這樣的故事很多,如,魯班造鋸,萊特兄弟製造飛機,富蘭克林捕捉雷電等. 課堂交流時,可以採用「科學精神大家談」小型座談會的形式,先讓學生在四個小組內交流,以保證每個學生在充分准備之後有一個「口頭發表」的機會.同時,依靠小組的集體力量幫扶個別對科學精神概括有困難或總結不準確的同學.然後各組推選一位組員——其標準是「所講故事內容鮮為人知,科學精神認識准確」 ——向全班同學交流. 二 「小學語文學習收獲」的交流話題十分寬泛,學生很容易在交流時出現人雲亦雲、泛泛而談的現象,如交流「學到了哪些語文知識」時,會說些「我學會了很多生字,積累了很多好詞佳句,背會了很多古詩美文」等只見森林、不見樹木,只有骨架、沒有血肉的大話、套話.為避免這種「浮萍式交流」出現,建議教師課前對交流內容做一個細化和提示,布置學生從下面幾項具體的列舉中,根據自身情況選擇一至兩項內容進行認真准備. 1．小學六年,從十二冊《語文》課本中,我們至少學會了大約多少個生字,如果從12個「生字表」中任意抽寫20個生字,你有幾分把握能夠全部默寫正確. 2．小學六年,僅從一至四年級的《語文園地》和五六年級的《回顧·拓展》中你讀背了哪些成語、格言、警句和古詩文名句. 3．小學十二冊語文課本中我們學到了哪些古詩,你能背誦其中多少首,不妨做個詳細統計（如下表）. 人教版小學語文實驗教材中古詩詞統計表 4．小學階段,你具備了哪些學習能力?如,獨立識字能力,朗讀能力,復述能力,口語交際能力,習作能力等,最好舉例說明. 5．在小學語文學習中,你有哪些好的學習方法?如,課前預習,剪貼積累,查閱資料,同伴互助,等等,也不妨舉一例說明. 6．六年中,你養成了哪些好的學習習慣,如,早讀的習慣,堅持寫日記的習慣,及時更正錯題的習慣等. 7．小學六年中,哪堂課你印象最深,哪篇習作自認為寫得最好,在語文學習中,獲得的最高獎勵是什麼. 8．語文學習中的快樂與煩惱,辛苦與甘甜. 9．整個小學階段語文學習的自我評價,以及今後語文學習的打算. ………… 建議學生課下經過充分准備後,先在家裡和父母或其他親人進行交流,算是畢業前向家人的一次語文學習口頭匯報,同時也是課堂交流前的練習和「演習」. 課堂交流時,依然先在四人小組內進行,保證每個同學都有一次向他人展示和交流的機會.然後每個話題推薦一兩位同學向全班交流匯報.
⑸ 六年級上冊語文復習資料（重點古詩）
敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
大體詩意：敕勒人生活的原野在陰山腳下，這里的天幕象氈帳篷一樣籠罩著遼闊的大地。蒼天浩
賦得古原草送別唐 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
大體詩意：茂盛的野草長在古原上的野草多麼茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能將它燒盡，春風吹過它又重新獲生命。草香無邊彌漫古老道路，一片綠色連接遠處荒城。又要送別朋友去遠游，春草茂盛好像滿含深情。六年級語語文復習資料（古詩）按要求寫詩句：
1、 愛國：國破山河在，城春草木深。四百萬人同一哭，去年今日割台灣。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。死去元知萬事空，但悲不見九州同。
2、 風：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
3、 霜：停車坐愛楓林晚，霜葉紅似二月花。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
4、 雨：清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。好雨知時節，當春乃發生。黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。天街小雨潤如酥，草色遙看近無天。
5、 雪：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。青海黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。 柴門聞犬吠，風雪夜歸人。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
6、 描寫花的：春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
7、 描寫草的：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。遲日江山麗，春風花草香。 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
8、 描寫樹的：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。碧玉妝成一樹高，萬系垂下綠絲絛。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
9、 描寫山的：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。綠樹村邊繞，青山郭外斜。
10、描寫水的：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。明月松間照，清泉石上流。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
11、描寫日月星辰：舉頭紅日近，回首白雲低。白日依山盡，黃河入海流。大漠孤煙直，長河落日圓。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。床前明月光，疑是地上霜。春風又綠江南岸，明月何時照我還。危樓高百尺，手可摘星辰。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
12、動物：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
13、思鄉、明志：舉頭望明月，低頭思故鄉。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。近鄉情更怯，不敢問來人。洛陽親如相問，一片冰心在玉壺。牆角數枝梅，凌寒獨自開。
14、描寫情緒的：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。移舟泊煙渚，日暮客愁新。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
15樂器：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 樂曲：錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
16酒：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
17、學習惜時：讀書破萬卷，下筆如有神。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。少壯不努力，老大徒傷悲。
18實踐思考：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
19母愛：慈母手中線，遊子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。
20送別：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
21描寫春的：春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
22描寫夏的：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半晴陰。黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。
23描寫秋的：停車坐愛楓林晚，霜葉紅似二月花。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
24描寫冬的：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。牆角數枝梅，凌寒獨自開。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
25描寫梅的：牆角數枝梅，凌寒獨自開。零落成泥碾作塵，只有香如故。
26描寫竹的：咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
27以物喻人：但得眾生皆得飽，不辭羸病卧斜陽。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
28、以物喻理：問渠哪裡清如許，為有源頭活水來。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
29、菊花：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。待到重陽日，還來就菊花。
30、長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾來。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
31、黃河：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。白日依山盡，黃河入海流。
32、與鳥有關的：舊時王謝唐前燕，飛入尋常百姓家。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。岸邊飛送客，牆燕語留人。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。春花：春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。去年今日此門中，人面桃花相映紅。
夏花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。江南可采蓮，蓮葉何田田。
、秋花：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
、冬花：牆角數枝梅，凌寒獨自開。
比喻：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
、擬人：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
、誇張：危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 贊同
⑹ 六年級語文復習（古詩詞）
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